目标和要求

第一章导论目标和要求：通过本章的讲解，使学生掌握社会学的由来和历史发展脉络，对社会学的研究对象、学科地位以及它与其它社会科学的关系有基本的认识，了解社会学的基本问题和知识体系，了解社会学的功能及其实际运用领域,为更进一步的学习打下扎实的基础。重点：了解什么是社会学，了解它的历史发展过程和研究的基本方法，社会学的功能及其实际应用难点：理解社会学研究的对象，基本问题、思维和方法论特征。学时安排：本章计划学时为6学时第一节社会学由来与发展一、社会学诞生从社会学诞生的历史背景来看，社会学是现代性与民族国家的产物，它的诞生与工业革命所带来的社会结构的变迁、市民社会的危机，以及自然科学方法及其成就的影响是分不开的。对于社会学究竟诞生何时，学术界有不同的解释，但绝大多数社会学家认为社会学一词最早是由法国哲学家、社会学家A.孔德在1838年10月出版的《实证哲学教程》第4卷中正式提出。二、社会学发展的基本脉络第一个阶段是从社会学诞生的19世纪30年代到70年代末，这是社会学的奠基阶段，其代表性人物就是孔德和斯宾塞(H.Spencer)；第二个阶段是从19世纪80年代到20世纪20年代，这是社会学的形成阶段，其代表性人物就是韦伯(M.Weber)和涂尔干(E.Durkheim)；第三个阶段是从20世纪30年代到60年代中期，其最为重要的代表性人物就是帕森斯(T.Parsons)；第四个阶段是从20世纪60年代的中期到70年代末，是各理论流派“群雄割据”的时代；第五个阶段是从20世纪80年代直至现在，是社会学多元综合的新时代，各种新的综合理论大量涌现。三、中国社会学的发展简况中国社会学的发展先后经历了传入时期、成长时期、建设时期、中断时期和恢复重建时期。据考证，中国各种书刊中最先采用“社会学”一词的是谭嗣同1896年出版的《仁学》。社会学在初传入中国时，叫做“群学”或“人群学”。最初用这一名称的是康有为。据梁启超所记广州长兴学舍教育大纲，康有为在1891年曾把“群学”同政治学原理一起并列为经世之学。但是，谭嗣同只是提到社会学，而没有涉及具体内容。严复是以群学的名称系统介绍西方社会学内容的第一人，他于1889年到1903年期间，陆续把斯宾塞的《社会学研究》一书翻译为《群学肄言》，并得以正式出版，这标志着中国社会学的开端。中国社会学在1949年以前，先后经历了成长期和建设期，并获得了飞速发展，也取得了许多令人瞩目的成就，但到50年代初，因多种原因，我国在高等学校就停止了讲授社会学，这种状况一直延续到70年代末。1979年，在结束了“文化大革命”之后召开的中国共产党十一届三中全会决定把工作重点转移到国民经济建设的轨道上，邓小平提出社会学要赶快补课，从此，中断了近30年之久的社会学也开始得以重建，并很快进入了快速发展期。四、当代中国的社会学研究•（1）社会学理论与方法研究•（2）小城镇与社区发展研究•（3）发展理论与中国现代研究•（4）社会利益群体与中国社会分层研究•（5）中国社会保障研究•（6）社会问题研究•（7）人与人的关系及人的现代化问题研究•（8）民族问题的社会学研究一、什么是社会学一是侧重于以社会整体作为研究对象，其古典时期的代表人物主要是孔德(A.Comte)、斯宾塞(H.Spencer)、涂尔干(E.Durkheim)，并由此开创了社会学中实证主义社会学传统。二是侧重于以个人及其社会行动为研究对象，其古典时期的代表人物是韦伯(M.Weber)，并由此开创了社会学人文主义社会学传统。三是不属于上述两种的说法的，其中有些观点影响较大，但最终没有成为社会学发展的主流。其中主要有“剩余说”、“学科群说”、“社会调查说”、“社会问题说”，或以社会的某一方面研究来定义社会学等。郑杭生认为社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学。费孝通等：社会学是通过人们的社会关系和社会行为来研究社会的结构、功能、发生、发展的规律。