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在侵扰着我们的学生？是否求职心理的准备与调试教材分析教、学法分析教学过程设计教学反思板书设计欢迎进入教材分析一、教材分析1、地位与联系教材选用由合肥工业大学出版社出版，程艺厅长主编的《大学生职业发展与就业指导》。本课程开设于大三年级，是对学生职业认知、自我认知和择业能力的一个总结，解决问题要从源头抓起，因此本节课在教材中占有十分重要的地位知识目标使大学生了解常见的就业心理，理解正视大学生就业心理误区的重要意义。能力目标强调“授人以渔”、“助人自助”，提高学生自我发现问题、解决问题的能力。情感目标心理意识的培养重于知识灌输，引导学生进行自我教育，培养学生的内省意识。2、教学目标教学重点：1、大学生就业心理的主要表现形式。2、调试就业心理的具体方法。3、教学重点与难点教学难点：让大学生能够自觉发现自身存在的就业心理误区，并加以解决。二、教法与学法分析教法学法三、教学过程设计导入新课，5分钟探究新知，35分钟结尾设计——下节课计划，3分钟布置作业，2分钟导入1新闻资料剪辑视频资料剪辑引导学生注意到“心理因素”对就业的影响视频①：湖南一女大学生求职受挫，借钱整形求自信视频②：26岁研究生扮东方不败求职设计意图通过展示本系真实案例，总结求职心态对求职成功的重要性以及影响求职的心态有哪些，贴近实际。探究活动一——心态决定成败案例展示的是我系05级化学专业一名师范生的亲身经历2、探究新知求职中常见的心理面对多种选择，优柔寡断渴望创业但又顾虑重重有较强的自我观念，缺乏客观的自我认识和评价能力遭遇挫折，怨天尤人理想与现实产生矛盾自负焦虑从众迷惘依赖自卑探究活动二——不做“啃老族”展示一组漫画“啃老族”，学生根据漫画设计人物对话设计意图通过设计人物对话，使学生了解了什么是“啃老族”，为什么会出现“啃老族”，进而引导学生思考如何才能克服依赖，独立自主。探究活动三——认识自我，完善自我学生根据自己的求职意向，用SWOT分析法进行分析，找出自己的优势和劣势，并有针对性地提出改进措施。求职心理的准备BECDA适应社会，做好角色转换的准备知己知彼，做好就业目标的准备树立自信心，做好就业竞争的准备善于求助，做好应对心理困惑的准备摆正心态，做好遭遇挫折的准备求职心理的调适参加就业团体心理辅导，或向他人寻求帮助充分认识心理调适的作用具备“三吃精神”：吃苦、吃亏、吃辱设计意图一是通过自我分析认识现在的我，克服好高骛远的心态，重新审视职业目标。二是通过制定改进措施，让学生认识到只要努力，理想是可以实现的。每个人都应该肯定自己，远离自卑。3、结尾设计--下节课计划活动设计：在自我分析的基础上以“我的未来不是梦”为主题做演讲，内容要明确：目标、优势、不足和改进计划。设计意图：通过演讲活动激发学生的热情，深化内心“自我肯定”的感受。背景材料：在第三个探究活动中，学生根据自己的职业目标做了自我分析，并制定了改进措施。4、布置作业布置富于激情和挑战性的课题：“职业生涯规划书”学生可以在课后以邮件的方式，就与本课相关问题所持的其他见解，继续可以展开讨论与交流。四、教学反思保持教学过程的流畅，导入和探究一采用案例，探究二、三、结尾设计和课后作业紧密衔接。真正体现了“做中学，学中做”，以“自我分析”和“演讲”来加深学生对“理性求职”的体验、感悟。贴近学生，选取的思维方式既考虑知识性，也兼顾学生的学习兴趣。五、板书设计案例、探究活动常见的心理误区出现这些心理误区的原因如何进行心理的准备与调试求职心理的准备与调试心态决定成败境遇看心态果断出击为心灵煲汤克服依赖重视自己树立自信持平常心