大自然的声音

121、大自然的声音课前自主预习卡课题：21.《大自然的声音》2【字词识记】1.朗读课文，借助拼音读准生字，把课文读通顺，读流利。2.我认为本课要求会写的字下面这几个比较难写，我要好好练一练。3.我理解了_______（词语）的意思，理解的方法是___________,它的意思是_______________________________。4.圈出文中表示声音的词语，反复读一读。【内容了解】本文围绕着_____________________________________来写，分别介绍了__________、_____________、______________的美妙声音。【资料搜集】通过仔细观察和上网查阅资料，我搜集了大自然中的各种声音，咱们共同分享吧。21、《大自然的声音》教学设计教学目标：31、会认8个字，会写13个字，掌握多音字“呢”。正确读写“演奏、威力、汇聚”等词。2、有感情地朗读课文，了解课文的段落结构。3、结合生活体验，想象课文中描述过的声音，体会大自然声音的美妙。感受文中生动的语言，积累喜欢的语句。4、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。教学重难点：结合生活体验，想象课文中描述过的声音，感受文中生动的语言，体会大自然声音的美妙。课时安排：2课时教师准备：PPT课件、音频。学生准备：完成课前自主预习卡。教学过程：第一课时一、创设情境，引入课题。1、师：生活中有着各种各样的声音，孩子们，让我们把耳朵叫醒，注意倾听，然后说说你听到了什么声音？（播放音频）生谈。（师提醒学生把话说完整，如：我听到了……）原来生活中有那么多的声音，今天让我们一起走进大自然，跟随课文去聆听《大自然的声音》吧！2、伸出食指和老师一起端端正正书写课题（板书课题）。齐读课题。二、检查预习，归类识字4师：要走进大自然，带上这些小伙伴就不会孤单了。（课件出示生字词）认识他们吗？先自己读一读。演奏充满威力汇聚呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打淙淙潺潺滴滴答答哗啦啦叮叮咚咚唧哩哩叽叽喳喳A、大家读得真认真，先看第一行，谁愿意读？评：你注意到了平翘舌。让我们一起读一遍，演奏，预备，读！B、再看第二行，谁能读准这些四字词语呢？评：你的字音读得很准，而且注意到了“呢”是多音字！那它的另外一个音是什么呢？预设：ne让我们再来一起读第二行词语。C、师指第三行，这些词谁会读？（评：这位同学的平翘舌读得很准确）读完大家有什么发现？预设1：都是模仿声音的词。师：你们都是善于总结的孩子，我们通常把这些表示声音的词叫做——象声词（课件点出）。既然都是在模仿声音，如果能够读出节奏感，那声音听起来就更有趣了，仔细听老师范读，请大家带着体会自己再来读第三行的词语。课下有同学告诉老师，有个字怎么写也写不好看，来猜猜它是什么字？一只狗，四张口。5器。想要写好这个字，谁能给大家一些好的建议。生建议。师范写，生书空，然后在田字格里工工整整写一个（提醒坐姿）。三、整体感知，初识美妙1、通过预习，大家感觉大自然的声音是怎样的呢？预设：美妙（板书）课堂上最美妙的声音就是同学们琅琅的读书声，下面请大家放声朗读课文，边读边思考：课文写了大自然的哪些美妙的声音？谁来说说你听到了哪些大自然的声音？预设：风、水、动物（板书）大家真会读书。大自然里的风、水、动物摇身一变，成为了音乐家，演奏出了各种美妙的声音。四、精读课文，品味“美妙”（一）风（想象模拟，细细品味）1、下面请同学们默读第二自然段，静静地欣赏风带给我们的美妙音乐吧。（提示默读的时候：不出声、不指读）风是如何演奏音乐的呢？谁来给给大家分享一下你找到的句子。生读。（出示课件：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音，不一样的季节，有不一样的音乐。）孩子你真了不起，你读出了风演奏时的画面感。6谁带着自己的感受再来读一读。（点名读）正所谓“言有尽而意无穷”，我觉得你做到了。2、大家知道吗？目前，光我国就有8000多种树木，那就有8000多种树叶，一位德国的哲学家曾经说过：世界上没有两片完全相同的树叶。那么不同的树叶，该有多少种不同的声音啊。孩子们，让我们闭上眼睛，静静地想象：在一片茂密的森林里，各种各样的树木交错的生长着，层层叠叠的树叶闪着绿色的光芒，有硬的、软的、大的、小的、厚的、薄的，一阵风吹过，它们在风中不停地歌唱着……好，慢慢睁开眼睛，说说你似乎听到了风吹动树叶时发出的什么样的声音？生说。（模仿声音，或者说说像什么？）不一样的季节，风都有什么样的特点？