2009年初三历史复习指导

12009年初三历史复习指导时间过的真快，转眼间又一批学生即将完成初中义务教育，为使这批学生能够理想的走进上一级学校，接受更高阶段的教育，中考冲刺就显得尤为重要。距离中考仅剩三个整月了，有效把握时间，采取有效办法，高效率进行复习，就是我们这三个月的主要任务，今天我们就来探讨怎样进行中考复习。一、明确学习目标。1、复习范围和考点的明确。历史考纲已经下发，考纲明确指出，中考命题的依据和准绳是《历史课程标准》，侧重考察课标中所体现的三个维度，即知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观。在考试中三个维度之间是相互融合和渗透的。所以初三教师首先要进行研读课标，掌握课标三个维度的基本要求，以便在复习中把握复习重点。另外，教师还要做到如下几件事第一：组织学生学习考纲，例如考试方式、考试时间，试卷结构，试卷分数比例和试题难度比例等相关的考试知识，让学生从整体上对中考考试有个认识。第二：组织学生划定考试范围。让学生掌握考试的具体篇章，利于学生自主复习。第三:组织学生对课标要求的四个把握层次（识记、理解、运用、体验）的学习，控制好复习的难易程度。这个过程最好穿插在每课的复习中，做到有的放矢。2、合理安排时间，制定复习计划。每个学校的学生基础、教师的教学水平、教学安排等各不相同，根据自己学校的实际情况，制定复习计划，有效的安排时间。建议如下：复习类型时间安排以课为单位复习3月中旬——5月上旬专题复习5月上旬——6月初综合复习6月初到中考3、精选或精编习题。做习题是我们学生掌握知识的很好的渠道，但是有些习题完全是经济利益驱使下的不负责任的习题，错题，重复题经常出现，所以我们教师在订题时一定要把好质量关，选择好题。一般来讲，以课为单位的复习资料一本，专题和综合复习资料要2本。其余的就是教师根据学生掌握的情况，自创习题。自创有两种类型A、将学生容易错的问题进行重新整编，强化训练B、到网络查阅有创意的习题，拓宽学生的视野。C、根据学生的需求，提醒学生对某一问题引起注意，进行自创习题，在自创习题时，要注意习题的严谨性，不能误导学生。对于教师精心挑选的习题，教师最好要组织学生进行抽测，把班级的学生分成三等，即好、中、差，从不同的等级中抽取几名学生的试卷进行精批精改，找出学生容易出错的问题，查询原因，进行纠错，通过信息反馈引起全班同学的注意。4、了解复习对象。我们的复习对象自然是学生。学生的学习层次各不相同，大体可分好、中、差。对不同层次的学生要因材施教，总的原则是：鼓励优等生，帮助下等生，提拔中等生。优等生，各科都很优秀，相比之下，此类学生更喜欢理科计算类的知识，在理科上花费的时间也很多，觉得文科很好学，尤其开卷，更觉得没问题，所以忽视了对历史学科的学习，表现为兴趣不浓，习题只看不做，甚至上历史课做别的学科，考试得不到满点也就是顺理成章的事了。对此类学生，增强紧张意识和学习兴趣是最重要的了。对待这类学生可以用如下办法解决。A、做工作，让其2知道历史科丢分和中考总成绩之间的厉害关系B、上课期间，教师做好监督，保证其学习历史学科的有效时间，即有效利用课堂45分钟学习历史。C、教师科学、合理、紧凑的安排教学内容，让其觉得时间紧张，没有时间溜号。D、压担子。补充和加大、加难学习任务，吃小灶。中等生，在我们初中占很大的比重，我们的学科不能等同于数学、语文和外语等学科，初一、初二的历史底子即使薄也不会太影响我们的考生，只要用劲就可以有收获，所以这些人只要跳一跳脚，就有可能进入优等生的行列，所以，我们历史学科的老师，一定要把大量的时间和精力用在这些人群的身上。无论讲课、做题都要对他们给予最大的关注。让他们感到老师在关注我，这样才会对学科感兴趣，才会主动来学这个学科，有了主动，成绩自然也就得到了提高。对这类学生可以采取如下办法A、明确每节课的学习内容，对明确的学习内容实行当堂考核制。（考核可以让学生之间自己解决，教师监督即可）B、习题纠错制。