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高三总复习课标版·语文一、符合题意所谓“符合题意”，就是对作文命题各个部分仔细审读揣摩，准确、全面地理解它们的全部含义，不偏不漏、不折不扣地按要求作文。有人形象地将“题意”与文章中心的关系比作“囚笼的鸟”，你尽可以“横冲直撞”，但却是“戴着镣铐跳舞”；同时，比作“森林里的狮子”，尽可仰天长啸，但只能在森林里。“符合题意”就是深入思考和反复推敲作文题目(包括材料)，以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。282高三总复习课标版·语文(一)材料作文审题1．抓住关键句法——善于抓住关键词语。关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。高三总复习课标版·语文例1野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。高三总复习课标版·语文关键句“兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路”。突出：走熟悉的路也会摔倒，不能用一成不变的眼光去看待不断变化的世界，“别摔在熟悉的路上”，不要谨小慎微、敢于走新路、敢于创新。高三总复习课标版·语文例2阅读下面的文字，根据要求写一篇议论文。一位学生向他的老师请教有关人生规划的问题，老师回答说：我们的人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。对于老师的说法，你是怎么想的？请谈一谈你的认识或体会。要求：立意自定，文题自拟，不少于800字。关键句“我们的人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向”。高三总复习课标版·语文2．以果溯因法(因果分析法)——任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。高三总复习课标版·语文例3乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻；爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”高三总复习课标版·语文【分析】乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件(身子太轻，爪子不如老鹰锋利)，盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。那么人们做事要认清自己，不能盲目效仿别人。当然，也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”分析原因立意。问为什么小孩觉得乌鸦也很可爱呢？因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！虽然方法不对。从此处立意，实际上是忽略了一些事实，如条件、盲目等，但更容易写出新意。高三总复习课标版·语文参考立意：①乌鸦不从自身实际出发，才落得被捉的下场，由此可见，不能刻意模仿他人，一切要从自己的实际情况出发。②乌鸦做了别人不敢做也不敢想的事，尽管没有成功，依然值得鼓励。⑨呼吁善待弱者，关注弱势群体的心理与意愿。④对于同一个对象、同一种行动，不同的人可能用迥然有别的眼光来审视(着眼于材料的整体含意)。高三总复习课标版·语文3．辩证关系法——任何事物是相互联系的，而且从不同角度会有不同的答案。事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等。辨明这些关系和角度，有利于立意构思作文。高三总复习课标版·语文例4萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢？萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打，是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹，直到失去知觉，当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。高三总复习课标版·语文【分析】从蜗牛角度：贪图安逸享乐必酿成苦果；越是看似不堪一击的对手，越是不可掉以轻心。从萤火虫角度：某些短处，有时恰是成功的利器。高三总复习课标版·语文(二)漫画作文审题漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画不同于其他图画的最大的特点是——漫画的表现手法夸张，看了之后引人深思，让人有所启发。所谓漫画作文，就是根据漫画的内容和命题的要求写成一篇作文。高三总复习课标版·语文漫画作文审题要做到：1．要仔细观察漫画，弄清画面的含义，抓住画面的主体。漫画作文中，画面的主体往往是人物。要从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想面貌，以及他在干什么；还要观察周围环境，弄清事件发生的时间、地点以及和事件有关的物品。高三总复习课标版·语文2．要根据画面内容，进行合理想象，使画面“动”起来，从而形成一个完整的小故事。画面上有人物，有景物，有色彩，但没有声音，也不会动。而漫画作文，则要求借助于图画提供的形象，联系自己的生活经验进行合理想象，把图上的人物写活，把事情的来龙去脉交代清楚。写人、记事、写景、状物不仅要有色，而且要有声；不仅要有事物的静态，而且要有事物的动态；不仅要有人物的外貌、神态，而且要有人物的语言行动及人物的思想感情。总之，要把静止的画面“活动化”，要把平面的事物“立体化”。