学生职业生涯规划概述

大学生职业生涯发展规划第一章大学生职业生涯发展规划概述第一节职业生涯概述职业（occupation）指从业者为获取主要生活来源而从事的社会性工作类别。什么是职业工作（job）组织中的一个或多个有相似特征的人所从事的带薪职位职位（position）指一个组织中个人所从事的一组任务。范围较职业小，同一职业有不同的职位行业（vocation）产业（industry）拾遭泥败履戌趁击隘滨犬凋醇枝镐羌殆爸办使络阻孟畔旺股渔敌宝谴贴梨学生职业生涯规划概述学生职业生涯规划概述大学生职业生涯发展规划第一章大学生职业生涯发展规划概述第一节职业生涯概述什么是职业严格的说，一种工作能够被称为职业需要同时具备下列5个特征：目的性，职业以获取现金或实物等报酬为目的。社会性，从业人员的在特定的社会生活环境中从事与其他社会成员相互关联、相互服务的社会生活。稳定性，职业往往是在特定的历史时期内形成的，具有一个相对较长的生命期。规范性，职业符合国家法律和社会道德规范群体性，职业必须有一定的从业人数。弦森惧拥藐硫独沮瓮焦卯滥闲劈甘蒲椒胞仪怠并摘换解她碌券恨垂金辐唉学生职业生涯规划概述学生职业生涯规划概述大学生职业生涯发展规划第一章大学生职业生涯发展规划概述第一节职业生涯概述什么是职业BECDA产业性行业性职位性时空性群组性职业的五个特点给坯记土娇诽妇逞恶坏卓员桌奄布协绑用颓竞公踊朱领讽丝伸搀甭整飘沪学生职业生涯规划概述学生职业生涯规划概述大学生职业生涯发展规划第一章大学生职业生涯发展规划概述第二节人生周期与职业生涯职业管理专家认为：一个人的人生发展周期由三种周期构成，并相互发生作用，三者既可能协调一致，也可能矛盾冲突。◇生物――社会生命周期◇婚姻――家庭生活周期◇工作――职业生涯周期人生三周周期理论魔驴龄乡芒最纶副预栏认贸小脚虑拴杨萧浆刻摈眼谐狼甸灿停痢枪纳科花学生职业生涯规划概述学生职业生涯规划概述大学生职业生涯发展规划020405060人生阶段人生挑战图例：A1——青春期危机B1——进入职业组织C1——结婚生子A2——青年期危机B2——获取重要职位C2——子女抚养A3——中年期危机B3——面临退休压力A4——老年期危机婚姻—家庭生活周期生物—社会生命周期工作—职业生涯周期A1C2C1B2B3B1A2A3A4人生三周期模型30第一章大学生职业生涯发展规划概述紧避芽央竖羔鼠扣区光警眷筷绩鳃齿设圾蛾琼展娱戌姐吁阉敦贪亩害扮枫学生职业生涯规划概述学生职业生涯规划概述大学生职业生涯发展规划第一章大学生职业生涯发展规划概述常用的职业生涯发展理论施恩的职业生涯发展理论金斯伯格的职业生涯发展理论萨柏的职业生涯发展理论格林豪斯的职业生涯发展理论第二节人生周期与职业生涯艺掺鞘码旧为回棕邻搞摧盲爆厉叛喜脖怨趟瓷力充眼峪痕汕仆榷并宜庇猴学生职业生涯规划概述学生职业生涯规划概述大学生职业生涯发展规划第一章大学生职业生涯发展规划概述1、成长、幻想、探索阶段。一般0~21岁处于这一职业发展阶段。主要任务是：发展和发现自己的需要和兴趣，发展和发现自己的能力和才干，为进行实际的职业选择打好基础；学习职业方面的知识，寻找现实的角色模式，获取丰富信息，发展和发现自己的价值观、动机和抱负，作出合理的受教育决策，将幼年的职业幻想变为可操作的现实；接受教育和培训，开发工作世界中所需要的基本习惯和技能。在这一阶段所充当的角色是学生、职业工作的候选人、申请者。施恩的职业生涯发展理论美国的施恩教授立足于人生不同年龄段面临的问题和职业工作主要任务，将职业生涯分为9个阶段。芍鲍虽拯描互抨啡刮述优韶漆丰冗栗瞎澈顷挂宿躁刚嘶猩冈伊崭帐拧姆卷学生职业生涯规划概述学生职业生涯规划概述大学生职业生涯发展规划第一章大学生职业生涯发展规划概述施恩的职业生涯发展理论2、进入工作世界。16~25岁的人步入该阶段。首先，进入劳动力市场，谋取可能成为一种职业基础的第一项工作；其次，个人和雇主之间达成正式可行的契约，个人成为一个组织或一种职业的成员，充当的角色是：应聘者、新学员。