给学生良好的教育,为学生一生幸福奠基

给学生良好的教育，为学生一生幸福奠基李树河学校教育作为一项复杂的系统工程，具有各种各样的隐性与显性特征。但从最宏观的角度审视，学校教育这一系统工程的最大特征便是“稳定性”与“开放性”。学校教育的稳定性，描绘的是学校发展过程中的历史轨迹，突出了一所学校发展过程中的教育思想、教育观念、教育行为习惯的诸多积累与沉淀，体现了每一所学校个体的发展特色。学校教育的开放性，描绘的是学校发展过程中不可避免的挑战。社会的发展，社会新思潮的涌现，教育观念的变化与更新，教育条件的转变，无不对学校教育形成挑战。但是，教育开放的挑战，常常又是学校教育发展的契机。从这一个意义上而言，学校教育的开放性，其本质意义即是学校教育如何面对教育发展的问题。稳定性是继承，开放性是发展。如何把握学校教育发展中继承和发展的关系，努力把握“全面推进学校素质教育”这一契机，给学生良好的教育，为学生一生幸福奠基，是做好教育教学工作的目的，也是办人民满意教育的行动归依。一、办学理念中学是人生发展重要时期。中学教育不仅要给学生认知方面的教育，还要在学生的精神世界给学生良好的教育。教师是人类灵魂的工程师，教育应该是重在灵魂的教育。用现代教育观去理解教育，教书育人实际上就是给学生智慧和灵魂；为学生的精神世界负责，为学生一生的智慧和灵魂负责。二、办学思想继承和发扬中华教育的优良传统，体现时代精神，树立现代教育观、质量观、人才观，以学生发展为本，教书育人、管理育人、环境育人、服务育人。培养学生的精神世界，力争让每一个学生在校期间都能愉快学习、全面发展、健康成长，为今后人生的成功和一生幸福的生活奠定基础。三、办学目标创设良好的育人环境，建立良好的育人队伍，追求良好的育人艺术，达到良好的育人效果。（1）以校园文化建设为突破口，突出人文与艺术、创建良好的育人环境。（2）以学生行为规范的养成教育为突破口，构建以人为本、注重实效的德育新格局。（3）以师德和教师严格执行教学常规为突破口，提升教师队伍整体素质、提高教育教学质量。（4）以课程建设为突破口，构建现代课程体系、逐步形成自己的办学特色。四、培养目标学校要按照学生身心发展的规律设计教育活动，依其原本、促其完善、助其发展，以培养学生的自尊、自信、自立、自强，形成高尚人格和理智、心智发展完善为教育的根本目标，开发学生的潜能、培养学生的创新能力和精神世界，使学生成为具有为国家和社会献身精神、具有持续发展的学习能力和创新能力、具有合作精神和良好人生态度、适应社会和时代需要的合格毕业生。五、办学方略五种观念——尊重个性相信学生、教育必须以学生为中心，把整个心灵献给学生、教师和学生是学校的主人、管理就是服务。四种意识——学校要有发展意识、干部要有问题意识、教师要有服务意识、学生要有成长意识。三项建设——队伍建设、课程建设、校园文化建设。两个保证——制度保证、和谐的人际关系保证。一个宗旨——培养目标。六、实施方案（一）德育工作：构建以人为本，注重实效的德育新格局1、改善德育环境，确立主体地位。确立以课堂教学、活动开展和综合实践三位一体的德育环境，以学生为本，以学生为主体，设置丰富多彩的活动，融知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观教育于一体，实现学生的自我管理、自我教育。2、突出三观教育，形成健康人格。找准学生心理发展需要与时代需要的结合点，整合德育内容，分年级有重点地对学生进行理想与前途、文明与守纪、情感与意志、美感与劳动等方面内容的教育，突出世界观、人生观、价值观的教育，完善道德修养，形成健康人格。3、完善德育制度，落实教育理念（1）完善学生行为规范实施细则及有关制度。（2）完善值周班制度、值日班长制度和班组干部轮换制度，成立学生行为规范监督委员会。（3）完善班主任例会制、工作研讨制。（4）探索新的德育评价要素和方法。（5）建立家长委员会和家长学校。4、创新德育方法，注重德育实践。