（生说）那么在春夏秋冬四季里不同的风，吹动树叶发出的声音也一样吗？生：不一样。那么多不同的声音，带给我们不同的美妙感受。所以，细心观察和体会生活的我们和作者有着同样的感受（课件展示）“不一样的树叶，有不一样的声音，不一样的季节，有不一样的音乐。”带着想象和体会，读出自己的感受吧。3、风和人一样，也是有喜怒哀乐的，高兴时的风是（预设生：微风），风发怒的时候是（生：狂风）。找到描写微风和狂风的句子对比着读一读。7（课件出示）“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”师：想象微风吹过树叶的声音是什么样的？模仿一下？学生模仿“沙沙沙”的声音。师：微风的声音多柔和呀，多舒服啊！像……的感觉。（轻轻抚摸，小声细语）狂风吹起的声音又是什么样的呢？学生模仿“呜呜呜”的声音。狂风呜呜吹起的时候森林的树木会怎样激动？预设：树被吹的乱摇乱摆，树枝有可能被吹断，树叶在空中盘旋飞舞……一边是轻轻拂动的微风，一边是怒吼的狂风，让我们带着不同的感受，自己先读一遍。谁试着带着自己的体会读一下？(点名读。）从他的朗读中我们仿佛看到微风拂过的情景，又感受到了狂风激动起来的巨大威力！老师也禁不住想来读一读，师范读。大自然里的风，有时是轻轻柔柔的，有时是雄壮而充满力量的，让我们合作再来读一读，女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分。准备好了吗？84、尝试背诵。这是一曲轻柔的小提琴声和雄壮的交响乐的完美结合，让我们试着一起来演奏。当微风拂过……（边读边完成填空）风这位伟大的音乐家，为我们呈现了那么多那么美妙的声音，让我们带着自己的感受再重新去欣赏风带给我们的音乐吧。（生自由朗读）5、总结第一段的学习方法。我们刚才用了多种朗读的方法去感受了风带给我们的美妙音乐，回想一下有什么朗读方法？反复朗读，想象读，对比读。(课件呈现）（二）水（讨论合作，感受变化）1、让我们带着这些方法一起去学习水带给我们的音乐，请自由朗读第三自然段，读完把你感受到的美妙音乐分享给你的小伙伴？一会我们全班一起分享。（1）生分享：（课件出示：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。）师：原来你对热闹的音乐情有独钟，那小雨滴落在不同的地方还会发出哪些不同的声音呢？（课件出示：小雨滴还会落在_______发出________的声音。）学生仿造句式来说。预设：小雨滴还会落在土里发出啪啦啪啦的声音。9小雨滴还会落在窗子上发出劈哩啪啦的声音。……这些声音合奏起来就是一场热闹的音乐会！大家带着感受读一读。2、谁再来分享你感受到的美妙音乐？（1）出示句子：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。（2）把“淙淙、潺潺、哗啦啦”换换位置好不好？为什么？预设：水流量越来越多，水声越来越大，（体会水声的变化，水流量的变化，指导朗读。）那我们读的时候声音会有怎样的变化？预设：由低到高。再来听听小溪、河流和大海不同的声音。（播放音频）每一个词语都是来准确形容每一种水流的声音，所以我们在写文章的时候也要做到用词准确。自己试着再读一读它的变化。让我们小组合作再来读，1组同学读小溪的句子，1、2组同学读河流的句子，1、2、3组读大海的句子，最后一句话齐读。水也为我们呈现了不同层次的音乐，从（一首轻快的山中小曲),唱到（波澜壮阔的海洋大合唱)。（三）、关于动物的声音(角色体验，美读悟乐)听到风演奏的手风琴，水玩的打击乐，动物们作为歌手（板书：10歌手）也来到音乐会上一展歌喉。说说动物们带来了什么样的歌声？生说。你还能想到哪些动物还会来参加音乐会？它会带来怎样的歌声？（模仿动物的声音。）小结：看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。让我们快乐地读一读。总结：大自然有那么多美妙的声音，而大自然的声音就是它的语言，如果我们想和大自然成为好朋友，我们该怎么做呢？预设：用心去观察生活，用心灵去感受那些美妙的声音……用心生活、用心感悟，美就在身边。七、作业：1、把你喜欢的句子积累下来，抄一抄，背一背。2、你还听过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如：鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”期待我们下节课一起倾听更多美妙的声音。八、板书21、大自然的声音器11风美妙水动物（主板书）（副板书）