但想象不是盲目的，要有目的，绝不能脱离画面，任意发挥。高三总复习课标版·语文3．要认真安排内容，布局谋篇。在写作时，要按照从整体到部分，由远到近等顺序，做到言之有序；要抓住重点，突出中心；在语言表达上，既要有连贯的叙述，又要有形象的描写，达到生动、形象地表达画面的内容。完稿后，再对照漫画反复阅读，认真地加以修改。这样，一篇好的漫画作文就产生了。高三总复习课标版·语文例这组漫画的题目是《反目》，请根据漫画的寓意，以“反目”为话题写一篇作文，题目自拟，文体自选，800字以上。高三总复习课标版·语文【分析】这组漫画共有三幅，组成一组连环画：第一幅画的是两个人亲密无间，其中一位把手臂搭在另一位的肩膀上，两个人愉快地交谈着走向目的地——搬砖处；第二幅画的是其中一位搬了两块砖准备离开，给另一位留下三块，引起了后者的不满和抗议，后者正蹲在地上指着多出的一块砖对前者喋喋不休；第三幅画的是两人砸断了多出的一块砖平均分配，每人抱着两块半砖满脸不高兴地往回走，神态同第一幅形成了鲜明的对比。漫画的标题是“反目”，意思是由和睦变得不和睦。可见漫画意在借两个人搬砖的故事，讽刺那种平常貌似和睦的人在利害冲突面前斤斤计较、重利轻情、重利轻义、反目为仇的行为。高三总复习课标版·语文其次，要围绕话题，根据材料的主旨确定文章的立意。如果写记叙文，可以展开联想和想像，写一个同这组漫画情节和主题类似的故事，要点是两个人开始貌似和睦，遇到利害冲突后便反目为仇，可以刻画反面人物，也可以揭露国民的“劣根性”，即人性的弱点；如果写议论文，可以联系生活实际，分析这种反目现象产生的根源、危害，如何才能矫正这种行为或避免在自己的生活中遭遇这种现象。高三总复习课标版·语文(三)命题作文审题命题作文的审题，关键是抓“题眼”，无论是概念型文题还是判断题文题，都要寻找题目中最关键的信息进行分析研究，准确把握题意。高三总复习课标版·语文1．词语式文题词语式文题抓“题眼”，是要抓住词语所反映事物的本质特点，而不仅是理解这个词语的实指意义，要在参透事物的本质特点的基础上解读出该事物可能包含的象征意义、比喻意义或引申意义；因为命题者常常不是要我们写表面的东西，而是要求挖掘题目内在的含义。例如2010年高考重庆卷作文“难题”，这里的“难题”，有双关义，可以从实和虚两个角度去理解，既可以指学习中遇到的不好解答的试题，包括平时作业和考试试题，也可以指生活中遇到的棘手的困难，或者思想上难以解决的困惑。高三总复习课标版·语文再如2008年高考上海卷作文题“他们”，这里的“他们”是一个与“我们”或“你们”都密切相关的生活群体。他们可以是“今人”，也可以是“古人”，可以是具体的某些人的刻画，也可以像鲁迅式的“采取种种人”，当然写具体的两个人，比如感动中国人物中的父子俩也未尝不可。高三总复习课标版·语文2．短语式文题短语式文题抓“题眼”，要关注短语的结构。偏正式、动宾式的短语，要抓准中心词，更要关注限制语。“绿色生活”(2010年江苏卷)是偏正短语，其关键在于敏锐把握“绿色”的多重含义。“绿色”有“健康”之意，“绿色”象征“和平”，“绿色”有准许行动的意思，我们十字路口每天所见的绿灯就代表了“可行”。“绿色”是植物的颜色，有生命和希望的含义。“在自然中生活”(2008年重庆卷)是偏正短语，因为它决定怎样生活，这里的“自然”不仅指大自然，还有“自由发展”“理所当然”“不勉强，不局促，不呆板”等义。高三总复习课标版·语文2007年湖南卷作文题“诗意地生活”，很多考生忽视了“诗意地生活”和“诗意的生活”的区别。“诗意的生活”是名词短语，表现的是一种状态，依此题作文应重在描述或赞美某一种充满诗意的生活，“诗意地生活”是动词短语，表现的是一种过程，依此题作文应重在提示我们怎样将生活过得有诗意。并列式短语的文题，往往体现了两个以上事物之间的关系，“题眼”就在于事物之间的内在联系。如2007年高考四川卷作文题“一步与一生”是并列短语，但是究其深层逻辑关系，我们可以看到，“一步”应是条件，“一生”应是结果，每一步都是一生的一个重要环节。高三总复习课标版·语文3．句子式文题句子式文题，往往就表达了一个观点，或者隐寓着一个观点。这类文题的审题，还是要抓住“题眼”，这“题眼”通常就在谓语上。如2010年江西卷作文题是“找回童年”，“题眼”就是“找回”，“找回”和“回忆”是两个不同的概念，回忆是回忆过去拥有的，找回是找回过去失去的。审题时一定要把握住这一点。如2006年高考上海卷作文题是“我想握住你的手”，“题眼”就是“想握住”，审题时要围绕“想握住”思考：谁“想握住”？“想握住”什么？为什么“想握住”？“想握住”以后怎么样？高三总复习课标版·语文又如2007年高考上海卷作文题“必须跨过这道坎”，也是一个句子式文题，审题时不仅要明确界定“这道坎”的内涵和外延，更要抓住“题眼”追问为什么“必须跨过”，有时句子式文题也可能具有隐喻性，那么就需要将喻意转化为对应的具体意义。高三总复习课标版·语文(四)话题作文审题话题作文，往往是“材料＋话题”式，给一个材料，然后再给一个话题范围。一般情况下，审题难度不大，如“诚信”“心灵的选择”都比较容易确定中心；但多维式话题、关系式话题，却难住了不少考生。高三总复习课标版·语文话题作文怎样审题呢？可以作如下设问：①材料中的人物映射生活中的什么人、什么事？②材料的主题是什么？③这则材料想表现什么？赞成什么？反对什么？④话题与材料是怎样的关系？⑤话题涉及到哪些内容？涉及到哪些关系？⑥在生活中、学习中、历史中有无类似的事例？高三总复习课标版·语文例阅读下面材料，按要求作文。有三只老鼠想偷油喝。可是油缸非常深，谁也没法喝到油。后来商定：一只咬着另一只的尾巴，吊下缸底去喝，大家轮着喝，谁都不能单独享用。高三总复习课标版·语文吊在最下端的老鼠想，这么一点油大家喝，谁都不过瘾、不如自己喝个痛快。吊在中间的老鼠想，油根本就没有多少，万一它喝光了，我岂不是要喝西北风。我干吗这样辛辛苦苦地吊在中间，干脆自己跳下去喝个痛快。吊在缸沿上的老鼠