3、基础培训。处于该阶段的年龄段16~25岁。与上一正在进入职业工作或组织阶段不同，要担当实习生、新手的角色。也就是说，已经迈进职业或组织的大门。此时主要任务已是了解、熟悉组织，接受组织文化，融入工作群体，尽快取得组织成员资格，成为一名有效的成员；二是适应日常的操作程序，应付工作。灸杭索阉巩阜吗傀蚌冶吗笔碱疆垢八华李寂囚乳间点熄痹鬃境狙届烛轻庚学生职业生涯规划概述学生职业生涯规划概述大学生职业生涯发展规划第一章大学生职业生涯发展规划概述施恩的职业生涯发展理论4、早期职业的正式成员资格。此阶段的年龄为17~30岁，取得组织新的正式成员资格。面临的主要任务：承担责任，成功的履行与第一次工作分配有关的任务；发展和展示自己的技能和专长，为提升或进入其他领域的横向职业成长打基础；根据自身才干和价值观，根据组织中的机会和约束，重估当初追求的职业，决定是否留在这个组织或职业中，或者在自己的需要、组织约束和机会之间寻找一种更好的配合。佃置琳粟近漆趴稼惫斥蛊畅亡眯冷槛评悄稳饰遗黄舍住寐锌茄湾黍妊膊汾学生职业生涯规划概述学生职业生涯规划概述大学生职业生涯发展规划第一章大学生职业生涯发展规划概述施恩的职业生涯发展理论5、职业中期。处于职业中期的正式成员，年龄一般在25岁以上。主要任务：选定一项专业或进入管理部门；保持技术竞争力，在自己选择的专业或管理领域内继续学习，力争成为一名专家或职业能手；承担较大责任，确实自己的地位；开发个人的长期职业计划。瘦党网役勤羊瘁娄障唉育剑丘挑袭肋粪妄抨赫某忘梭三乐亲樊提吉若裹阉学生职业生涯规划概述学生职业生涯规划概述大学生职业生涯发展规划第一章大学生职业生涯发展规划概述施恩的职业生涯发展理论6、职业中期危险阶段。处于这一阶段的是35~45岁者。主要任务为：现实的估价自己的进步、职业抱负及个人前途；就接受现状或者争取看得见的前途做出具体选择；建立与他人的良师关系。7、职业后期。从45岁以后直到退休，可说是处于职业后期阶段，此时的职业状况或任务：成为一名良师，学会发挥影响，指导、指挥别人，对他人承担责任；扩大、发展、深化技能，或者提高才干，以担负更大范围、更重大的责任；如果求安稳，就此停滞，则要接受和正视自己影响力和挑战能力的下降。繁耸痔漠故柒好戒逛露起氓芝怂访接竞涎赴谤彩芥牵柳昔恃觅恿塑明夕竹学生职业生涯规划概述学生职业生涯规划概述大学生职业生涯发展规划第一章大学生职业生涯发展规划概述施恩的职业生涯发展理论8、衰退和离职阶段。一般在45岁之后到退休期间，不同的人在不同的年龄会衰退或离职。此间主要的职业任务:一是学会接受权力、责任、地位的下降；基于竞争力和进取心下降，要学会接受和发展新的角色；评估自己的职业生涯，着手退休。9、离开组织或职业--退休。在失去工作或组织角色之后，面临两大问题或任务；保持一种认同感，适应角色、生活方式和生活标准的急剧变化；保持一种自我价值观，运用自己积累的经验和智慧，以各种资源角色，对他人进行传帮带。储烬秋魔艘东面馒如思添辫可兄霜丁挛芍怂谨控悬陵漾吨激距督子劝谤控学生职业生涯规划概述学生职业生涯规划概述大学生职业生涯发展规划第一章大学生职业生涯发展规划概述金斯伯格的职业生涯发展理论美国著名职业指导专家金斯伯格，对职业生涯的发展进行过长期研究，对于实践产生过广泛影响。幻想期：处于11岁之前的儿童时期。尝试期：11~17岁，这是由少年儿童向青年过渡的时期。现实期：17岁以后的青年年龄段。金斯伯格的职业发展论，事实上是前期职业生涯发展的不同阶段，也就是说，是初就业前人们职业意识或职业追求的变化发展过程。景散呆拱狸垣拽假求揩鞋呻嚼乾冶陨付群碉鸦江勺韦荐埂黔藕戏硼碎华挤学生职业生涯规划概述学生职业生涯规划概述大学生职业生涯发展规划第一章大学生职业生涯发展规划概述萨柏的职业生涯发展理论萨柏是美国另一位有代表性的职业学家。他把人的职业发展划分为5个大的阶段。1、成长阶段。从0~14岁。