对平时经常出错的问题，要督促其改进，并加强记忆。C、习题检查制。对每次安排需要做的习题，必须进行检查，促进其学习。D、有可能的情况下，每天安排课后复习任务，例如规定学生每天看几课教科书等。下等生，虽然对大多数学科都已经失去了兴趣，但因为历史是开卷考试，在他们的心里还没有完全放弃历史学科，所以我们要借着这种心态，适时的对下等生给予帮助。对待下等生可以采取如下办法：a、经常交流、安慰。这个办法主要是应对那些不学习，还要影响课堂的学生，和他们交流会成为他们的朋友，他们很讲义气，不会干扰朋友的课堂，这就为其他学生的学习提供了良好的学习环境。b、降低学习速度和学习难度。对他们的要求不能过高，别人一节课要复习3课的话，让他们只复习一课，让他们也尝尝学习的快乐。c、对有进步的学生不要忘记适时的表扬。让学生体会成功的喜悦。对学生有了了解，才会适当的采取应对措施，复习效果才能好。复习的三个阶段：历年来历史中考复习大体分为三个阶段，即以课为单位的基础复习、以专题为单位的复习、综合复习。第一阶段：回归课本，夯实基础。复习思路为：逐节、逐章、逐册依次进行。在这个过程中，教师要严格要求学生，对应该掌握的基础知识必须死记，还得记死。只有这样，才能保证下一步复习的时候学生能够得心应手，能力才能有所提高，应对中考。以课为单位的复习方法：①教师提出本课线索，理清思路，必要的话对重要的历史概念、历史问题重新进行解释，加深理解和认识，重复也是力量吗。②组织学生看书。要学生做到“六看三抓”，六看：看目录、看提示、看正文、看插图、看资料、看大事年表，在这六看中，重点看正文、插图、资料。三抓：抓线索、抓知识网络、抓重点。对课文的重点知识要加强记忆③配习题，每课一练，以基础知识为主，要面面俱到，不可出知识的死角。以章为单位的复习方法：新课程标准下的教材，每一章都是一个小专题。对章节的复习采用如下办法：①认识本章节所体现的主题是什么。梳理章节的内在线索。指出每课之间的内在联系。是学生的认识高度有一定的提升②通过列举、对比等方式，比较和归纳相同或相近的知识，培养比较、归纳的能力。③精选习题，其难度要超过基础练习，小范围的综合性习题可以适当接触一些。以一册书为单位的复习方法：我们的每一册书所记载的都是一段分期的历史。例如第八册上为中国近代史，八年级历史下为中国现代史。每一历史分期的政治、经济、文化、外交等又有自己特点。所以复习时要对历史分期从宏观上有个准确3的把握和认识，并把这种宏观的认识传递给学生。复习可以按如下方法：⑴认识整册书所涵盖的章节，认识各章节所阐发问题的角度。如有的章节讲政治、有的章节讲经济、有的讲外交等等，再将这段历史时期进行二次或三次分期。⑵梳理一段历史时期的线索，实现重点知识进行再现⑶精选习题，综合性强、有跨度，能培养学生综合、归纳能力的问题一定要有所反应，实现小范围综合能力的提升。⑷自己组织综合测试。测试题要有梯度，模式要效仿中考，难度可以超过中考。这样可以让学生靠近和了解中考，也可以给学生一定的压力感，促使其更加勤奋学习。二、专题复习，知识归类，实现纵横联系。专题复习能够打破教材的顺序，实现知识的重新组合，把局部的、分散的、零散的知识整合成整体的、系统的知识，有助于学生综合能力的提高。专题复习和单元复习是一脉相承的，是单元复习的深化和系统归纳。它要求把具有同类性的知识整合在一起进行比较，重新梳理线索框架结构，这样有助于弥补单元复习的不足，给学生一个更加清晰明了的脉络感，而且还有助于打破原有的教材体系限制，进行知识的迁移和重组。按时间顺序，将同一个问题串联起来，这就是纵。把同一时期的政、经济、文化等方面的知识相联系，这就是“横”。在我们历史复习中要纵横交错，知识网络才能形成。下面我们就列举一下专题，为大家复习时做参考。中国史专题：1、近代侵略专题⑴侵略战争（鸦片战争第二次鸦片战争甲午中日战争八国联军侵华战争日本全面侵华战争）战争中的暴行（英军强占香港岛英法联军火烧圆明园旅顺大屠杀八国联军血洗北京城南京大屠杀三光政策）这些事件充分体现侵略军的血腥与残暴。