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1/8《数字电视教学实验实训系统》实验室建设方案上海吾信电子科技有限公司2/8一、数字电视技术人才培养的前景近年来，在国家政策、广电改革和市场竞争的多重推动下，全国数字电视产业迅猛发展，伴随而来的是对数字电视专业人才需求的不断增长。作为一种新媒体行业，数字电视新的技术特征和运作模式对人才的能力素质提出了更高的要求，这是高校目前传统的新闻传播教育所无法满足的，人才需求与培养的错位已成为制约数字电视产业发展的一大瓶颈。通过调查，全国数字电视人才的职业环境和各岗位对人才的能力素质要求，希冀在数字电视专业人才培养和行业用人需求之间寻找契合点，创新新媒体人才培养模式，本项调查对全国数字电视业具有借鉴意义。数字电视专业人才的能力素质需求是本次调查的核心，我们根据数字电视行业人力资源管理的现实情况，分为“内容策划与制作”、“技术研发”、“市场营销”、“企业管理”四类人员，分别面向员工和经理调查，对数据进行统计和对比分析。调查显示，内容生产人员首先应当具备节目内容的策划和创新能力。数字电视的最大特点在于节目内容的丰富与互动，人们对数字电视的期待值很高，这就要求数字电视的节目内容更精彩、可视性更佳、制作更精良。《中国数字电视报告》指出，“内容缺失”是广电系统内发展数字电视的最大瓶颈，节目内容同质化，与传统电视没有多大区别。这就需要从业人员敢于摆脱传统思维的禁锢，大胆创新，生产出真正符合数字电视传播特点和受众需求的电视节目。“熟悉节目生产流程”也是数字电视从业人员应当具备的能力。数字电视制播的高清化、网络化、编码传输、双向互动等特点，变革了传统电视节目的生产体系，这就要求从业人员对制播方式和运作流程有深入的了解和把握。此外，内容生产人员还需掌握“数字设备操作”和“内容的编辑制作”能力，但是一些员工在调查中表示“自己的动手能力不强，并且难以获得实践机会”。这一方面体现出员工的专业教育背景与实际工作存在一定落差，另一方面，也说明公司在组织人员专业技能培训方面还有所欠缺。调查发现，数字电视企业还要求员工熟悉数字电视前端设备开发流程和MPEG-2/DVB相关协议，具有高速嵌入式系统的开发经验和较强的产品开发管理能力。这显示出该行业要求技术研发人员熟悉数字电视的整个制播系统，包括计算机技术、视音频处理技术、网络传输技术等，它们横跨广电、计算机、通信等诸多领域和专业。这也是数字电视与传统广电媒体在技术特征上的差异，可见，数字电视行业对复合型技术人才的需求异常强烈。技术研发人员还需要强调对数字视音频标准的掌握。当前世界上开展数字电视业务较为成熟的国家都建立了自己的数字电视标准，在技术研发、专利输出、知识产权保护等方面占据优势。从2006年开始，我国相继发布数字电视的接收设备、接口、地面传输等20余项标准，开始为数字电视发展扫清障碍。作为该行业的技术研发人员，只有熟悉这些标准，才能明确研发方向、规避投资风险，为3/8企业创建产品战略规划提供强有力的技术保障和智力支持。对于市场营销人员的能力素质需求，“品牌延伸与开发”、“信息营销”和“整合营销”非常突出。在一个新旧媒体交替、媒介竞争愈发激烈的市场环境中，数字电视企业如何树立自己的品牌形象是非常重要的。它要求市场营销人员必须以消费者为核心和出发点，借助一切信息营销手段了解数字电视用户（潜在用户）的消费心理和消费行为，建立完整的消费者资料库(用户档案)，从而建立企业和消费者之间的牢固关系，使品牌忠诚成为可能。还要对信息资源实行统一配置、统一使用，把所有营销活动如广告、促销、公关、新闻、CI、包装、产品开发等进行一元化的整合重组，让数字电视用户从不同的信息渠道获得对品牌的一致信息，以增强品牌诉求的一致性和完整性。此外，市场营销人员还应具备良好的“数字电视产业链沟通”和“商业模式开发”能力。