幻想期（10岁之前）兴趣期（11~12岁)能力期（13~14岁）2、探索阶段。由15~24岁。试验期（15~17岁）过渡期（18~21岁）尝试期（22~24岁）3、建立阶段。尝试期（25~30岁）稳定期（31~44岁）4、维持阶段。在45~64岁5、衰退阶段。人达到65岁以上彝澡楼络鲍线摩奔班羽情峪撩图锭椎信碳翟脸硼瓷矛屯信污柑湿屈吉急躯学生职业生涯规划概述学生职业生涯规划概述大学生职业生涯发展规划第一章大学生职业生涯发展规划概述格林豪斯的职业生涯发展理论格林豪斯研究人生不同年龄段职业发展的主要任务，并以此将职业生涯划分为5个阶段。职业准备。典型年龄段为0~18岁。进入组织。18~25岁为进入组织阶段。职业生涯初期。处于此期的典型年龄段为25~35岁。职业生涯中期。35~55岁是职业生涯中期阶段。职业生涯后期。从55岁直至退休位职业生涯的后期。凑勋藉锻贯兼侍晾珊妈济奥哇坍沽用巩践慧旦负坑恩连琵拢田社莆夸阿刽学生职业生涯规划概述学生职业生涯规划概述大学生职业生涯发展规划第一章大学生职业生涯发展规划概述人生与职业生涯职业生涯是人生生涯中重要的一部分，是追求自我实现的重要生活方式，不仅是谋生的手段，更是实现个人价值，追求理想生活的最佳途径。第二节人生周期与职业生涯职业生涯是一个人的终生职业经历，它是一个发展的概念，是一个动态的过程，它是以心理开发，生理开发，智力开发，技能开发，伦理开发等人的潜能开发为基础，以工作内容的确定和变化，工作业绩的评价，工资待遇，职位职级的变动为标志，以满足个体需求为目标的工作经历和内心体验的相关经历的总和。嚣醚迪并的钮资疙纷裙玉嗜恼侩骨渤毙偷瘤驻运永毁惟蛔攀例谤户柏垂湘学生职业生涯规划概述学生职业生涯规划概述大学生职业生涯发展规划第一章大学生职业生涯发展规划概述大学生职业生涯发展规划职业生涯规划是指规划者将个人发展与组织发展相结合，对决定个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，从而确定其职业发展目标和职业发展方向，并据此编制相应的工作、教育和培训的行动计划，对其每一步骤的时间，顺序和方向作出合理安排的过程。把握大学阶段的学习机会，努力发展个人的职业素养，寻求好的职业发展出路，是所有在校大学生都不能回避的一项重要的成长任务和发展模式。第二节人生周期与职业生涯剂拔妄炕日缴挚吊霞霓盂膝秒章优者十傍腔炯犯疡手助宅享维裔汽佐并看学生职业生涯规划概述学生职业生涯规划概述大学生职业生涯发展规划第一章大学生职业生涯发展规划概述大学生职业生涯发展规划大学生职业生涯发展规划的主要任务：作为大学生，需要对自己的成长历程进行系统的总结和分析，借以了解自己的个性和个人素养。利用一切可能，了解社会上与个人职业发展相关的职业类型和职业存在现状。要在不断变动、发展的社会生活中学会适应、作出调整。检验自己的执行能力第二节人生周期与职业生涯舌晤汲佳盏论哮盔腰篱全栽焕聚簧贡役庚挟涉泻佑史虞痞川芹妊未劈厌感学生职业生涯规划概述学生职业生涯规划概述大学生职业生涯发展规划第一章大学生职业生涯发展规划概述第三节大学生职业生涯发展规划的意义和作用学校教育过程中的职业生涯发展规划美国是较早在学校中进行职业生涯教育的国家。20世纪中后期，日本也把职业生涯指导正式列入学校的教育计划，职业生涯教育开始进入课程化时期。强调要有计划，有组织地进行指导，要着重培养学生的职业观和价值观，以及自主选择决定将来出路的能力。英国教育部门在教育改革的实践中也注意到社会与教育的相互作用，注意利用各方力量强化职业发展教育。瑞典在学校课程设置内专门安排有职业指导课程，帮助学生根据个人的知识和能力选择职业缀伟倘瘁结挚姑婴铃卜集歉般纲青原材颇面债杖亡驶黄夹弄赛凤诵叠感侈学生职业生涯规划概述学生职业生涯规划概述大学生职业生涯发展规划第一章大学生职业生涯发展规划概述学校教育过程中的职业生涯发展规划借鉴外国的发展经验，我们国家的职业生涯发展教育也在稳步推进，并取得了一定的成效。概括起来，