把严格的教育、积极的约束、有效的责备和适时的鼓励结合起来，培养学生“四自”品格，养成良好的习惯。让学生尽可能多地参与学校管理和公益活动，为学生提供潜能开发、学习需要、德育实践所需要的平台，增强道德体验和自我教育，培养学生的社会责任感。积极开展“文化链接”、“文化四名”（名著、名曲、名画、名影视）等活动，增强学生的人文素养和道德体验，增强德育的实效性。5、拓宽德育渠道，实践开放教育。学校要向学生全面开放，包括设施的开放，管理的开放，教学过程的开放以及师生关系的互动等。同时，要有条件的向社会开放，学校、社会、家庭三位一体，探索学生社会实践和社会服务新课题，利用校内外多种资源、多种渠道，增长学生的见识，增强德育体验。6、加强班集体建设，强化成长意识。教职员工人人都是德育工作者，要积极参与实践事事育人、时时育人和处处育人。班主任工作的重点是班风和学风建设，增强班级凝聚力，帮助学生排解困难，通过班集体强化学生的成长意识。（二）教学工作：以学生为中心，优化教学过程1、建立和完善教学制度（1）加强教师的教学常规管理。（2）完善学科公开课制度和新的评课体系与奖励制度。（3）建立学生评价是否满意教师教学和部分家长到校听评课制度。让学生和家长参与教育过程，认真听取意见和建议。（4）实施鼓励教师掌握和运用现代教育技术制度，提高现代化教学资源的使用效益。（5）建立学生奖励制度，探索并逐步推行“德行+学识、综合素养+个性（特长）”的学分评价制度和学生个性发展档案。2．优化教学过程（1）教师要重点研究和实践教学的“四个W”，即“为什么教”、“教什么”、“怎么教”和“教得怎样”，特别是“为什么教”、“教得怎样”。（2）认真实践教学过程“三多两精一转变”，即多引导学生参与教学过程，多运用现代化教育技术，多指导学生课外阅读；精心课前设计，精心设计和设置问题；促使学生实现“学会”向“会学”转变。（3）切实加强备课，认真执行集体备课制。落实教学反馈，抓好批改、辅导、答疑、检测等环节。（4）努力探索和追求教学艺术：导入艺术（一节课成功的关键）；介绍艺术（一节课的核心）；提问艺术（教师进行课堂监控的重要手段）。3．课堂是生命的组成部分（1）课堂教学必须以学生为中心。教师要成为学生学习方法和学习策略的指导者，成为学生自主学习、自行获取知识的学习活动组织者，成为释疑解难的点拨者，成为创设情境、唤醒情感的激发者。（2）要创建民主的课堂教学氛围，把讨论权、发言权、动手权和发展的主动权还给学生。（3）要通过课堂教学，让学生感受和理解知识产生和发展的过程，培养学生处理信息和获取知识的能力，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生创新精神和创造能力。（4）要切实提高课堂效益，恰如其分的进行课堂教学设计，落实课堂教学环节，“把每节课都当成公开课”，提高生命的质量。4、培养学习兴趣，养成良好习惯（1）教师要研究学生的学习心理与学习规律，关注学生的学习状态，培养学生的学习兴趣，指导学生的学习方法，帮助学生学会学习。（2）学校要大力宣传“会学习”学生的典型事迹，发挥榜样的激励作用。（3）要加强心理咨询，力争全校各个年段均开设心理健康教育课。（4）教师要指导学生制定“学习活动计划安排表”，让学生学会合理支配时间，着力指导学生预习和复习，帮助学生养成良好的学习习惯，特别是读书的习惯。5、加强教学研究（1）教学中要注意研究和实践智商与情商结合，左脑与右脑整合，双手与大脑配合，科学与人文融合，加大教科研和学习交流的力度，鼓励教师建立教学案例；定期汇编教育教学信息资料，为教师创新教育教学行为提供理论支撑。（2）着力加强语文（文科）阅读课，外语视听课，数学（理科）习题课，理化生实验课，文理科大小综合、网络教学以及中、高考模式等的教学研究。6、重视体卫工作做好学生的体育和卫生保健工作，培养学生终身体育的意识和能力，帮助学生养成良好的卫生习惯，使每一个学生身心都能得到健康发展。