陆学艺：社会学是通过研究人们的社会行动以揭示社会结构和过程的规律的综合性的社会科学。第二节社会学的学科对象和学科地位社会学的学科地位社会学是一门具有独特研究对象的综合性的具体社会科学。郑杭生提出把社会科学分为一般、特殊、个别三个层次，第一个层次历史哲学，第二个层次综合性社会科学：社会学、历史学、管理学。第三个层次具体社会科学，如经济学、政治学、教育学、法学。社会学学科地位的演变观点1、“总和说”2、“综合说”3、“普遍说”。4、“平等说”。5、“共通说”。二、社会学与其他学科的关系社会学与经济学：后者研究生产、分配、交换、消费；前者研究经济行为的社会基础。社会学与政治学：社会学偏重于研究政治行为；政治学研究政治过程如何运转社会学与心理学：社会学着重研究人群共同体中的社会；心理学偏重于个人。社会学与人类学、民族学：三者的关系密切，被称为姊妹学科社会学与历史学：社会主要是研究当代社会，历史学考查人类学社会的过去，试图找出历史事件的原因、过程和含义第三节社会学的基本问题和知识体系一、社会学的基本问题个人与社会的关系是社会学的基本问题，也是社会学发展的根本问题1、社会学定义的对象或侧重个人或侧重社会，都离不开两者的关系问题；2、区别社会学的学派，都是根据这个问题来划分的；3、社会学的属性，如宏观社会学和微观社会学，也是以这个问题为准绳的；4、社会学的主要理论范畴都是直接或间接地包含着或体现着个人和社会关系问题。二、社会学的知识体系社会学学科的知识体系大致可以划分为三部分社会学理论社会学研究方法应用社会学社会学理论社会学理论也称理论社会学。它主要是对社会构成要素、社会关系、社会行动、社会结构、社会过程、社会制度、社会群体和社会组织、社区、社会变迁，社会问题和社会控制等做理论性分析。社会学家从不同的角度创立了自己的理论，以说明社会存在的形式、社会结构、社会变迁的原因、方向和规律，进而为人们全面认识社会提供参考框架和理论指导。社会学理论模型社会演化模型使用自然进化的观点来解释社会，代表人物有孔德、斯宾塞、迪尔凯母、韦伯等野蛮社会—工业社会礼俗社会—法理社会机械团结—有机团结传统社会—现代社会功能模型代表人物：帕森斯社会本身能自我调节，并趋于稳定社会是自我维持系统社会能维持系统稳定发展一、冲突模型科瑟尔在《社会冲突的功能》(1956)中最早使用了“冲突理论”这一术语。他反对帕森斯认为冲突只具有破坏作用的片面观点，力图把结构功能分析方法和社会冲突分析模式结合起来，修正和补充帕森斯理论。达伦多夫则认为，社会现实有两张面孔,一张是稳定、和谐与共识,另一张是变迁、冲突和强制。为此，社会学必须走出帕森斯所建构的均衡与和谐的“乌托邦”，建立起一般性冲突理论。赖克斯从马克思主义的基本立场出发，反对帕森斯以价值规范为重心的秩序理论，强调物质生活手段的分配应该在建构社会模型时占据优先地位。柯林斯的《冲突社会学:迈向一门说明性科学》一书出版,标志着冲突问题的研究进入了一个新的阶段。一、符号互动模型•基本假设：•人对事物所采取的行动是以这些事物对人的意义为基础的。•这些事物的意义来源于个体与其同伴的互动，而不存于这些事物本身之中；•当个体在应付他所遇到的事物时，他通过自己的解释去运用和修改这些意义。符号互动模型主要观点•心灵、自我和社会不是分离的结构，而是人际符号互动的过程。•语言是心灵和自我形成的主要机制。•心灵是社会过程的内化，事实上内化的过程就是人的“自我互动”过程，人通过人际互动学到了有意义的符号，然后用这种符号来进行内向互动并发展自我。•行为是个体在行动过程中自己“设计”的，并不是对外界刺激的机械反应。•个体的行为受他自身对情境的定义的影响。•在个体面对面的互动中有待于协商的中心对象是身份和身份的意义，个人和他人并不存在于人自身之中，而是存在于互动本身之中。交换理论代表人物：霍曼斯、布劳交换理论强调对人类行为和心理动机的研究，批判了只注重宏观社会制度和结构或抽象社会的功能主义，倡导在个体层次上研究社会的基本现象，提出社会中的交换行为就是最好的研究对象。