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河北省近三年高考分析及新课标下的2012年高考趋势金圆校区焦满河北省2009---2011高考英语试题分析新课标2012年英语高考考纲解读新课标高考英语的复习备考策略◆◆◆从近几年的试卷看，试卷难度在总体平稳的基础上逐年略有增加，而体现方式主要是完型和阅读理解题上。主要是完形填空的体裁风格、阅读理解题的词汇量上。改错题有些同学比平时错的多。但是总的来说，几年来试题难易程度把握得不错，注重基础，体现了考纲精神，时代感强，文章原汁原味，有梯度，有利于高校选拔人才。试题本身具备稳定性、发展性。试题给考生的感觉是试题比较容易，但得高分不易，这就要求考生要有扎实的基本功，不要寄希望于考前突击。一，单项选择题试题分析交际用语：2009年19题；2010年6、18题2011年6、20题冠词：2009年14题；2010年无；2011年16题固定句型:2009年6题；2010年7、14题2011年17题时态语态：2009年8题；2010年9、15、19题2011年9题形容词、副词：2009年9、11、18题；2010年13、20题；2011年12、17题非谓语动词：2009年7、162010年11题；2011年15、18题从句连接词：2009年10、17题；2010年10、16题；2011年7题动词及短语：2009年13、15；2010年8题；2011年10题情态动词：2009：20题；2010年17题2011年8题代词及其他词：2009年12题；2010年12题；2011年11、13、19题从上表中可以看出，历年高考对于冠词、动词、时态、非谓语动词、各种从句、情景交际等语法项目的考察仍是重点，每年必考。而2012年高考还增加了虚拟这一语法项目。这部分试题难度不大，考点基本都是平时练习过的，没有偏题怪题，高考注重的是在真实的语境中考查考生对基础知识的掌握和准确运用能力。基础薄弱的考生有可能错4、5个之多。如2011考题好多考生不知道fornothing（免费）以及quiteanother（完全另外）这样的固定表达。二完形填空题试题分析完型填空是考试的难点题型，也是考生失分较多的题。尤其是夹叙夹议文体，还有去年的说明文体。失分的主要原有：1）考生对短文整体把握不到；2）不是整体看文章，而是孤立的做每一个题；3）没有抓住作者的写作意图，而是凭自己的想象去做题；4）知识的欠缺。完型不同于单选和阅读，必须整体理解，精细理解。做完型题的大忌：不可孤立的做每个题，不可只理解大意。近几年的全国卷选取的都是一篇富有思想性和教育性的材料作为完形填空试题，优秀的文章展现的不仅仅是能力测试性，更注重了情感的渗透。所选文章入口容易、深入难，具有很高的区分度。文章内容原汁原味，描写细致逼真，情景交融，具有很强的可读性、欣赏性。文章考点选项设计全面，以实词为主，主要考查了动词、形容词、副词、名词、动词短语及非谓语动词等，对上下文逻辑理解的考查则贯穿始终。学生在做完形填空时，要注重文章的整体性和段落之间的逻辑性，而且要兼顾上下文，比如在2010年高考完型题中：Iwillgive23.AfewyearsagomyolderbrotherandIwerenotgetting24Wehadbeencloseas25buthadgrownapart.Ourmeetingswerenot26;ourconversationwasfilledwithargumentsandquarrels;在2011年高考完型题中：Theworsttimetofallasleepiswhen34.Policereportsarefullof35_thatoccurwhenpeoplefallintosleepandgo36theroad.Ifthedriversare37,theyarenotseriouslyhurt.1、审题和解题时应遵循三个原则，即整体性原则、连贯性原则和先易后难原则。2、加强语感训练，知识的积累和能力的培养。3、加强对文章上下文语境及内在逻辑关系的把握，重视文章的脉络；注重对自己的逻辑思维能力和自己对文章深层次理解能力的培养。4、加强自己对词义的辨析能力的培养，特别是对动词、形容词，副词和名词的近义词之辨析。5、加强自己应试心理的培养，重视自己良好学习习惯的形成。6、良好的学习习惯主要表现在良好的阅读习惯上。完形填空题解题策略和技巧三。阅读理解题试题分析与解题技巧历年阅读理解的文章选材都保持了知识性、趣味性强，信息量大，题材与体裁广泛的特点，彰显文化特色。既涉及人文、教育、社会现象，又有社科知识等，考查考生快速获取、处理、分析信息的能力。文中生词不多，有利于考生对文章的理解。问题的设计和选项总体比较直接明了。考题主要涉及细节理解、推理判断、主旨(段落)大意、词义判断几个方面。其中细节题所占比例较大，侧重考查考生整体把握信息和推理判断的能力。我们在阅读过程中，既理解具体的事实，也要理解抽象的概念；既理解字面意思，也理解深层次含义，包括作者的态度，思想等；同时，根据所给材料，进行必要，合理的判断，推理和概括。最常见的是三种类型的题。①文章的主旨大意。一篇文章一个段落常是围绕一个中心，一个话题展开的。