2008年高三备考会上的发言

-1-2008年高三备考会上的发言各位领导、各位老师：你们好！!我在这里谈谈08年高三理综复习一些相关问题。首先我要声明的是，这里有很多是个人的观点，不对之处，敬请你们提出宝贵意见。一、2007年高考理科综合能力测试卷物理学科特点；首先说明一下，江苏、广东和上海三地的物理卷对于理综卷来讲，只能仅供参考，因为物理分卷与理综物理试题是不可比拟的。物理独立命题考试的时间是120分钟，单位时间题量少，而理综是150分钟需要考三科，单位时间内的题量多，所有理综与单独命题的试卷没有可比性，难易程度显然不同。理综物理试题难度不可能大，物理过程不可能太复杂，因为三科共卷本身就加大了思维的难度，若某单科的一道题难度加大就会导致整个试卷的考查目标降低，所以，今天我所讲的侧重点是理综。历年来高考物理学科重中之重是力与运动，如06年的理综Ⅰ的三道计算题（声波的反射、煤块在皮带上运动、锡纸球在金属板间上下运动）就是围绕这一中心而展开。而其他的需要考查的知识点均在选择题中体现，有不少的教师曾对06年的理综Ⅰ的物理试题持有异议，认为考查点过于集中，连大家都认为非常重要的动量和能量的知识点都没有涉及到，是命题者的失误。命题的主体是大学教授，作为大学的教授，如何通过一套物理试题来选拔好人材是最重要的，他注重的是学习物理而应获得相应的能力。物理学培养学生的一个重要的能力就是分析能力，建模能力（包含的归纳、综合能力）和应用数学解决物理问题的能力。而动量与机械能所涉及到的物理过程，要么较为简单，要么较为复杂，而存在着两个相对运动的物体运动的考查往往物理情景既不简单，又不十分复杂，正好符合考查的要求，对其中的物理情景的正确分析表明了基本的物理能力，所以，近年皮带传动、两物体之间的相对运动成为了热点内容。带电粒子的运动问题更是涉及到这些能力，这些原因致使“力与运动”为考查物理学的能力提供了平台。07年的理综Ⅰ中考查万有引力定律，机械波，气体压强的微观结构和内能的变化，光的全反射，运动和力（图象），原子能级跃迁，匀强电场中的电势确定，电磁感应中的感应电流随时间变化规律，追及问题，完全弹性碰撞（涉及到二元二次方程），带电粒子在磁场中运动轨迹（难）。实验是示波器和动量守恒定律（涉及到恢复系数）。物理选择题的正确答案是有多个选项，但8道选择题中只有2题的答案有多个选项。第24、25题是占40分的两道大题，这两题的设问都只有一问，对学生的解题能力要求较高，要完成完整的求解过程比较困难。这也是导致今年物理得分低的一个重要原因。-2-07年的理综Ⅰ中的物理相对化学和生物，得分率低，如黄冈的化学人平在80分左右，而物理就只有50分左右，可见物理学科相对的难度。07年理综Ⅱ考查气体压强与内能变化，机械波，自由落体运动和圆周运动，光的偏振，能级跃迁，库仑力提供向心力，机械能守恒（探测器在月球与地球之间的运动），电磁感应现象中感应随时间变化的图象，竖直面的圆周运动（机械能守恒），确定初始高度的范围；由完全弹性碰撞中的动量守恒与能量守恒确定中子的质量（查德威克实验），带电粒子在电场和磁场中运动的轨迹（先是平抛运动，后是圆周运动）。实验用单摆测重力加速度和测电流表的内阻。相对而言，理综Ⅰ比理综Ⅱ的难度稍大些，但06年的理综Ⅱ比理综Ⅰ的难度稍大些，这些变化是具有相对性的。07年北京试题考查光导纤维（光的全反射），第2小题是拼盘（裂变、原子结构、光电效应、能级跃迁），热学（内能变化、压强、热力学第二定律），由实验数据归纳实验结论、交流电的有效值与最大值，用图象确定照片曝光时间（考查观察能力），机械能守恒和碰撞中的动量守恒，匀强电场中质点的运动（旧瓶装新酒），计算题中的带电粒子在电场中的运动（基础题），环保汽车（开放性试题），电磁感应中的平衡态与能量转化。实验是电子在电场或磁场中偏转、物体在斜面上的运动，由实验数据确定物体的速度——时间图象。纵观07的理综，物理试题在注重主干知识的同时，突出了学科能力的考核。