搜索
苏霍姆林斯基告诉我，爱情生长在何方？是在脑海，还是在心房？它是怎样发生？它又怎样成长？——莎士比亚苏霍姆林斯基，苏联教育实践家和教育理论家。苏霍姆林斯基的作品都是面向教师、教育家、教育者、父母和孩子们的。他把自己的思考和建议都融入到他的文章当中，关注怎样培养“真正的人”，告诉教师和父母只有经历怎样的艰难之路才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地善良而高尚的人,成为国家的合格公民。代表作品有《把整个心灵献给孩子》、《给教师的一百条建议》、《致女儿的信》。一、自读课文，完成下面的内容：(1)注音：繁衍()、刹那间()、麦穗()、忐忑()、一抔黄土()、伫立()；(2)看拼音填汉字：bó()然大怒、迷huò()不解、怒不可è()、无与lún()比、zhù（）立；(3)解释词语：化为乌有；无与伦比；怒不可遏；勃然大怒1.对女儿提出的问题，父亲的态度如何？2.他是通过怎样的方式向女儿阐述爱情的真谛？3.父亲告诉女儿，爱情是什么？请从文中找出相关词句回答。阅读感知与文本对话•故事为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现？•作者通过故事告诉了女儿什么是爱情？这正好说明真正的爱情是经得起时间考验的。真正的爱情是一辈子的忠诚，是即使一方死了另一方也会时时在心中追念。爱情是人类永恒的美与力量，真正的爱情包含着美好的理想、共同的劳动、延续后代、忠贞不渝。1、上帝三次来到人间，他分别看到了什么？面对所看到的一切，上帝的态度分别如何？2、三个片断的语言叙述有重复的东西，把上帝的其中一次视察删除行不行？为什么？找出课文有关描写上帝三次来到人间视察男女两人生活的语句，完成下面表格。时间项目看到的景象看到的眼神具体指什么事物上帝的态度第一次（一年后）第二次（五十年后）第三次（又三年)小棚子庄稼婴儿男女对望爱情不可思议的美和从未见过的力量颤抖惊异惊呆恼火小木屋，花园，儿孙们男女对望更加美丽和更加强大的力量忠诚更加恼火孤独的男人男女对望不可思议的美和力量心头的记忆深深地沉思着走了身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。——李商隐《无题》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。——《关雎》相识相知心有灵犀天涯海角阻隔不断花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。——李清照《一剪梅》两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙》衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。——柳永《凤栖梧》（蝶恋花）问世间情为何物?直教人生死相许。——元好问《摸鱼儿》生死相许至死不悔汉乐府·上邪(yē)·上邪我欲与君相知长命无绝衰山无陵江水为竭冬雷震震夏雨雪天地合乃敢与君绝《诗经．邶风》死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。鹊桥仙秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦,忍顾鹊桥归路两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！林觉民《与妻书》吾平生未尝以吾所志语汝，是吾不是处；然语之，又恐汝日日为吾担忧。吾牺牲百死而不辞，而使汝担忧，的的非吾所忍。吾爱汝至，所以为汝谋者惟恐未尽。汝幸而偶我，又何不幸而生今日中国！吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！卒不忍独善其身。嗟夫！巾短情长，所未尽者，尚有万千，汝可以模拟得之。吾今不能见汝矣！汝不能舍吾，其时时于梦中得我乎！一恸！辛未三月廿六夜四鼓，意洞手书。《西花厅的海棠花又开了》邓颖超•我与你是萍水相逢，不是一见倾心，更不是恋爱至上。我们是经过无意的发展，两地相互通信的了解，到有意的、经过考验的结婚，又经过几十年的战斗，结成这样一种战友的、伴侣的、相爱始终的、共同生活的夫妇。把我们的相爱溶化在人民中间，溶化在同志之间，溶化在朋友之间，溶化在青年儿童一代。因此，我们的爱情生活不是简单的，不是为爱情而爱情，我们的爱情是深长的，是永恒的。我们从来没有感觉彼此有什么隔阂。我们是根据我们的革命事业、我们的共同理想相爱的，以后又发现我们有许多相同的爱好，这也是我们生活协调、内容活跃的一个条件。早恋如同一枚青橄榄，品尝到的只是苦涩，要想收获甜美，那就等着成熟的时候再品尝。爱情带电，如果操作不规范，就会触电，就会短路。爱情是一种牵挂，是一种默许，更是一种责任。在异性或爱人之间的交往中，只有保持一定的理智、慎重、机警，才可以和谐相处，共创幸福。给同学们的话•对的时间，遇见对的人，是一生幸福•对的时间，遇见错的人，是一场心伤•错的时间，遇见错的人，是一段荒唐•错的时间，遇见对的人，是一生叹息•真爱可以等