（三）管理工作：坚持依法治校，创设科学民主的管理模式围绕学校发展目标，明确岗位责任，下级向上级负责，形成结构合理、组织有效、资讯畅通、反应灵敏、运行有序的管理机制，提高办事效率和管理质量。1、学校实行党组织保证监督下的校长负责制。建立校长对教代会负责，各部门对校长负责，全校教职工对学生、学生家庭和社会负责的责任机制。学校设总务处、教务处、政教处（含团委）、教师教育处、校务办公室五个行管部门，负责处理日常事务，实行部门主管负责制。设立校务会议，由党政（校长、各处室主任）工团成员组成，研究学校各项事务并做出决策。加强校务办公室、教师教育处的工作职能，规范学校档案管理。2、充分发挥党组织的保证监督作用和教代会的民主管理作用。重大事项和重要决策，必须在党组织保证监督下交教代会讨论和通过，充分保证全体教职工的合法权利。3、建立和完善各项管理制度，努力做到软件、硬件建设并举。（1）学校制定《教师手册》、《学生手册》，实现管理的科学化、规范化、系统化。（2）干部述职报告制。校长、中层干部任期内，每年向教代会或全校教职工做述职报告，进行民主评议，接受民主监督。（3）学校对重大事务实行项目责任制。加强行管人员服务意识，提高业务素质，做到明确责任，坚守岗位、各司其职、相互合作。（4）奖励评优制度。学校根据“评优条例”采取民主集中制原则进行年度先进集体及先进个人的评选，并在此基础上产生各级各类先进集体、先进个人和“工作优质”教师。（5）学生参与学校的管理。通过校团委、学生会，积极推进学生的自我管理、自我教育，增强学生自治能力和社会责任感。（6）学校实行全员聘用合同制。为提高教育教学效益，必要时外聘兼职教师、高职低聘和低职高聘，学生和家长不满意的教师实行校内转岗制和待聘制。（四）队伍建设：激活两支队伍，提升整体素质1、干部队伍（1）学习第一：开阔眼界、增长见识，兼收并蓄。通过学习，提高政策理论水平和履行职责能力，不断发现问题、提出问题，提高分析问题、解决问题的能力，提高管理水平。（2）工作第一：自省自律、自强自立、有所作为。转变工作作风，增强服务意识，提高工作效率。（3）他人第一：宽容豁达、顾全大局、助人为乐。身先士卒、率先垂范，工作先做到位，然后相互补位；同时，要学会倾听，善于做教职工的思想工作。2、教师队伍学校的发展重在教师的发展。建设一支结构合理、理念先进、治学严谨、为人师表、教学水平一流，育人艺术精湛、掌握现代教育技术的教师队伍，是学校工作的永恒主题，是重中之重。（1）师生共同成长。坚持“以教师发展为本”的原则，创设和谐、宽松的人际氛围，尊重教师的人格，了解教师的心理需求，积极引导教师向高层次发展。以事业发展人，以环境熏陶人，以感情凝聚人、以待遇留住人，引导教师走出只关心学生成长，而不关心自己成长的误区，以新课程的实施为契机，鼓励教师与学生共同成长，努力实现自身价值。（2）教师的人格。教师的人格是最好的教科书。学生往往会忘记教师给他的许多知识，但却会深深地铭记教师给他的人格影响。教师要努力成为一个内心世界丰富的人，一个富有爱心和教养的人，一个富有想象力和创造力的人，一个能唤起学生对生活的热爱与奉献的人，一个学而不厌、诲人不倦的人。（3）教师的业务素质。教师要加强教学基本功的训练，把上好每一节课、提高自己的业务能力以及未来的发展，当作生命的需要和组成部分，努力成为适应与现代教育需要的专家、学者型教师。结合学校实际，切实抓好骨干队伍和青年教师的培养，以掌握必要的现代教育技术，作为提高广大教师，特别是青年教师自身实施素质教育的能力和水平的突破口，带动探究意识和综合素质的提高，走实践、学习、教科研相结合的成长之路。（4）教师的培训方式。立足校内，以自我进修为主，采取多种形式。教师自提个人成长计划，任教三年以上教师要有科研课题，青年教师要上录像课，供自我分析、研究，及时找到改进的措施和方法，聘请名师担任学科教师的指导师，完善师徒结对制度，定期组织讲座和研讨，开设“教育论坛”（每年一次），派教师外出考察学习等。（5）教师工作应该有序竞争。学生是否满