考试内容与要求不超纲，没有偏题和怪题。不偏难，适度创新，突现三大特征：平稳：适中、创新。题型基础，常规，模型简洁，多见，不偏，不怪；适中：题目难度系数中等，不偏难高，有效的区分度，同时具有较好的梯度；创新：在常见的题型中有变化，部分试题的呈现方式、问题设置有创新。物理试题的题量、题型、分值与去年一致，试题的整体表述准确、科学、简洁。与06年理综不同的是，07年的试题将动量与能量作为命题的主战场，出现多年未见的碰撞中用动量和能量守恒联立方程求解的问题，总体难度比06年有所提高。07年的物理试题在全面考核学生的理解能力、推理能力和分析综合能力的基础上，突出了实验能力、应用数学处理物理问题能力的考核。实验能力的考核以教材中的学生实验为载体，进行拓展和变式。考核示波器的使用，是强调实际操作，没有做过实验的考生是很难顺利完成试题所要求的调节。“验证动量守恒定律”的实验验证弹性碰撞的恢复系数”是以教材学生实验为基础，验证新的物理量，要求考生对原有实验过程以及测量的物理量的理解。这是实验命题的一种创新和尝试。应用数学处理物理问题能力的考核，主要体现在第24题需要用二元二次方程求解，第25题中带电粒子在磁场中的运动，要求学生在应用物理规律作出图示的基础上，寻找几何关系进行求解。用图象或图示表示物理-3-量变化或物理过程的变化。考核学生读图、作图，从图中获取信息能力的试题数明显增加，是加强了考查考生将物理过程抽象为物理模型的能力。近年来命题出现以下几个特点：1．基础知识的考察呈现两个特点⑴重点基础知识考察呈现隐蔽性、新颖化趋势对考生所熟悉与掌握的基础知识进行考察时注重细节和规律，同时又具有隐蔽性，理综Ⅰ中对氢原子能级的考察，突出电子与氢原子碰撞的能量吸收问题以及氢原子能级跃迁时辐射光谱条数的等差性。实验题中求碰撞的恢复系数，实际上就是考察动量守恒实验，这些试题对于考查的内容具有一定的隐蔽性。在今年理综Ⅱ中求中子的质量的计算题，实则考核的是弹性碰撞，与原子核的基础知识无关。理综Ⅰ的第一道计算题属于运动的追及问题，是以接力赛跑中交接棒形式出现的，命题新颖。⑵基础知识考察的“边缘化”所谓“边缘化”是指情理之中，意料之外，教材中一直没考过的内容今年有所考察，实验题考察对示波器原理的使用，近几年来一直没出现过。理综Ⅱ卷中对光的偏振的考察是对新教材中新内容的第一次考察。由此可见，高考对基础知识的考察是全面的，在复习中不可忽视任何一个知识点。2．物理规律与图象知识结合较多07年六套理综卷中，每套都有二至三道图象的题，考察重点在于理解、应用图象的能力以及根据物理规律绘制图象的能力。考生所表现的问题主要是物理量方向与坐标正负关系弄不太清楚，还有曲线的线性和非线形问题也不太清楚。近两年来，非线性图象通过坐标的变换转化为线性也是一个考察方向，如06年天津理综卷中测量电阻的实验对数据处理时将非线形转化为线形堪称经典。3．“n”的频繁出现近年高考计算题中多次出现“n”次的现象，07年计算题第24题与n次弹性碰撞有关，06年理综Ⅱ卷计算题与n次圆周相联系、06年理综Ⅰ卷中涉及n个匀变速直线运动等（锡箔纸揉成的导电小球在两金属板间的运动）。由统计可知06年六套理综试卷中有三套试卷中的计算分析题与“n”有关。总的来说，“n”的情况有以下几种：等差数列、等比数列的通项或前n项和、奇偶次相间交替出现、一般数列如1nn或2121nn等，这就要求我们分析问题要注重整体性、规律性，考生出现的主要问题在于如何确定通项公式，同时数学计算也容易出现错误。3．碰撞与其他方面知识的广泛结合碰撞虽属于力学范畴，但这两年碰撞与其他方面知识的广泛结合在高考中频繁出现，几乎每套题-4-都有所涉及，07年其他省份试题中弹性碰撞（动量守恒，动能守恒）试题的出现也很频繁，由于是碰撞能解决瞬时作用的速度问题，碰撞与高中各个知识点都有联系，所以有着广泛的应用。理综Ⅰ的第24题，理综Ⅱ的第第24题，广东卷的第17题，宁夏卷的第30题，山东卷的第33题，天津卷的第23题，重庆卷的第25题……等，07年试卷除北京和海南之外，其它试卷均涉及，而且全是计算分析题，分值都在15分以上。