交换是人类社会的普遍行为，基于斯密的传统，经济学家们认为，在自由竞争市场中，人们总是在寻求物质利益和效用的最大化。社会学家却看到了交换中的非功利的一面，在价值、最优原则、投资、奖励、代价、公平和正义之下，社会学家们发展了两种不同取向的分析策略，从个体层次出发来解释个体的行为，和从人际层次出发来解释宏观社会结构。社会学研究方法社会学研究方法是从事社会学研究所使用的方法和手段。社会学之所以成为社会科学学科是将科学的方法引入社会研究。社会学研究方法包括社会研究方法论、资料收集方法、资料分析方法等。社会学研究的基本过程1、首先弄清所研究的问题是什么？2、对问题所涉及的概念（变量）及其之间的关系进行系统的考虑，筛选出主要的影响因素和主要关系模式3、对整个研究过程进行详细设计4、收集资料。根据研究设计采取各种方式收集资料5、整理分析资料6、解释结果的社会意义。7、结果的处理研究问题和假设的形成现存理论中需要研究验证的问题早先研究发现的事实人类对未知现象的好奇心研究设计不同研究类型和研究方式，研究设计不同。实验研究：实验设计，解决两个变项之间的关系，但在实验过程中，往往缺少实验团体文献研究：主要是比较性历史研究，以历史资料作为研究资料。调查研究：使用问卷、访问和态度量表作为工具实地研究：大多在自然状态下观察三、资料收集1、参与观察、访谈、问卷调查（要考虑资料的效度、信度、代表性）2、资料收集的技术资料分析规范型：有结构定量分析（统计分析）开放型：无结构，定性分析经验概括结果解释解释是收集资料是否有效的最终表现形式1、资料之间的联系与原因2、时间顺序3、统计说谎应用社会学应用社会学是指将社会学理论和社会学研究方法运用于某一社会现象、社会问题的研究。各分支社会学主要是应用社会学。如经济社会学、家庭社会学、民族社会学、宗教社会学、文化社会学、环境社会学、人口社会学、教育社会学等。三、社会学的学科特点思维方式的特点1、把社会看成是一种按自己固有规律发生作用和发展起来的整体。2、在研究实际存在的社会现象方面有自觉的方针，以区别于对理想的社会制度作空想主义的构想。3、借助于经验的、科学的求知方式获得对社会的知识，反对思辨的哲学体系。这种思维方式是在近代社会哲学和历史哲学的范围内逐渐形成的，也是随着经验的社会研究的发展与社会科学与人文学科的分化而逐渐形成。学科特点整体性。社会学研究任何社会问题应放在社会运行的整体构架中和文化系统中来看待，而不是孤立地看待它。综合性。社会学知识和方法具有综合性实证性。用科学的方法研究社会现象，其结论必须能证伪或证真，能用经验事实来检验。现实性。表现为应用性、批判性和建设性第三节社会学的功能及其应用一、社会学的目标：解释、预测、控制二、社会学的功能1、认识功能：描述、解释、预测2、实践功能：教育、规范、管理、咨询、控制认识功能是社会学的基本功能描述功能：描述是要说明社会现象是什么解释功能：解释是要说明社会现象为什么预测功能：说明社会现象将会是什么实践功能是社会学的派生功能决策规划功能。为各种决策规划提供知识和咨询。社会批评功能。揭露社会问题和社会事实真相，评估社会政策。社会管理与社会控制功能。为社会管理和社会控制提供知识和咨询服务。教育功能。社会学是社会意识形态的组成部分，社会学所提供的科学知识是现代国家公民的常识，具体可以为人们提供如下帮助：了解自己；职业准备；日常决策；正确看待变化中的人文世界。三、社会学在社会主义现代建设中的作用1、为干部群众提供认识社会和国情的新视角2、社会学为社会管理、行政管理、企事业管理以及社会工作提出必要的理论和方法3、社会学知识的普及和提高，能提高人们的人文素质，促进社会主义精神文明建设的发展。可以说，社会学是一门教人怎样做人的学问。四、如何学习社会学掌握社会学观点，运用社会学理论框架，进行客观分析熟悉社会学术语培养综合分析社会现象的想象力根据社会现象变化趋势来思考问题通过社会中社会作用观察个人行为参考资料1、郑杭生主编：《社会学概论新修》（修订