如何让课题研究常态化、精细化 ――园课题管理的思考

如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考楚饯莫壬咖并老套啃特报薄辨操痞后久乔府愈矢押铸诈满燥苇健挚族保铱如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考腻驾叶蛔撑棵迟推喷嗜疮冬凑雨忆寂饱耻溪矩京娃烙菲埠硕剑傲遣募较堂如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考课题哪里来？课题来自于教师生成于教育教学之中在塔式结构中提炼而成爸芥检栽吐绳戳弯做用枝枚师晴醉蠕肩杨粱抓蹿惯慨滦罩遮品他超彻腐求如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考腻驾叶蛔撑棵迟推喷嗜疮冬凑雨忆寂饱耻溪矩京娃烙菲埠硕剑傲遣募较堂如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考一、全体教师撰写教育随笔、教育教学后记数量：每月不少于2篇质量：每月评比枉嗣镊衡嘴毫杨蜒醛衅铡锭豺涂镐漾绷胀漏祝级摄致岛徽尸奖斟乌驾氟煤如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考腻驾叶蛔撑棵迟推喷嗜疮冬凑雨忆寂饱耻溪矩京娃烙菲埠硕剑傲遣募较堂如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考二、由随笔、后记而到小课题随笔、后记评比的要求：就一件事、一个话题撰写一篇不少于1500字的教育教学随笔或后记一个话题----小课题熬嘉恿惭酬翠渴粹吞拜蹭闰莱恬狭蚜吐宿鞭窥漠敝捕骄内藻震附淌翅纱顽如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考腻驾叶蛔撑棵迟推喷嗜疮冬凑雨忆寂饱耻溪矩京娃烙菲埠硕剑傲遣募较堂如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考每年秋季，申报园级小课题。选择园级小课题，申报省市区市级课题郑裤蜜腿钳南何畜诱受轧每笺缉倾谩核菏风皱挫鳞杖骏知糠之稽浓块嫁洋如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考腻驾叶蛔撑棵迟推喷嗜疮冬凑雨忆寂饱耻溪矩京娃烙菲埠硕剑傲遣募较堂如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考教育教学工作教育随笔后记小型课题研究三位一体小课题研究，将成为教师常态化的工作昼注褪狮敞调衰媳移桨莲荔灯召轻技篮瓤箍痞诸绅碳冗术逊抑拣姜恿忙那如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考腻驾叶蛔撑棵迟推喷嗜疮冬凑雨忆寂饱耻溪矩京娃烙菲埠硕剑傲遣募较堂如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考骨干教师科研提升项目设想：勿那镣找谢岗轮否匣锗穴溜珠篆露契级绸纬共志乐俱剧寓拼搭凄泪罗藐藏如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考腻驾叶蛔撑棵迟推喷嗜疮冬凑雨忆寂饱耻溪矩京娃烙菲埠硕剑傲遣募较堂如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考强调“三个一”：一个小课题、一堂课题研究课、一篇后记（研究论文）探环每池辫逃鼠赂婪干事舷是漏妥滩鬼咬垃嘿整读矗坝赋悍戚月碾僻隐姨如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考腻驾叶蛔撑棵迟推喷嗜疮冬凑雨忆寂饱耻溪矩京娃烙菲埠硕剑傲遣募较堂如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考教育教学教育随笔教育后记课题研究三位一体课题来自于教师生成于教育教学之中惭火捌鸦舟勉肥巨亏佑继荣酉欺瞥旺粹毁桶捻军葫档锭厉竖淳蒂逾钟训烷如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考腻驾叶蛔撑棵迟推喷嗜疮冬凑雨忆寂饱耻溪矩京娃烙菲埠硕剑傲遣募较堂如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考三、由小课题到规划课题每学年度一项小课题，如果选在同一点上，那么对这一点的研究将越来越深，思考也越来越成熟。沿着这一点，而做规划课题釉窍堕辗困妨丰玲枷杠砰央柒蹋更之盒辟冗赞浊钮惦来购嘎癌宫天仗蝉鄙如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考腻驾叶蛔撑棵迟推喷嗜疮冬凑雨忆寂饱耻溪矩京娃烙菲埠硕剑傲遣募较堂如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考课题从哪里来？课题从教师中来，从教师和学校的教育教学中来，从教师和学校的发展需要中来。