足以证明碰撞知识在高考中的重要地位。这么重要，是不是意味着年年都要考呢？那就要看命题者的倾向啦！而我们只能做到有备无患。我们通过研究高考，做到心中有数，在复习中更好地把握尺度，以达到事半功倍的效果。二、2008高考说明物理学科的预测2007年考纲与2006年相比，基本没有变化，只是删除单位制中的“毫米汞柱”，估计2008年的考纲与2007年相比，也不会有什么重大的变化，毕竟现在考查的还是物理学中最基本的内容。而且历年来的高考说明都强调了一点，考试大纲对学生的能力要求、考试的内容范围、题型示例均没有做实质性的变化，而且相对前一年的试卷虽然有所变化，但还保持稳定。07年考查目标是以能力测试为主导，考查考生对基础知识和基本技能的掌握程度和运用所学和知识分析、解决具体问题的能力，要注意理论联系实际，关注科学技术和社会经济的发展；要重视对考生科学素质的考查。学习《考试大纲》，了解考查的知识范围，可以说，凡是考试说明中未列入的知识点和实验，不会出现在考试题中。我们在阅读考试说明时，一定要仔细领会其中含义，准确把握重点知识的深浅度。三、2008年高考理科综合测试命题趋势；不管高考说明如何变化，高考命题总趋势还是以力与运动为主线条，其他的知识点将附着在这根主线上，如电学中的与场相关的运动问题就是附着在力与运动的主干上。而比较独立的知识点如热学内容，热学题一般来讲并不简单（难点在气体的压强），考查的知识点是多个而不是单个，热学试题出现拼盘的现象比较普遍，在同一道选择题中内能、压强和分子力及热力学第二定律都能考查到（压强的微观解释是难点也是重点）。机械振动与机械波、光学、原子物理等的考查也会出现一道选择题。06、07年的试卷均说明了这一点。这些部分若不涉及到高科技及目前科学前沿知识，都应该是基础题，交流电这些年来考查较少，其原因是交流电是电磁感应现象的一个延伸而已。热学的选择题可能涉及到多个知识点，光学的选择题、原子结构与原子核的选择题都可能涉及到多个知识点。理综在只有12道考题的情况下，要突出重点知识重点考，知识面要尽可能的多，势必在选择题中来达到这一目的。我的观点是：除重要的知识点外，在07年没有顾及到的知识点要适当地加强，没有考查到的试题形式也要适当的加强训练。-5-四、后阶段物理复习建议（黄冈中学的传统做法）：一、第一轮复习是基础复习这一轮复习是最重要的，所需要时间最长，目的就是夯实“双基”。它以教材上的章节为顺序进行复习。在这一阶段的复习中，教师要做到的是如何引导学生复习，对于每个章节的知识点和要求的能力除了明确地向学生讲清外，还要配备一定量的例题引导、帮助学生（注意，这些例题的主要作用是引导学生思考、分析，然后归纳、总结，而不是一味地讲解），同时还要有一定量的练习让学生从中领悟，以期达到预定的目标。此过程中，不要疏忽基础题，以中档难度的题为主体。对于每个章节的复习，不要孤立地进行复习，要采取“滚雪球”的方法进行复习，也就是后面的复习要将前面的内容有意识地结合起来，将前面发生的问题在后面的复习中再度有意识地重复，这样可以避免前面复习过程的内容，由于一段时间不沾边而遗忘。学生是复习的主体，所有的手段和目的都在于学生的知识和能力的提高，所以在这一阶段，对于学生来讲是一段黄金时光，充分利用这一阶段时间以弥补以前学习中的知识上的缺陷或能力的不足是最后的一次机会。在这段时间内，学生对于课本上的内容应该通读一遍（每章节进行复习开始），对于教师提出的例题，要认真思考与这部分知识的联系，思考例题中的所求的物理量与已知物理量通过这章节的知识如何联系起来建立关系式，然后在教师的指导下，思考本例题有那些解法，这些解法中那种方法是最简捷的，为什么是最简捷的（这一定是有着内存联系的）。一定要做到一题一议，要达到每做一题，都能起到举一反三的作用，从而对这部分知识达到理解、掌握的程度。一般情况下，每一章都应有一套检测题，对学生的复