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第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱林老师出门必备三样东西•眼镜•手机•钱如果你是林老师，只能选带其中一种，你会选哪种东西？日常生活中，人们的衣食住行都离不开货币。货币究竟有多么大的神奇威力呢？探究一：什么是商品？在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果、到商店购买油、盐、酱、醋，衣服、鞋帽、文化用品。这些需要购买的物品都是商品。上述不同种类的商品有什么共同特征？母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？商品的条件劳动产品用于交换w思考：中秋节快到了，小李同学在华堂商场买了一盒月饼，送给了爷爷。这盒月饼是不是商品呢？小李在商店买时是商品，买来以后作为礼物送给爷爷时就不是商品了。要点一：商品的含义商品是用于交换的劳动产品注：交换以后则成为消费品判断下列是商品的有：雪山上待售的氧气罐超市里货架上待售的物品你正在使用的笔全国人民为四川捐的救灾物资太阳、空气分析商品是用于交换的劳动产品使用价值价值商品的使用价值，体现的是人与物的关系；商品的价值则体现人与人的关系，是不同商品生产者交换劳动的关系。•商品是使用价值与价值的统一体要点二：商品两大基本属性商品能够满足人们某种需要的属性（自然属性）凝结在商品中无差别的人类劳动（社会本质属性）假如：一般说来，打制石斧的人，一天能打2把石斧；捕猎者，一天能捕捉4只兔子。打制石斧的人享用1把石斧换4只野兔，捕猎者则想用1只兔子换一把石斧，于是两人开始讨价还价······请你和同桌分别代表交易一方的利益，为他们确定一个合适的交换比列，并说明理由。货币的出现要比商品晚，是商品发展到一定阶段的产物第一阶段：偶然的物物交换第二阶段：扩大的物物交换第三阶段：一般等价物为媒介的交换第四阶段：以货币为媒介的商品交换第一阶段：偶然的物物交换等价物第二阶段：扩大的物物交换一位美国人到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游湖上。当他拿出美元去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象牙交换。这位美国人于是来到另外一个有象牙的部落用美元购买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用美元购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提出用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。这位美国人十分沮丧。交换越经常,范围越扩大,物物交换的缺点就越突出第三阶段：一般等价物为媒介的交换一般等价物从其他商品中分离出来，可以直接和其它一切商品相交换并表现其它一切商品价值的商品同样是一种商品,但不同于其它商品成为媒介,实现了买和卖的分离一般等价物第四阶段：以货币为媒介的商品交换贵金属金银等固定充当一般等价物物物交换商品——商品商品—一般等价物—商品货币的产生过程出现一般等价物贵金属金银等固定充当一般等价物货币产生为什么贵金属金银等可以固定充当一般等价物？商品—货币—商品要点三：货币（贵金属金银等）是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品货币的本质——战国齐刀币宋子三孔币郢囗和卢金“三晋”布币铜贝币王莽货币金银天然不是货币，但货币天然是金银。拓疑所思•(1)“金银天然不是货币”意思是说金银天生并不是货币。因为金银最初出现在市场上也只是一般的普遍商品，只是当商品交换发展到一定历史阶段，当一般等价物都集中到金银上，由金银固定地充当一般等价物时，才是货币。并不是一来到世界就成为货币的。•(2)货币天然是金银，金银天生就具备了充当货币的优良特点。这是由金银的自然属性决定的，金银具有体积小，价值大；容易分割，质量均匀；不会腐烂，久藏不坏等优点情景回顾：一位美国人到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游湖上。当他拿出美元去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象牙交换。这位美国人于是来到另外一个有象牙的部落用美元购买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用美元购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提出用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。这位美国人十分沮丧。思考：1.在故事中，象牙、纱布、针这几种东西的共同点是什么？2.号称“世界货币”的美元为什么在非洲的原始部落里却“寸步难行”？3.如果你打算在这个不接受美元的原始部落开发旅游业，你认为首先要解决什么问题？