在数字电视的发展过程中，创设融合顺畅的产业价值链和赢利的商业模式作用关键。与传统电视相比，数字电视高带宽、双向互动的传播特点造成媒体新业务层出不穷，它构建的产业价值链，涉及到节目内容提供商、网络运营商、终端制造/销售商等多个环节，进入了电视媒介的全面商业运作阶段。为将这个价值链建成一个共赢的链条，数字电视的市场营销人员需要创新商业运营模式，吸引产业链的各个环节来共同满足用户的娱乐和信息需求，实现数字节目内容的衍生与增值，这也将是较长一段时期内整个数字电视产业探讨的核心内容。企业管理人员应当敏锐观察本行业所处的地区和市场环境，准确分析、预判国家相关产业政策及产业价值链的变化，并以此为基础，对企业的发展方向和步骤作出战略性的布局和规划，它是关系数字电视企业发展存亡的关键。该岗位在资金的管理和运作上也需要非常专业的素质，资金的配置、监管、运作效益最大化以及良性循环都将是实现预期投资目标的保证。二、数字电视实训教学推动数字电视技术人才的培养针对市场对数字电视技术人才的巨大需求，目前很多高校都在积极培养技术专业人才，但是培养的人才与市场的需求还有一定的距离,吾信公司紧密结合行业对人才的需求标准，并针对高校的教学特点,研发培养技术人才方案，适合高校在建立数字电视技术专业、培养技术人才的各个阶段。易学易用公司的实训方案考虑到教学的实际情况，不仅学习到相关专业知识，同时也增加学生对数字电视技术学习的兴趣。以图像方式进行教学，提供光盘用于教学演示。4/8同时每个实训方案都是以知识点形式划分的,学员可以先学好每一个知识点,最终通过这些知识点的有机的整合，进而具备开发技术应用产品所需要的能力。完善的配套支持促进教师、工程师间讨论、交流、共享，促进课程的标准化、完善化、实用化，最后形成精品课程，包括教材、PPT、实训案例。基础课程教学本环节主要围绕数字电视技术相关概论、模拟电子技术、数字电子技术、电路设计、C语言程序设计、计算机体系结构等基础学科的培养，可借助学校原有的电工实验室、模拟/数字实验室进行开展，为后续专业课程打好基础。三、数字电视教学实训系统硬件简介序号部件名称简要介绍1卫星接收天线2TS流卫星接收机ASI输出3MPEG-2编码器4码流复用器二进八出5加扰机6QAM调制器16、32、64、256QAM调制7EOC局端设备8NVOD视频服务器9VOD点播服务器9标准机柜600*900*2000cm10连接配件分支分配器、同轴电缆、功分器等11终端设备液晶电视机双模机顶盒EOC终端设备测试设备序号部件名称简要介绍1数字场强仪带星座图，频谱分析功能5/8四、实验内容■实训系统演播室实验及测量实验一、了解数字电视参数及其测量实验；二、熟悉数字电视码流分析仪使用及其测量（码流分析软件）；三、熟悉数字电视场强仪及其测量；四、熟悉数字示波器及其测量五、了解TS流卫星接收机、编码器、码流复用器、QAM调制器性能及其测量六、数字电视编码技术和标准的认识；七、数字电视信道编码及调制技术；八、条件接收系统的实验；九、了解数字电视交互式实验；十、SI/SPI编辑器的应用和播发；十一、传输流的采集、回放、EPG的播发、PSI/SI的分析、TS流的分析、SI/PSI信息与原有传输流的复用、抽取MPTS流中的单个或多个独立TS流的采集存储、软件解码播放实验；十二、PSI/SI的编辑，生成文件可与录播平台配合，作为EPG发生器实验；十三、视频服务器系统的设备配置管理、开展业务的管理、节目管理、节目编排管理；十四、数字电视机顶盒开发实验；让院校师生、嵌入式开发爱好者、工程师成为真正的嵌入式开发人才。追赶数字电视科技浪潮，为职业生涯打造真正的利器。提供超过10万行的源代码，让学员深刻理解嵌入式开发的精髓。提供源代码包含完整的STB应用软件，程序编译即可实现完整的STB收视数字电视节目，设备设置、条件接收等功能。让学员全面了解一个产品的软件框架。