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12008级高一苏教版必修《化学1》学科教学指导意见1、浙江省2008年秋季使用的是苏教版必修《化学1》（第三版，即08版），切勿参照前二版（即06版和07版）教科书，其中有些内容有调整和增减。2、《化学1》四个专题与社会生产生活及学科知识体系之间的联系专题与社会生产生活的联系学科知识体系专题一：化学家眼中的物质世界用化学家的眼光看世界学习研究化学的方法思路专题二：从海水中获得的化学物质身边的化学：与海水、矿物、空气有关的物质的宏观性质重要的元素及其化合物知识卤素、碱金属专题三：从矿物到基础材料Al、Fe、Cu、Si专题四：硫、氮和可持续发展S、N专题1化学家眼中的物质世界第一单元、丰富多彩的化学物质第二单元、研究物质的实验方法基本要求①了解蒸馏、萃取、分液、过滤、结晶等实验方法。②初步学会NH4+、Cl-、SO42-、Na+、K+的检验方法，能用离子检验法设计简单的实验方案，探究常见物质的组成。③知道物质的量浓度的含义，初步学会溶液配制的实验技能，体会定量研究的方法对化学学习和科学研究的重要作用。④物质的量及物质的量浓度应用于化学反应中的简单计算。发展要求物质的分离、提纯及物质检验的一般原则。说明不要求掌握表示溶液浓度的其他方法和物质的量浓度之间的换算关系。第三单元、人类对原子结构的认识基本要求①初步认识物质的科学分类方法，学会从不同角度对化学物质及物质间的转化进行分类，掌握4种基本化学反应类型、能根据化合价的变化来判断氧化还原反应。②认识物质的量，并利用物质的量进行物质质量及微粒数的简单计算。③知道不同聚集状态物质的一些特性，了解影响气体体积的主要因素，初步学会用气体摩尔体积进行简单计算。④知道电解质导电的原因，并能正确书写电解质的电离方程式。⑤了解分散系的含义，知道胶体区别于其他分散系的本质特征和鉴别方法。发展要求①物质的量运用于化学方程式的简单计算②化学反应基本类型与氧化还原反应之间的关系。③阿佛加德罗定律及其推论。说明①对氧化还原反应只要求学会判断，不要对其它概念（氧化反应、还原反应、氧化剂、还原剂等）进行扩展，也不对复杂氧化还原反应进行配平。相关内容将在后续课程中学习。②胶体的概念只要求了解其不同于溶液的特性，对胶体的凝聚、布朗运动等不宜扩展。2基本要求①通过了解原子结构模型演变的历史，体验科学家探索原子结构的艰难过程，认识实验、假说、模型等科学方法对化学研究的作用。②了解部分典型元素原子的核外电子排布，并能用原子结构示意图来表示。知道活泼金属和非金属原子在化学反应过程中通过电子得失使最外层达到稳定结构的事实，通过分析氧化镁的形成了解镁与氧气反应的本质。发展要求从氧化镁的形成推知其它常见离子化合物的形成原因。说明①原子结构模型的演变、原子的构成、同位素知识，我省（浙江省）学生在初中科学课程中已学习掌握。②对夸克等不宜作过多拓展，只要有不断发展的概念即可。③对离子键、共价键等概念，《化学2》将作专门介绍，此处不必引入。课时分配建议单元名称内容建议课时第一单元丰富多彩的化学物质物质的分类及转化1物质的量1.5物质的聚集状态1.5物质的分散系1第二单元研究物质的实验方法物质的分离与提纯1常见物质的检验1溶液的配制及分析1第三单元人类对原子结构的认识原子结构模型的演变1原子的构成专题回顾和小结1合计10专题2从海水中获得的化学物质第一单元氯、溴、碘及其化合物基本要求①了解从海水中获取氯、溴、碘的基本原理和方法，初步掌握氯气的重要性质，了解溴、碘的性质，知道氯、溴、碘的性质差异，认识氯、溴、碘及其化合物在生产和生活中的重要应用。②能用电子转移的观点认识氧化还原反应，指出氧化剂和还原剂、氧化产物和还原产物，能根据常见氧化还原反应判断物质氧化性、还原性强弱，能表示出电子转移的方向和数目，能举例说明生产生活中常见的氧化还原反应。③了解实验探究的过程和方法，通过观察、分析实验现象，提高发现问题和解决问题的能力。④认识海水是人类的宝贵资源，培养热爱大自然和保护大自然的情感。发展要求①实地参观盐场、氯碱厂或利用海水资源的企业，了解其生产原理，让学生从实际社会生活中了解海水中主要物质的提取过程，培养与大自然友好相处的情感。②了解检验Br—、I—离子的常用方法。3③视条件可增补用浓盐酸与二氧化锰反应制备氯气的实验。说明①对电解饱和食盐水只要求根据现象判断阴、阳极的产物，不要求了解其本质。电解原理的相关内容将在《化学2》和《化学反应原理》中详细学习。②只要求会分析简单氧化还原反应，不易过多拓展物质氧化性、还原性强弱的比较，对复杂氧化还原反应配平和有关计算不做要求。