实用文体写作

《实用文体写作》专题辅导中文系课程组《实用文体写作》专题辅导《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院课程设计说明书实习报告科技实验报告科技实验报告的涵义；科技实验报告的基本结构；科技实验报告的写作要求。其它内容可一般了解。课程设计说明书的涵义；课程设计说明书的基本结构；课程设计说明书的写作要求。其它内容可一般了解。实习报告的涵义；实习报告的基本结构；实习报告的写作要求。科技文体·教学目标《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院科技文体·教学环节课堂导入教学辅导例题讨论课堂练习课外实训《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院一、课堂导入《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院二、教学辅导科技实验报告课程设计说明实习报告《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院（一）科技实验报告科技实验报告的涵义科技实验报告的结构科技实验报告写作的注意事项《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院科技实验报告的涵义实验报告，是描述、记录某一课题的实验过程和结果的报告。即为了检验某种科学理论或假设，进行创造、发明和解决实际问题，往往要进行实验，通过观察、分析、综合、判断，如实地将实验过程和结果记录下来，经过整理而写成的书面报告。实验报告必须在科学实验的基础上进行。成功的或失败的实验结果的记载，有利于不断积累研究资料，总结研究成果，提高实验者的观察能力、分析问题和解决问题的能力，培养理论联系实际的学风和实事求是的科学态度。《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院科技实验报告的结构科技实验报告有两种：检验型实验报告：即实验者重复前人做过的实验，再进行一次检验；创新型实验报告：是进行一项新的研究所做的实验报告。上述两种类型，格式大同小异，比较固定。有的实验报告采用事先设计好的表格，使用时只要逐项填写即可。一般说来，实验报告应反映以下内容：实验名称实验目的实验器材实验步骤和方法数据记录和计算实验结果备注或说明。《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院１、实验名称要用最简练的语言反映实验的内容。如验证某定律，可写成“验证×××”；如测量的实验报告，可写成“×××的测定。”《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院2、实验目的实验目的要明确，要抓住重点。可以从理论和实践两个方面考虑：在理论上，验证定理定律，并使实验者获得深刻和系统的理解；在实践上，掌握使用仪器或器材的技能技巧。《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院3、实验器材实验用的仪器和材料如玻璃器皿、金属用具、溶液、颜料、粉剂、燃料等。《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院3、实验步骤和方法这是实验报告极其重要的内容。这部分要写明依据何种原理、定律或操作方法进行实验，要写明经过哪儿个步骤。还应该画出实验装置的结构示意图，再配以相应的文字说明，这样既可以节省许多文字说明，又能使实验报告简明扼要、清楚明白。《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院5、数据记录和计算指从实验中测到的数据以及计算结果。《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院6、实验结果即根据实验过程中所见到的现象和测得的数据，作出结论。《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院7、备注或说明可写上实验成功或失败的原因，实验后的心得体会、建议等。《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院检验型实验报告写作的基本型××××××（实验名称）×××（实验者署名）[摘要]××××××××××××××××××××××××××××××一、实验目的×××××××××××××××××××××××××××××××××二、实验器材×××××××××××××××××××××××××××××××××三、实验的步骤和方法×××××××××××××××××××××××××××××××××四、实验记录×××××××××××××××××××××××××××××××××五、实验结果×××××××××××××××××××××××××××××××××六、实验结论×××××××××××××××××××××××××××××××××《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院科技实验报告写作的注意事项写实验报告是一件非常严肃、认真的工作，要讲究科学性、准确性、求实性。在撰写过程中，常见错误有以下几种情况：《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院1、观察不细致，没有及时、准确、如实记录。在实验时，由于观察不细致，不认真，没有及时记录，结果不能准确地写出所发生的各种现象，不能恰如其分。实事求是地分析各种现象发生的原因。故在记录中，一定要看到什么，就记录什么，不能弄虚作假。为了印证一些实验现象而修改数据，假造实验现象等做法，都是不允许的。《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院比如，在化学实验中，出现了沉淀物，但没有准确他说明是“晶体沉淀”，还是“无定形沉淀”。说明步骤，有的说明没有按照操作顺序分条列出，结果出现层次不清晰、凌乱等问题。2、说明不准确，或层次不清晰。《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院3、没有采用专用术语来说明事物。例如：“用棍子在混合物里转动”一语，应用专用术语“搅拌”较好，既可使文字简洁明白，又合乎实验的情况。《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院4、外文、符号、公式不准确没有使用统一规定的名词和符号。《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院例文：验证欧姆定律《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院【实验目的】通过实验加深对欧姆定律的理解，熟悉电流表、电压表、变阻器的使用方法。《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院【知识准备】学习有关理论。《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院【实验器材和装置】器材：电流表、电压表、电池组、定值电阻滑动变阻器、导线、开关装置（略）《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院【实验步骤】1.