产品资料几乎含盖了嵌入式开发的整个过程的资料输出；DEMO代码几乎包含了完整的数字电视机顶盒应用（除为了防止盗版机顶盒的出现而屏蔽了部分代码外）源代码。可以通过现成的源代码、产品设计文件（PCB原理图等），深入体会一个完整的、大型的硬件产品的整个系统框架。可以在开发平台上开发出自己的数字电视机顶盒产品。可以在开发平台上开发出数字电视增值业务应用。十五、液晶电视维修实验：本液晶电视实验箱是培养液晶电视和液晶显示器等专业维修技术人员而设计的，根据维修技能的工作特点分三部分：第一部分为液晶屏电源高压电路,第二部分驱动板，第三部分为驱动程序，本设计电路可对每一个部分进行维修，具有独立的信号波形测试点和故障演示开关，供学习演示不同的故障，本机采用双面板工艺，电路实用性广，适应现阶段维修学习。■VOD系统功能1、终端功能主界面打开电视机时，该系统可以根据不同国籍自动进行多语言切换，提示所有的内容，方便使用。还可根据季节、特定节日等更换不同的界面。这些都可根据学校的需求定制。可以通过音频、视频、图片、文字等多种手段代替传统的纸质指南手册，通过点播、浏览，可全方位了解饭店的设施及各项信息。6/82、直播时移直播电视即广播电视、卫星电视和有线电视所提供的传统电视频道服务。值得一提的是，我们VOD点直播系统加入了我们独有的时移功能。当用户在收看带时移功能的频道时，可以将电视进行暂停、倒退、重放，并可以一键回到直播画面。比如电视正在现场直播“世界杯”，正要射门的时候，手机响了，可以通过“暂停”将电视停下来，等到接完电话，只需按下播放键，就可以接着看射门的精彩镜头，不会因为事情的耽误而错过了精彩时刻。我们视频点直播系统真正实现了对直播的时移，而不是对录制节目的点播，这是我们和其他产品的本质区别之一。3、字幕信息可以把新闻、紧急通知、学校促销广告等信息以电视滚动字幕的方式通报给全体学员，信息可按规定时间自动发布，也可手动发布。4、短信群发可以通过该系统为特定群体发布会议、活动的通知。5、电视留言当打开电视后，可以第一时间收到留言6、电视频道管理系统把有线电视、卫星电视频道的频点统一保存管理,电视频道进行锁定，电视不再具有选台功能，方便工程人员的管理，修改频道时不用再全部调整。五、数字电视技术实训室建设1充分利用高校原有资源的原则目前很多学校都完成了模拟/数字电路实训室，电工实训室、嵌入式实训室的建设，数字电视技术实训室的建设应借助原有实训室的基础，充分发挥原有实训室的资源优势，结合现有教师的专业的方向，减少建设过程中的重复投入，降低建设的成本。2实训课程建设面向就业的原则实训室的建设的主旨是锻炼学生的动手能力，帮助学生理解和消化平时理论课堂中知识。实训室课程的建设要充分考虑学生的就业前景和就业方向，实训课程的教学应作为学生今后工作的预演，使学生能尽快的融入实际的工作，提升就业竞争力。公司在实训室建设中全程参与，提供符合市场需求的，内容全面的专业数字电视技术实训课程。7/83课程的相互衔接性原则数字电视技术是很多传统技术的融合体，在实训课程的建设过程中，要充分考虑原有模拟/数字电路、嵌入式、单片机、网络技术等课程的需要。公司在实训室的建设的规划中也考虑到了学校的需求，实训的建设及课程设计可充分满足其他相关课程的实训教学。4可持续性扩展性原则数字电视技术实训室的建设要充分考虑后续建设，要充分提高其利用率，最高效的服务于高校的日常教学活动。公司在实训室的建设过程中，不断加强企业研发工程师与高校教师在实训课程开发、科研项目间的合作，根据技术发展趋势不断充实和完善实训课程。六、数字电视实训室建设方案实训室的建设方案1、实训室布局结构2、实验室基本要求3、数字电视实训系统结构图8/8设备预算：终端根据学院的具体数量决定价格，每个学员3280.00元参考教材：《数字电视实训技术教程》刘文修《数字电视原理与应用技术》鲁业频提供：《数字电视实训系统实验指导书》潘德以上为具体的代理价格:公开报价可以再增加35%；