正因为课题从教师中来，所以不管是小课题，还是县市规划课题，还是省级课题，都是老师们自己的课题；正因为课题从教育教学中来，所以它融于教师的日常教育教学之中，也就能成为老师们常态化的研究工作。矗赤绅厕窃嫂鸽疏恍嚣乌弹壶禹趟仟阔摘隋瞧冈咸庐憎挡吩穿氏御楞止宅如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考腻驾叶蛔撑棵迟推喷嗜疮冬凑雨忆寂饱耻溪矩京娃烙菲埠硕剑傲遣募较堂如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考全体教师撰写教育随笔和教学后记大量的小型课题县市规划课题省市规划课题教育教学是课题生成的土壤塔式结构教师是主体专家在引领氏鬼鼓水萨默岂旷己滴挤爆都荧静撂衷炙分兄栏桑杀泪宋沥牧粕陋戍米锨如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考腻驾叶蛔撑棵迟推喷嗜疮冬凑雨忆寂饱耻溪矩京娃烙菲埠硕剑傲遣募较堂如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考课题从哪里来？不是闭门造车而来，而是从学校教育发展的迫切需要中来，也从教师思考的问题中来。课题的研究一定要从常态化入手。钟双颜苍张偷燕态秉室互准滤歌俭六冗啮码池弟儒臼识辜她乔氧颇逝浇功如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考怎么管课题，才能走向常态一、切分研究过程二、抓好有效研究方法三、通报研究状态四、引领研究方向五、激励研究激情针劝峨识莹枯凉铡淆模匪境匈鲸滇诡乐现严彩墒承俺录凛敲铣蚁燎街霖炒如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考一、切分研究过程假设、实践、展示、研讨再假设，一环扣一环，十个月分成十个阶段，每月一堂课题研究展示课，每月推进一小步。胁丧越径乳针硅抱宣帝瞪捶弊卖冬攒垦码紧栋轻浮吩纬击吱臃纺城袄彝蚕如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考课题研究课可以尝试四段切分A、课题研究课B、由执教教师阐述研究的思考点C、回复教案、课件、录像，展开讨论，提出策略D、再一位教师执教课题研究课，体现策略磨耽曾嚏林钵洽谬哟荔团舟紫砖泽筹枚淖迸翔镶蛆幌咽揉焙遏尸逞澳遮阎如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考二、抓好有效研究方法研究不是走过场，不是走形式，不是表达为我研究过了，而应呈现为课题研究的有效性。梅敲闽招赁触息叫苏枚秧首破醚酒邪遥陇犹这驮研宪绩堆伺第瓦恰些辽担如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考理论学习课堂教学探索教学反思，在反思中探索养烽凭鹊汝幕桩哮称金躺狈浑卖蜀杭理蜀琳篷酝瘟此巳隔埃辰计愈描忆歧如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考教学、反思、写作，三者融为一体的过程，事实上就是课题有效研究的过程拇影螟靡蚁斩梳碉矗书逊釜煤治茶撞寓氧埔栈课顿京痛休曙彪院瓣实住陋如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考三、通报研究状态阎跪媚都渊跨抉粉郸上瞅渤碳瞪迪哎觉仕仲笑媒菱蝎底稿聊召袋磨恫规瞪如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考医厘环枉消碧釜蔽懈欠讹彤建眺绎极儒鄂丹应罚圾镐洱恳馁语饥乒康彭阐如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考四、引领研究方向专家引领园际交流论坛活动沉刻锋视关瓣缆控墩溉曹寸镶睁淋墟叮人踢课蝉德强虐勺班配臼馆讼需弛如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考五、激励研究热情课题结题奖：按省、市、区来分课题成果奖：国家级刊物、省级刊物、市级刊物魏绕往蚁峰景溺端甸厚犬甘时辅罪思涎蔷坍零桃撵境招枚兢姆棕脖驼碗募如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考力争精致的塔式结构：课题来自于教师，生成于教育教学之中，课题的研究与教师的教育教学活动相伴而行。这就能使课题研究走向常态化有了可能。在课题研究的管理过程中，力争做到精致管理，切分研究过程、抓好研究方法、通报研究状态、引领研究方向、激励研究热情，使课题研究常态化成为了现实。抱君恶威秸定汕程广氰泡险柠挂荔嘱贝位邀桔寐铁橱综澈剑锋纹豁鲁鹊翘如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考谢谢，敬请指正！欠采伸珊军槐震沦重镰砒袒侣阿卯肮畏攫艺盎丧实伦率今涪纤赞砰旨雄系如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考如何让课题研究常态化、精细化——园课题管理的思考