都是商品，充当了等价物物物交换想一想货币除了用于交换商品，还有什么用？情景分析：菜市场上叫卖声一片……一个人在卖菜，种类很多，不断有人来问价，他需不断的回答，白菜5毛一斤，西红柿6毛一斤……最后是在不耐烦了，干脆写上了标价牌，于是，顾客自己看就不用再多问了。（1）这个过程，有没有看到真是的货币？表明什么？（2）哪种菜的价值大，怎么判断？货币在这里起了什么作用？（3）5毛一斤表示的是什么？(1)货币具有价值尺度的基本职能用以表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。货币本身是商品，具有价值。元、磅、马克……含义：原因：单位：注意：货币执行价值尺度职能时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币。价值决定反映价格商品价格的高低，一般地说与商品本身价值大小成正比。价格是通过一定数量的货币表现出来的商品价值。这里的货币发挥了什么作用(2)货币具有流通手段的基本职能含义：货币充当商品交换媒介的职能。以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。用公式表示为：商品—货币—商品（W—G—W）注意：货币执行流通手段职能时，只能用现实的货币，不能用观念上的货币。在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃”，这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。1、为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商品所有者？2、如果你是商品的生产者，你怎么办？答：商品生产者生产商品的最终目的是购买自己需要的商品。而要达到这一目的，前提条件就是卖出自己的商品换得货币。如果商品生产者不能卖出自己的商品，就不能换得货币，就难以实现购买自己所需商品的目的。也就是说，如果“商品——货币”的跳跃不能顺利实现，“货币——商品”的跳跃就不能顺利完成，商品生产者的目的也就不能实现。这种情况下，着急的不是商品，而是商品的生产者（所有者）。请你完成下列表格:价值尺度和流通手段的对比价值尺度流通手段含义表现形式其他货币表现和衡量其他一切商品价值大小的职能货币充当商品交换媒介的职能观念上的货币现实货币货币之所以具有该职能，是因为货币也是商品，也有价值价值与价格的关系：价值是价格的基础，价格是价值的货币表现商品流通：以货币为媒介的商品交换。其公式为：商品—货币—商品（W-G-W）(3)货币具有的其他职能贮藏手段支付手段世界货币－－货币退出流通领域，当作社会财富的代表而保存起来－－在赊销赊购中，货币被用来支付债务－－当货币越出国内市场，在世界市场上购买外国商品，支付国际收支差额，作为社会财富的代表在国与国之间转移A、一件衣服标价100元B、小王用5元钱买一支钢笔C、老李家藏有祖传的两块金砖D、世界银行向发展中国家贷款F、企业财务人员向工人发放工资（价值尺度）（流通手段）（贮藏手段）（世界货币）（支付手段）要点四：货币具有价值尺度和流通手段两种基本职能，以及贮藏手段、支付手段、世界货币等其他职能。为什么产生纸币？金属货币有什么缺点？考考你1、为什么交子可以购买商品？2、为什么宋朝政府要禁止私人发行交子？结论1：交子能够用来购买商品的一个重要前提，是凭借纸币可以随时兑换金属货币，在这里纸币作为货币的象征、符号，代替金属货币执行流通手段职能。纸币的本质是一种价值符号。结论2：私人发行不能保证兑换，信誉缺乏保证。所以后来纸币就改为由国家发行，并强制使用。要点五：纸币的定义纸币是由国家（或某些地区）发行的，强制使用的价值符号。纸币的本质是价值符号。纸币仅是一抽象概念，是代表。优点：成本低；易保管、贮藏、运输思考：纸币由国家发行，能否任意发行？为什么？2、流通中的货币量流通中所需要货币量=商品价格总额货币流通速度=待售商品数量×商品价格水平货币流通次数国家有权发行纸币，但不可以任意发行纸币。纸币的发行量要以流通中所需要的货币量为限度。假设一定时期内商品可供量不变流通中实际需要的货币量是1000亿元纸币的发行量是1000亿元1元纸币=1元货币购买力纸币的发行量是2000亿元1元纸币=0.5元货币购买力降低纸币贬值物价上涨购买力1937—1949年民国时期100法币购买力的变化年份可购买商品数量1937黄牛2头1938黄牛1头1939猪1头1941面粉1袋1943鸡1只1945鸡蛋2个1946固本肥皂1/6块1947煤球1个1948.8大米3粒1949.5大米2.45/10000000粒纸币贬值，存款所代表的实物量减少，即实际收入减少；如果收入又没有变化，则人民生活水平下降，购买力降低，商品销售困难，造成社会秩序混乱。国家有权发行纸币但不能任意发行纸币纸币贬值,物价上涨(通货膨胀)商品积压,销售困难(通货紧缩)通货膨胀：指经济活动中出现的全面、持续的物价上涨的现象。通货紧缩：指经济活动中出现的物价全面持续的下跌的现象，通常伴随着经济衰退出现。总之，通货膨胀和通货紧缩都会影响正常的经济生活和社会经济秩序，因此，必须采取切实有效的措施。