要弄清文章或段落的中心意思，就需要平时注意培养自己的归纳和概括等方面的能力。②文章的深层含义。每篇文章都有其作用，作者往往期待读者读了文章以后能明白某个道理或体会到某个意思，而这些有时并不是明确直言的，故而读者应在通篇理解的基础上去体会文章中隐含的意义。③文章的推理判断。此类题就是测试考生的推理判断能力。要求考生针对材料中提供的局部事实，如开篇一两句话，乃至整个段落的信息作归纳，以得出正确的结论。四短文改错题分析及解题技巧短文改错的难度近几年一直保持不变。《考试说明》中说明短文改错题型的目的是“重点检测考生对书面语篇的校验能力”。所以，文中所出现的错误仍属基础知识和基本技能范围。短文改错在选材上仍选用了看似出自学生之手的习作。考查点涉及到动词、时态、非谓语动词形式、名词、代词和冠词等，还涉及到句型结构、行文逻辑及固定搭配。许多题目看似考查词的用法，实际上是考查考生对句法、句式结构和文章大意的理解能力。2010/2011高考英语短文改错分析冠词1加词非谓语1改词时态2改词/去词名词数1改词介词/搭配1改词副词/形容词1改词代词2改词连词0改词11111211形式变但规律没有变1.动词出现的错误（2-4）2.形容词与副词的误用(1)3.连词、从句的误用(1-2)4.一致问题（主谓/代词/前后）5.冠词的误用/少用/多用(1-2)6.名词的单复数(1)7.代词的误用(1-2)8.介词的错误(1-2)五，书面表达试题分析去年作文命题思路和前几年相比变化不大，采用了以往的书信形式，列举提纲要点，体现了高考命题的稳定性，考生在复习和模拟训练时见过不少，并不陌生，同时题材属于校园生活，要求考试对学习困难进行求助，贴近学生生活，因此总体难度不高。英语作文没有唯一的固定标准答案，只要书写工整、要点齐全、词句准确，就能拿到满意的分数。如果想出彩，对基本功、评分标准和书写的把握也是必不可少的。十句作文法三段十句作文法第一段为开头，一般包括两句。第一句为主题句，提出问题并通过问题点明全文主体；第二句为扩展句，进一步说明和支持主题句。另外，也可将两句顺序倒过来，由第一句说明情况，第二句提出问题。第二段为正文，共七至十句。第一句为主题句，提出本段的主体，它应与第一段的主体相一致。第二句至第七/十句为扩展句，说明和支持本段的主体。句与句之间要注意运用好过渡词，以使行文流畅。第三段为结尾，简化为一或两句，是对全文的总结，同时也呈现作者自己的观点。三段之间的衔接要灵活运用“启、承、转、合”的过渡手段。高考英语作文的新要求：1.能写出语义连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点态度.2能在文体中做到文体规范，文体通顺.3.能用文字及图表提供信息并进行简单描述.4.能写出常见体裁的应用文，例：信函/一般通知等5.能描述人物或事件，并进行简单的评论.6.能填写有关个人情况的表格，例如：申请表等.7.能以小组形式根据课文改变短剧.8.能根据所读文章进行专属或写摘要.9.能比较详细和生动地用英语描述情境、态度和感情.10能阐述自己的观点和评述他人的观点，问题恰当，用词准确。2012年新课标考纲解读一、新课标2012年普通高等学校招生全国统一考试英语大纲解读《2012年普通高等学校招生全国统一考试英语大纲》在“稳定中求发展”这一思想的指导下，2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲中的“考试性质”、“考试内容和要求”和“考试形式与试卷结构”和2011年的大纲基本上一样。试卷分值仍为150分。（新增）听力（30分）、单项选择（15分）、完形填空（30分）、阅读理解（40分）、短文改错（10分）和书面表达（25分）七大题型。1、2012年普通高等学校招生全国统一考试英语大纲的5点变化2012年高考试题英语科各大题的测试目标更加具体明确。由原来的单词辨音改为听力题“测试考生关于一般性话题的英语对话或简短独白的能力”。阅读理解题的对话7选5改为短文7选5，难度明显增加。突出强调选材的“一般性”，暗示选材不会超越中学生应有的知识涵盖面和不同地区英语教学的整体水平，体现考试的公平性。短文改错题由原来的每行一个错误改为不定项错误，难度也有所增加。但考察的知识点不变。《2012年普通高等学校招生全国统一考试英语大纲》核心内容在于“注重基础考查，突出能力立意，着力内容创新”和“侧重考查考生的综合语言运用能力，特别是运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决实际问题的能力”。这是近几年高考命题指导思想最突出的变化。高三英语的复习备考策略高三复习应该注意以下6点1.注意有效的课本复习（语法穿插）--让学生动起来回归课本，加强背诵，句子仿写，课文填空。词句文忌死学，忌单调学习，忌教师一言堂2.注意语法—系统完整的给学生找盲点（不同）找难点（相同）比较练习（教师设计整理）易错题练习（教师设计整理）等综合性的练习3.有效的专项训练（针对性、解题方法）4.有效的模拟训练（难度、跨度）3月至5月5.有效设计小试卷（精挑细选）5月底至考前6.考前时间的合理安排---整齐有序，张弛有度。师生携手，共创美好未来！！！