⑵其他侵略事件（俄国侵占中国大片领土阿古柏侵略新疆九一八事变七七事变八一三事变），不平等条约：（中英《南京条约》；中俄《瑷珲条约》《北京条约》《勘分西北界约记》《改订条约》；中日《马关条约》；《辛丑条约》）使学生认识到列强通过不平等条约把非法侵占加以合法化，把侵略成果扩大化。让学生清楚哪些条约有割地内容，哪些有开放通商口岸内容，哪些有赔款内容，哪些条约侵略出现新形式2、反抗专题反抗专题（以人物为中心）学生经常弄不清人物的身份，为此把它们分成这几类型。清朝官员将领:林则徐关天培左宗棠邓世昌共产党员：杨靖宇彭德怀国民党将领：张学良杨虎城佟麟阁赵登禹李宗仁民间团体及代表：太平军（洪秀全李秀成）义和团。我们让学生以历史人物联系相关事件。从人物身上学到一些优良品质。3、探索专题旧民主主义时期的四次探索洋务运动戊戌变法辛亥革命新文化运动（弄清时间，领导阶级派别，代表人物，目的，内容，结果性质，意义）4、中共专题（1）中共会议中共一大中共二大遵义会议中共七大中共八大十一届三中全会中共十二大中共十三大中共十四大中共十五大让学生认清哪些会议在新民主主义革命时期召开，哪些在建国后召开的，哪些会议具有转折意义，哪些会议中形成了中央领导集体，哪些会议有发展经济的内容。4（2）革命专题以新民主主义时期内中共28年奋斗历程中重大历史事件为主，抓住四个历史时期即国共第一次合作、第一次国内革命战争时期、抗日战争时期、第二次国内革命战争时期）的重要事件。（3）建设专题以现代史中四个历史分期的历史特征为主干，以取得的重大成就为重点。建立：中华人民共和国成立巩固：西藏和平解放抗美援朝土地改革建设：经济建设（第一个五年计划三大改造）政治建设：一届人大并制定第一部宪法错误：大跃进和人民公社化运动、文化大革命特色建设：改革开放、邓小平理论、一国两制、港澳回归外交成就：一方针（求同存异）一政策（独立自主的和平外交）一原则（和平共处五项原则）、五十年代、七十年代、二十一世纪的外交。（4）党的路线、政策、方针、原则、构想、战略专题，把零散的知识加以系统化路线：政治路线；社会主义建设总路线；党在社会主义初级阶段基本路线政策：改革开放；民族区域自治政策；独立自主的和平外交政策方针：外交：独立自主、求同存异；对台和平统一，一国两制原则：四项基本原则；外交和平共处五项原则；对台一个中国的原则构想：一国两制；战略：西部大开发（5）历史文献类《万国公报》（《中外纪闻》）《民报》《新青年》《每周评论》《双十协定》《共同纲领》《中华人民共和国土地改革法》《中华人民共和国宪法》第四部《宪法》《中华人民共和国民法通则》《中华人民共和国刑法》《中美联合公报》《中美建交公报》《上海共识》联系到相关的历史事件或人物（6）其他专题A．理论类毛泽东思想、邓小平理论如果联系世界史的话还有马克思主义B．口号类自强求富、民主科学、废除二十一条、外争主权内除国贼、誓死力争还我青岛C．诗词歌赋歌谣类D．近代反动政权清政府、北洋政府、民国政府、从而使学生认识到近代反封建的具体目标，以及他们的反动代表。5E．统一战线两次国共合作也可联系到国共两次内战（6）三农问题（毛泽东邓小平）联系到今天社会主义新农村建设，引导学生关注三农，关注民生（7）．热点地区（东北南京北京上海台湾新疆西藏香港）（8）．重要人物孙中山毛泽东周恩来邓小平结合他们的历史事迹，使学生认识到重要人物对历史的推动作用世界历史（1）、国别史美国；英国；法国；俄国；日本；德国以美国为例：复习美国的发展史，我们可以按时间的先后顺序将美国的历史梳理成以下一条线索：美国独立战争——美国内战——美国在第二次科技革命中——美国在第一次世界大战中——罗斯福新政——美国在第二次世界大战中——冷战的实施——“一超多强”时期的美国。（2）三次科技革命专题工业革命第二次工业革命第三次科技革命重点放到发明家和重大大成就，对人类的影响等方面（3）世界大战专题第一次世界大战第二次世界大战原因，经过（开始标志重大战役结束标志结果）性质影响等培养学生形成反对战争，热