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12009-2012年教师资格考试试卷及参考答案教育心理学（中学2009）一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。1、19世纪末，美国心理学家桑代克通过对的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。（A）A、动物B、人类C、学生D、儿童2、在教育心理学领域时，研究最多，研究时间也最长的部分是（B）A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程3、下列哪些程序性知识的学习（B）A、认识定义的符号B、熟练的运用定义C、叙述定义的含义D、背诵定义4、教学应适应学生的“最近发展区”的观点是下列哪位心理学家提出的（）A、皮亚杰B、布鲁纳C、维果茨基D、埃里克森5、根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是（D）A、发展勤奋感B、培养主动性C、形成亲密感D、建立自我同一感6、学生对自己认知能力的意识属于下列哪类自我意识（A）A、心理自我B、生理自我C、社会自我D、理想自我7、下列哪项不属于智力群体差异的表现（D）A、性别差异B、年龄差异C、种族差异D、水平差异8、下列现象中不属于学习的是（B）A、杯弓蛇影B、蜜蜂采蜜C、望梅上渴D、近墨者黑9、语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于（C）A、言语信息学习B、动作技能学习C、智慧技能学习D、认知策略学习10、学生学习了长方形、正方形、平行四边后，掌握了“四边形”概念。这种学习是（B）A、连锁学习B、概念学习C、辨别学习D、规则学习11、学习源于对学习内容或结果的兴趣而发的学习动机，属于（D）A、内部动机B、外部动机C、问接的、远景性动机D、直接的、近景性动机12、“闻一知十”属学习中的现象（C）A、定势B、功能固着C、迁移D、创造性13、创造思维的核心是（C）A、直觉思维B、形象思维C、发散思维D、聚合思维14、采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是（A）A、柯尔伯格B、皮亚杰C、埃里克森D、班图柆15、“三个和尚没水喝”是下列哪种社会心理效应的表现（B）A、社会助长B、社会惰化C、群体激化D、从众2二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填在答题卷的填空题栏内。16、教育心理学实验研究法有实验室研究、自然实验研究。17、教师的教学能力可分为教学认咶能力、教学操作能力和教学监控能力三方面。18、在个体心理的发展阶段中，初中阶段正好处在少年期，高中阶段正好处在青年初期。19、在影响中学生人格发展的因素中，随年龄增加，同伴的影响越来越强。20、学生的认知差异主要表现为认知方式差异和认知能力差异。21、条件学习有经典条件学习和操作条件学习两类。22、奥苏伯尔认为，学习过程新旧知识的同化主要有三种方式，即类属学习、总括学习和并列结合学习。23、建构主义学习观认为，知识并还是对现实的准确表现，只是一种解释或假设，具有相对性。24、班图拉将人们事先对自己是否能成功从事某种任务的估计称之为自我效能。25、学习动机强度与学习效果之间的关系，可因学生的个性而异。26、贾德通过“水下打靶”实验提出了迁移的概括化（原理学习）理论。27、在课堂教学中，借用现代教育技术手段呈现直观材料，这种直观方式属模象直观。28、根据技能的分类，“默读”主要属于心智技能。29、阅读时的“划线”策略，属于认知策略中的复述策略。30、在问题解决中常用的两种一般问题解决策略是：算法式的和启发式。31、观察学习和亲历学习是品德学习的两种基本形式。32、在个体品德的构成中，道德认识是其品德的核心部分。33、心理健康教育是通过心理辅导、心理咨询、心理治疗及普及心理有关知识来增进人们的心理健康。34、在群体与个体的关系中，群体对每一成员的吸引力被称之为群体凝聚力。35、学生在课堂表现出的问题行为，一般可分为品德性问题行为和心理性问题行为。三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。把答案填写在答题卷的简答题栏内。36、简述促进知识概括的主要方法。答：1.配合运用正例和反例；2.正确运用变式；3.科学地进行比较4.启发学生自觉进行概括。37、简述动作技能的培训要求。答：1.准确的示范与讲解；2.必要而适当的练习；3.充分而有效的反馈；4.建立稳定清晰的动觉。38、简述中学生品德发展中自律性的主要表现。答：1.形成道德信念与道德理想；2.自我意识增强3.品德结构更为完善；4.道德行为逐步稳固。39、简述心理辅导中常用的行为改变方法。答：1.强化法2.代币奖励法3.行为塑造4.示范5.惩罚6自我控制40、简述影响迁移的主要因素。3答：相似性：原有认知结构特征；学习的心向与定势41、简述专家型教师需具有的主要知识。答：特定的学科知识，所需的教育学、儿童心理学知识，实践性知识。四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。把答案填写在答题卷的论述题栏内。42、联系实际谈谈，教学中怎样培养学生的创造性？答：1.创造适宜的环境(宽松心理环境，给学生留有余地，改革考试)2.注重学生个性的前途（保护好奇心，重视学生的不同的见解等）3.开展一定的创造性思维策略训练（批判性思维，发散思维，学会容忍模糊等）43、有些学校为提高学生的学习效率，专门开设了学习策略课程，但发现这对促进学生学习的积极作用并不明显。试用“学习策略的训练原则”来分析之。答：概念：学习策略是对学习方法的有效调控；训练的原则：主体性原则内化性原则特定性原则生成性原则效能性原则专门的学习策略，可能只重视具体方法的学习，没有考虑或重视如何根据个人情况来有效的调控和生成学习策略等。教育心理学（2010中学）一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。1.我国第一本教育心理学教科书的编写者是（D）A、陶行知B、潘菽C、房东岳D、廖世承2.从事新学习时，学习者身心的发展水平对学习的适合性，被称为（B）A、关键期B、学习准备C、最近发展区D、印刻现象3.下列哪项学习属于有意义的接受学习（A）A、学生兴趣盎然地听科普讲座B、学生谐音法记忆单词C、科学家探索新材料D、玩走迷宫游戏4.