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教案七年级汉语第三单元10.爱因斯坦和小女孩课文(第2课时)教学设计方案课题名称10.爱因斯坦和小女孩科目汉语年级初一年级课型新课教学时间1课时（45分钟）教学目标一、知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、理解人物外貌、语言和动作描写对刻画人物性格的作用。3、感受爱因斯坦诚实谦虚及小女孩率真、可爱的品质。4、培养学生良好的生活和学习习惯。二、过程与方法讲授法提问法小组讨论法三、情感态度与价值观通过对科学家爱因斯坦生活中的生动有趣的故事介绍，学习科学家热爱科学的那种执着的精神，以及培养学生学科学、爱科学、奋斗不息的学习品质。四、德育渗透通过学习伟人的优秀品质，培养学生奋斗不息的学习品质以及良好的学习和生活习惯。教学重点1、理解课文内容，了解大科学家的平常生活。2、把握课文的叙述次序和表达方式，能够理解重点句子。教学难点1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每位同学都完全理解课文内容；2、感受大科学家的诚恳、虚心、对科学执着的品质；教学多媒体计算机与自制PPT课件；资源教学过程教师活动学生活动设计意图教学活动1前提测评教学活动2创设情景导入新课一、前提测评1、看拼音写词语（略）2、用重点词语造句（略）二、导入新课1、由伟大人物爱因斯坦的图片导入新课。（说一说你心目中的爱因斯坦？）2、师述：就是这么一位伟大的科学家，有人却当了他的老师，是谁？3、过渡：爱因斯坦与小女孩之间到底发生了什么事呢？从中又可以看出爱因斯坦是个怎样的人呢？让我们带着这些问题去文中找找答案吧！（板书课题）1.任意找2名学生上黑板做题；2.师生一起点评题。1、说说他是谁？谈谈你对他的了解？2、小女孩1、巩固基础知识；2、检查同学们对生字词的掌握情况1、激发学习兴趣教学活动3初步了解课文内容二、初学感知1.本文讲述了（）和（）的故事。2.上节课，我们知道爱因斯坦与小女由到，再到，最后。这其中文章着重写了他们之间的交往。3.课文36个自然段，按照时间顺序可以分成四部分，哪四部分？1、爱因斯坦、小女孩2、相撞、相遇、相邀、相处；三次。3、可以分为4部分：第一部分：相撞（第1～第8自然段）第二部分：相遇（第9～第22自然段）第三部分：相邀（第23-33自然段）第四部分：相处（第34～第36自然段）理清课文的思路,整体理解课文内容.教学活动4细读课文，分析欣赏四、细读赏析（一）．分析课文第一部分相撞（第1～第8自然段）小女孩与爱因斯坦相撞；1、齐读第一部分；2、思考：①什么时间、什么地点小女孩与爱因斯坦相撞？他们是怎么相撞？②“这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是‘最伟大的人’”呢？‛这句话中体会到小女孩认为爱因斯坦伟大吗？在小女孩眼中怎样的人才是“伟大”的呢？③在父亲的眼中，爱因斯坦伟大在什么地方呢？④找出描写爱因斯坦外貌的句子？在书上划一划。（二）．分析课文第二部分相遇（第9～第22自然段）小女孩与爱因斯坦相遇；1.分角色朗读课文2.分小组讨论问题:①什么时间、什么地点小女孩与爱因斯坦相遇？②找出描写爱因斯坦外貌的句子？在书上划一划。③“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦③，但并不伟大。‛”体会到爱因斯坦认为什么样的人才是“伟大”的人呢？④“听了这话，……小姑娘做了个鬼脸。”‛这句话中体会爱因斯坦性格特点？（一）1．学生读第一部分内容2、①1940年的一个下午；在一条小巷里；不小心；（一边……一边）②小女孩认为不伟大，穿戴整齐。③他在科学上取得了巨大的成绩，做出了巨大的贡献。④留着短而硬的小胡子和一头蓬乱的灰白头发……（二）．1.学生分角色读课文;2.小组讨论,各抒己见;①第二天，路上；②仍是衣衫不整；③爱因斯坦认为在科学上做出的贡献比自己还要大的人才是伟大的人。④善良、调皮、老顽童。1.提高朗读水平;2.培养学生的分析概括能力.3.培养学生的阅读理解能力;教学活动4细读课文，分析欣赏（三）．分析课文第三部分相邀（第23-33自然段）小女孩与爱因斯坦相邀；1、分角色读这一部分；2、分小组讨论问题①什么时间、什么地点小女孩与爱因斯坦相遇？这一次爱因斯坦穿着上有什么变化？②“小姑娘看见他的时候简直吓了一跳，他整个变了一个人，按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。”这句话中体会到爱因斯坦是什么样的人？请同学们看书上的插图，说说爱因斯坦的整整齐齐表现在哪些地方？③小女孩是怎么样教爱因斯坦布置房间的？④“从此以后，小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐。”（从这句话中你明白了什么？）哪些词语写出了他们交往很密切？（四）．分析课文第四部分相处（第34～第36自然段）小女孩与爱因斯坦相处；1、全班同学读这一部分；2、思考：爱因斯坦和小女孩在一起时都交谈些什么？（五）议一议：爱因斯坦的人物（三）．1、分角色读第三部分；2、小组讨论,各抒己见;①第三天下午，路上；②穿戴得整整齐齐；爱因斯坦是善于听取别人意见的人；头发梳理得整整齐齐；夹克的扣子扣得很整齐；西服穿得笔挺，很气派；领口还戴着一个领结，显得很有精神；脚上一定穿着一双擦得很亮的皮鞋③咖啡杯搁在这儿，烟灰缸放在那儿，文具应该这样摆……④他们之间的关系非常密切，小女孩成了爱因斯坦家里的常客了。“每天…都…做做”；（四）、1、全班齐读第四部分；2、小女孩教爱因斯坦怎样穿戴、放东西、布置房间；爱因斯坦帮小女孩做数学作业。（五）爱因斯坦：平易近人诚实谦虚、知错就改、不耻下问等；小女4、提高概括总结能力教学活动5拓展延伸特点？小女孩的性格特点呢？1、同学们，通过这节课的学习，那爱因斯坦在你们的眼中是不是“伟大的人”？2、我们该学习爱因斯坦的什么？我们应该怎样做人？3、通过学习课文，你学习到哪些描写人物的方法？孩:天真可爱，率直、乐于助人、能干等。1、他是伟大的人，通过学习课文，让我们看到了爱因斯坦潜心科学研究，忽略生活小节的平凡而伟大的品格，更重要的是他还有一颗关心孩子、乐于与孩子相处的童心，所以说他是一位“伟大的人”。2、（略）3、外貌、语音、动作、神态、穿着等。教学活动6小结师生一起总结本节课主要内容.课文通过描写著名科学家爱因斯坦向一个小女孩学习穿戴衣服和整理工作室的事，反映了爱因斯坦热爱科学事业和谦虚的美德，同时也表现出小女孩的率直和可爱。(锻炼归纳总结能力)巩固练习：（略）布置作业：1、收集爱因斯坦的名言三句。2、摘抄文中描写爱因斯坦外貌和穿着的句子。对比一下，你有什么感受？拿起你的笔，写一写你的老师、爸爸或妈妈的外貌和穿着。再读给他（她）听，让他（她）给你评价一下是否像。板书设计10、爱因斯坦和小女孩课文（第2课时）相撞相遇相邀相处爱因斯坦小女孩平易近人天真可爱诚实谦虚率直知错就改乐于助人