按图示连接电路。2．保持定值电阻R不变，移动滑动变阻器的铜片，改变加在R两端的电压，将电流表、电压表所测得的电流强度、电压的数值依次填人表一。3．改变定值电阻凡同时调节变阻器，使加在R两端的电压保持不变，将电阻R的数值与电流表测得的电流强度的数值依次填人表二。4．通过实验分析：当R一定时，I和V的关系及V一定时，I与R的关系。表一（略）表二（略）《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院【实验记录】1．调节滑动变阻器，观察电压表和电流表，可以看出，电阻R两端的电压增大到几倍，通过它的电流强度也增大到几倍。这表明，在电阻一定时，通过导体的电流强度同这段导体上的电压成正比。2．更换不同的定值电阻，调节滑动变阻器，保持R的电压不变，可以看出，定值电阻R的数值增大到几倍，通过它的电流强度就缩小到几分之一。这表明在电压不变时，通过导体的电流强度跟这段导体的电阻成反比。《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院【实验小结】导体中的电流强度I，跟这段导体两端电压v成正比，跟这段导体的电阻R成反比。用公式表示为：I＝V／R。《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院（二）课程设计说明书课程设计说明书的涵义课程设计说明书的结构课程设计说明书的写作要求《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院课程设计说明书的涵义科普说明书专利申请书工程设计任务书产品设计说明书产品使用说明书课程设计说明书课程设计，是围绕一门主干课程，结合工程设计而进行的一次综合性训练。通过训练，培养学生初步掌握解决工程问题所应具有的查阅资料，技术标准规范，以及绘图、装配和调试能力，为毕业设计及今后从事专业工作打下基础。《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院课程设计说明书的结构课程设计说明书的结构包括封面、摘要、目录、正文、致谢、参考文献、附录，正文是说明书的主要部分，要层次清晰，论述条理，图文并茂。《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院课程设计说明书主要构成项目××××××（题目）×××（设计者署名）[摘要]××××××××××××××××××××××××[关键词]××××××一、前言：（目的任务；实验设备与方法）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××二、正文（实验过程；实验结果）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××三、结论××××××××××××××××××××××××××××××××××主要参考文献1、×××××××××××××××××××××2、×××××××××××××××××××××《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院课程设计说明书的写作要求1、课程设计应选择本专业主干技术基础课或者专业课进行，选题应具有典型性，根据课程设计的内容要求，正确地运用所学的课程基本理论和基本知识，完成各项设计、安装和调试任务，达到理论和实践相结合的教学目的，培养理论联系实际的工作作风，严肃认真、实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神。《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院课程设计说明书的写作要求2、加深理解有关的设计理论、设计计算依据、查阅资料和运用手册，切实提高分析和解决实际问题的综合能力，能综合运用本门课程的知识及相关课程的知识，能得到解决简单的工程实际问题的初步训练。《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院课程设计说明书的写作要求3、训练并提高在理论计算、结构设计、制图、运用标准与规范和应用计算机等方面的能力，提高分析资料和撰写论文的能力，掌握正确的设计和研究的思想与方法。《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院课程设计说明书的写作要求4、课程设计说明书要求概念准确、结构完整、格式规范，条理清晰，并有所创新。《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院1、课程设计题目文件系统设计例文一《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院2、课程设计目的通过模拟文件系统的实现，深入理解操作系统中文件系统的理论知识。《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院3、课程设计要求设计出文件系统中常用的数据结构；理解文件系统的工作流程，给出程序流程图；设计出文件系统中关键的算法；模拟实现二级目录文件系统，并给出一组运行结果。《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院4、课程设计过程1．设计思想与数据结构系统中有一个主文件目录(MFD),每个已注册的用户在该目录中占据一个表目,其内容包括用户名、口令、用户目录指针、链指针等，系统启动时，首先建立主文件目录。每个已注册用户拥有一个自己的用户文件目录（UFD），该用户的每一个文件均在UFD中占据一个表目，其内容包括文件名、保护码、文件长度、链指针等。每创建一个文件要在UFD中加入一个表项，每删除一个文件也要UFD中删除其对应表目。其它对文件的操作也要对UFD进行相应修改。对即将要进行访问的文件，系统建立一个活动文件目录AFD，用于存放已打开文件的有关信息。设系统最多可同时打开5个文件，每个已打开的文件在AFD中占据一个表目，内容包括：打开文件名、打开文件保护码、读指针、写指针4项。文件关闭时，撤消其在AFD中的对应表项。2.基本操作与算法系统首先进行初始化,建立MFD,然后注册一批用户,初始化AFD,随后处于待命状态.创建文件:输入文件名、保护码、长度、生成一个UFD块并挂在该用户的UFD链链尾。删除文件：输入文件名，在该用户的UFD链中删除该文件对应的UFD块。若该文件是已打开的文件，还要删除其在AFD中的对应表目。打开文件：......《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院1、课程设计题目电子技术课程设计报告例文二《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院2、系统概述简单介绍系统设计思路与总体方案的可行性论证，各功能块的划分与组成，全面介绍总体工作过程或工作原理。《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院3、单元电路设计与分析详细介绍各单元电路的选择、设计及工作原理分析，并介绍有关参数的计算及元器件参数的选择等。《实用文体写作》课程组厦门城市职业学院4、电路的安装与调试介绍电路安