第二单元钠、镁及其化合物基本要求①能用实验的方法探索和理解钠的重要性质，了解镁及其化合物的主要性质和应用；能通过实验研究碳酸钠的性质，通过实验对比研究来比较碳酸钠、碳酸氢钠的性质，并知道其在生产生活中的应用。②了解钠的制取和海水中镁的提取。③知道离子反应的本质及其发生的条件，学会用离子方程式表示溶液中的离子反应；能区分强、弱电解质，并能书写强、弱电解质的电离方程式。④通过经历实验探究和问题讨论的过程，了解实验研究化学物质的一般方法，初步形成分析推理、综合归纳的能力。发展要求了解侯氏制碱法的原理和流程。说明①不宜拓展过氧化钠的有关性质。②只要求了解碳酸钠溶液呈碱性的事实，不宜用水解原理作解释，《化学反应原理》中专门研究。③外界条件对弱电解质电离平衡的影响在本专题学习中不作要求，《化学反应原理》中将专门学习。④仅限于讨论复分解反应型的离子反应条件，不宜拓展复杂离子反应方程式的书写，如酸式盐与碱反应。⑤合金的概念在初中已作介绍。课时分配建议：单元名称内容建议课时第一单元氯、溴、碘及其化合物氯气的生产原理1.5氯气的性质1.5溴、碘的提取1氧化还原反应1第二单元钠、镁及其化合物金属钠的性质与应用1碳酸钠的性质及其应用1离子反应1镁的提取及应用1专题回顾小结1合计10专题3从矿物到基础材料4第一单元从铝土矿到铝合金第二单元铁、铜的获取及应用基本要求①了解自然界铁、铜的存在形式和冶炼方法，体会铁、铜的冶炼对人类文明的影响。②通过生产生活中的应用实例和实验探究，了解铁、铜、Fe2+、Fe3+的性质，了解Fe2+、Fe3+的相互转化，了解铁、铜及其化合物的重要应用。③了解钢铁腐蚀的原理和危害性，应用已有知识进行钢铁防腐，了解合理开发自然资源的重要性，同时形成珍惜、保护自然资源的意识。发展要求①了解Fe3+的常用检验方法。②了解不锈钢的主要组成及重要用途。说明①不宜用原电池知识分析钢铁腐蚀的原理，有关内容将在《化学2》中介绍。②不宜拓展到铜的电解精炼，有关内容到《化学2》中介绍。第三单元、含硅矿物与信息材料课时分配建议单元名称内容建议课时第一单元从铝土矿到铝合金从铝土矿中提取铝1铝的性质1铝的氢氧化物1第二单元铁、铜的获取及应用从自然界获取铁和铜1铁、铜及其化合物的应用1基本要求①了解地壳中铝元素的含量，知道铝元素在自然界的主要的存在形式，了解从铝土矿获得铝的方法，从炼铝方法的变化体验化学科学的发展对人类生活的影响。②通过实验探究，理解铝的重要性质，如与酸、碱反应，钝化现象等。了解铝、氧化铝、氢氧化铝的性质，能例举说明铝合金的应用，进一步认识化学与生活的关系。③以铝的氧化物和氢氧化物为例了解两性氧化物，两性氢氧化物的概念和一般性质。发展要求①知道明矾的组成和净水作用。②通过铝热反应实验，加深对铝热反应特点和用途的认识。③了解铝及其重要化合物之间的转化关系。说明对明矾净水原理不作过多拓展基本要求①了解硅在自然界的存在形式，了解硅及其化合物（以二氧化硅和硅酸钠为例）的重要性质。知道水泥、陶瓷、玻璃三大硅酸盐产品。②了解工业上高纯硅的制备方法。③了解硅、二氧化硅在信息技术、材料科学等领域的应用和与人类文明发展的关系，激发学生研究、开发新材料的意识。发展要求初步了解分子筛的化学组成、结构和作用，初步了解光导纤维的组成和作用。说明硅的晶体结构不作要求，相关内容将在《化学2》中介绍。5钢铁的腐蚀1第三单元含硅矿物等信息材料硅酸盐矿物与硅酸盐产品1二氧化硅等信息材料1专题回顾和小结1合计9专题4硫、氮和可持续发展第一单元含硫化合物的性质和应用基本要求①了解硫的重要性质，认识二氧化硫的主要性质和作用。②实验探究硫酸型酸雨的形成过程，了解二氧化硫对空气的污染，知道硫酸型酸雨的形成原因和防治办法，形成良好的环境保护意识。③知道工业生产硫酸的基本原理，认识浓硫酸的特性，了解硫酸的应用。④形成硫及其化合物之间的转化关系。发展要求了解几种重要硫酸盐的用途。说明不宜拓展硫化氢在氧气不足和足量条件下的燃烧反应。第二单元生活中的含氮化合物基本要求①认识氮的氧化物的性质，了解氨、铵盐、硝酸的性质和用途，知道含氮化合物对社会生产的积极作用和对环境的影响。②通过对含氮化合物性质实验的探究，让学生体验实验探究的过程和乐趣。③了解氨的合成对氮肥生产的促进作用，知道氮肥的性质，认识科学使用氮肥的意义。发展要求①形成氮及其化合物相互转化的知识网络。②了解工业上制备硝酸的主要设备和流程。说明①不宜拓展二氧化氮和四氧化氮的转化。②不宜拓展硝酸与活泼金属反应的还原规律。课时分配建议单元名称内容课时建议第一单元含硫化合物的性质和应用二氧化硫的性质和作用1硫酸的制备和性质1硫和含硫化合物的相互转化1第二单元生产生活中的含氮化合物氮氧化物的产生及转化1氮肥的生产和使用1硝酸的性质1专题回顾与小结1合计8