下列表述中有错误的是（A）A、智商决定学习成绩B、性格影响个体的行为方式C、认知方式是习得的D、不同个体间智力有质与量的差异5.学习是学生通过尝试——错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是（B）A、巴甫洛夫B、桑代克C、布鲁纳D、加涅6.“警示”教育所产生的强化作用属于（C）A、外部强化B、自我强化C、替代强化D、积极强化7.马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类，下列不属于缺失需要的是（D）A、安全需要B、归属需要C、尊重需要D、审美需要8.迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（B）A、具体内容B、学习过程C、概括D、获得策略知识9.根据认知同化学习论，从例证规则的学习，属于（B）A、下位学习B、上位学习C、并列学习D、组合学习410.“高原现象”通常发生在技能学习过程中（B）A、初期B、中期C、后期D、各阶段都可能11.在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略（C）A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、监控策略12.创造性思维的核心成份是（D）A、直觉思维B、聚合思维C、逻辑思维D、发散思维13.研究显示，中学生品德发展的关键期在（A）A、初二年级B、初三年级C、高一年级D、高二年级14.心理辅导的主要目标是学会调适和（D）A、诊断问题B、克服障碍C、行为矫正D、寻求发展15.在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（D）A、确定学生原有基础B、分析使能目标C、分析支持性条件D、分析学习结果二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。16.教育心理学研究对教育实践具有描述、解释和预测作用。17.在科学教育心理学创始人桑代克的教育心理学著作中，着重探讨了《人的本性》、《个性差异与测量》和《学习心理》三大问题。18.加涅根据学习结果，提出的学习类型有：言语信息学习、心智技能学习、动作技能学习、认知策略学习和态度学习。19.根据奥苏伯尔的意义学习观，学习中当学生能用自己的语词清楚地表达新概念的主要特征时，该学生已在其头脑中建立起了新旧知识经验之间的实质性联系。20.通常，动机可引起个体的行为。这是动机的激活（启动）功能之表现。21.影响学习迁移的主要因素有原有认知结构、学习材料的相似性、学习者的心向和定势。22.教学中，学生通过“多媒体”来感知事物，这种直观形式属于模象直观。23.从迁移的性质和发生的方向看，倒摄抵制属于逆向负迁移。24.学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。25.“我们能熟练地操作该知识，但不一定能清楚地说出它”，这讲的是程序性知识。26.动作技能形成的基本条件（途径）是练习。27.在学习策略的分类中，记忆术属于复述策略。28.根据问题的清晰性分类，研究性学习中涉及的问题多属于结构不良问题。29.根据创造性和智力的关系，一个高智力者，其创造性可能高也可能低。30.态度通常由认知、情感和行为倾向构成。31.根据正式群体与非正式群体扩关系，学校中的课外兴趣小组属于非正式群体。32.群体凝聚力、群体规范、群体气氛等影响群体与成员个人行为变化的力量统称为群体动力。33.根据学习动机与学习效果的关系，当学生完成较难的学习任务时，教师应使其动机强度控制在中等偏低水平。34.在课堂教学时，教师的教学监控能力是其教学能力的核心。35.教师在课堂教学中，更多的重视和关注课堂的气氛是否活跃，任务是否完成，而对学生个体的表现关注较少。据此该教师现在主要处在成长阶段中的关注情境阶段。三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。36.简述帮助学生建构积极自我意识的措施。5①帮助学生正确认识与评价自己②帮助学生获得积极的自我体验③帮助学生提高自我控制能力37.简述迁移在学校教育中的主要作用。①对提高解决问题的能力有直接促进作用②是各类学习的关键环节③对学与教具有重要作用38.简述错误观念的主要性质特点。①广泛性②自发性③顽固性④隐蔽性39.简述心理健康教育的意义。①预防精神病症，保障学生心理健康的需要②提高学生心理素质，促进学生人格健全发展③改进和加强学校的德育工作40.简述怎样培养学生的心智技能。①激发学习的积极性、主动性②注意原型的完备性、独立性和概括性③根据阶段特征正确使用言语④多提供练习、应用的机会四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。41.联系实际谈谈影响学生态度与品德学习的内部条件。①简述态度、品德的含义（态度，通过学习形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应倾向；品德，个体依据社会道德规范行为时表现出来的较稳定的心理倾向和特征。）②认知失调③态度定势④道德认知⑤联系实际42.试述在教育过程中怎样培养学生的学习积极性。①使任务更有趣②引发认知冲突③合理使用表扬④给予合适的反馈教育心理学（2011中学）一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。1、教育心理学是研究教育情境中的基本心理规律的科学。（D）A、德育与智育B、知识与技能C、动机与迁移D、学习与教学2、小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前运算思维的何种特征？（C）A、不可逆性B、单维性C、自我中心D、集中化3、中学阶段与埃里克森人格发展理论的哪一个人格发展阶段相对应？（D）A、信任对不信任B、自主对羞耻C、勤奋对自卑D、自我同一性对角色混乱4、在解决问题时，强调速度而非精度任意球认知风格是（A）A、冲支型B、反思型C、场依存型D、场独立型5、一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去和玩。”这里他所运用的是(C)A、外部强化B、替代强化C、自我强化D、负强化6、教师在开始讲授“雷达的工作原理”时，先让学生讨论了对“回声”的了解，接着他将雷达的工作原理与类似的回声联系起来。他使用了下列哪种技术？(B)A、陈述