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1苏教版七年级思品上册第10课《有朋自远方来》教案第10课有朋自远方来第1课时：文化习俗多姿多彩教学目标[知识与能力]懂得什么是民俗，理解世界每一种民俗文化存在的合理性与合法性。理解不同的国家、民族有不同的文化与习俗；文化的差异造成了处理、解决问题时态度和方法的不同，从而产生交往的障碍。[过程与方法]学会从报刊图书、电脑网络上收集世界各国的民族文化。[情感、态度与价值观]感受、体会人类文明的多样性和丰富性。教学重点：差异在哪里教学难点：差异在哪里课前准备：因本课要学生向大家介绍自己所知道的不同国家、不同民族、不同地方的风土人情和文化习俗，所以课前一定要求学生学会从网络、电视、报刊等媒体上去收集、处理有关这方面的信息和材料。进行本课的教学和活动可引导学生综合运用世界地理、中国地理和英语学科等知识，使学生温故知新，融会贯通，这样课堂气氛更活跃。教学方法：阅读讨论法、活动体验法、案例教学法。教学过程：（一）导入新课：今天，我们生活在一个国际化的社会，越来越多的中国人跨出了国门，越来越多的外国人进入了国门。中国与世界各国的交流与合作日益加强，使我们的生活方式发生了改变，我们的生活到处都有国际化的影子。同学们能不能举些例子：设计意图：让学生从身边的、平时可能不太关注的现象入手，感受到学会与其他民族和国家人民之间相互交往的迫切性。可以提示学生从吃穿用住行等生活细节列举。教师小结：吃——肯德基、麦当劳（美国）方便面（日本）；穿——耐克运动装（美国）、皮装（意大利）；用——三星手机（韩国）、松下电器（日本）、IBM笔记本电脑（美国）；住——住房设计越来越欧化；行——丰田汽车（日本）、福特汽车（美国）、奥迪汽车（德国）；娱乐——卡拉OK（日本）、美国大片、互联网……（二）学习新课：第1课时有朋自远方来一、文化习俗多姿多彩（一）民族风情知多少1.P86生活在线：你对“有朋自远方来”有什么新的感受？学生交流后小结。2.不同国家民族和地方的风土人情和文化习俗（1）不同国家民族和地方的风土人情和文化习俗介绍学生介绍。2老师补充并小结。中国美国巴西法国非洲食物服饰建筑语言艺术(音乐、舞蹈等)与家庭有关的习俗其他方面2.世界各国各名族民俗风情各异涉及到哪些方面？学生看书回答。3.了解民俗的形成和涵义：信息点击”：教材P87（二）差异在哪里文化差异小幽默（选择其中一到两则）望文生义洋人：“你们中国人的确是一个勤奋的民族。”中国人：“何以见得?”洋人：“每天早晨我经过街道，常常可以看到路旁的招牌写着‘早点’两个大字，提醒过路上班的人不要迟到。”打架三次一个美国人从中国回国，他的朋友请他谈谈观感。他说：“在中国吃一餐饭，要打三次架。”他解释说：“一进餐厅，为了推让座位，主客就开始互相拉扯；接着上菜，主客又要你推我挡一番；最后为了付账，更会展开一场精彩激烈的争夺战。”不是东西一位自命为中国通的教授，向他的学生讲授中文课时说：“中国人把物品称为‘东西’，例如桌椅、电视机等。但是有生命的动物就不称东西，例如虫、鸟、兽、人。所以，你不是东西，我自然也不是东西!”大胜与大败有位美国朋友访问中国后，对翻译说：“你们中国太奇妙了，尤其是文字方面。例如，‘中国队大胜美国队’，是说中国队胜了；而‘中国队大败美国队’，又是说中国队胜了。总之，胜利永远属于你们。”设计意图：通过“文化差异小幽默”，一方面活跃气氛，为下面的学生表演奠定基础；另一方面使学生感受到不同民族、国家的人们在日常生活中对事情的处理不尽相同。过渡：不同民族、国家的人们在日常生活中对许多事情的处理不尽相同，请同学们根据自己所了解的东西方文化的差异，设计情景对话，表演给大家看（先表演中国人习惯的方式，再表演西方人习惯的方式）。活动：小品表演P883▲见面招呼在中国，热情握手，寒暄一番，如“吃了吗？”“上哪儿去？”“最近在哪里发财？”“改天请你吃个饭！”在西方，简单问候，一般不问个人私事，以谈论天气等为主。如Howareyou?或Howdoyoudo?（你好！）Whataniceday!(多好的天气啊！)▲表示感谢在中国，亲戚、熟人之间表示感谢一般不说“谢谢”。在西方，即使是在最亲密的父母和子女、丈夫和妻子之间也会十分客气地用“Thanksalot!”或者That'sverykindofyou．”表示谢意。(在中国，亲戚、熟人之间一般不说“谢谢”，如果说“谢谢”，对方会觉得被当作外人而缺少亲切感。西方人则从早到晚“谢”不离口，这被看作是有礼貌、有教养的表现。)▲请客吃饭在中国，热情的主人一边在客人碗里不断添加菜肴，一边说：“多吃点，多吃点。”在西方，主人不会过多地劝酒劝菜。客人不想喝酒，想喝可乐就说：“CouldIhaveaglassofCola?”(西方人认为：一再问客人要不要添加食物或强塞食物给客人被认为是不礼貌的。美国人遵循“诚实是上策”的原则。而中国人却正好相反，热情的主人会在客人碗里不断添加菜肴，以示盛情。另外在餐桌上“避而不说实情”在中国是有礼貌的表现，西方人对此感到难以理解。)▲拜访客人在中国，客人往往在没有事先打招呼的情况下拜访主人。在西方，人们习惯先打电话预约：“Iwouldliketovisityouat2：00thisafternoon．”然后才上门拜访。(在中国，客人事先不打招呼拜访主人是想给对方一个惊喜，而主人也确实会对这不期而遇感到很高兴。在西方，事先不打招呼拜访别人被看作是没有礼貌，不速之客往往是不受欢迎的。)要求：（1）每小组准备一个主题。（2）小组合作成立创作室，分工创作。编剧：编写情景对话；导演：负责指导；演员：负责表演；化装：负责演员外形设计。（3）课堂进行表演。问题讨论：（1）东西方人在日常生活中，还有哪些事情的处理上不尽相同？请列举出来。（2）造成不同民族和国家人们处理、解决问题的态度和方法差异的原因是什么？设计意图：小品表演和问题讨论，以学生为主，鼓励学生通过创作室这样的平台自主创新，发挥团队精神，发现自己的潜能，提高交往能力；学生在相互交流和自己创设的情4景中体验、领会“差异在哪里”的教学内容。教师小结：不同民族和国家的人们在日常生活中处理、解决问题的态度和方法不同的原因，是由于生活习俗和文化背景的差异造成的。过渡：这些差异会给我们的交往带来什么影响？请大家来看教材P89一则有趣的故事。同时板书标题（三）交往的障碍活动：阅读讨论“点头和摇头”教材P89讨论：（1）“摇头不算点头算”，这是中国和世界其他许多国家的风俗习惯；“点头不算摇头算”，这是阿尔巴尼亚人的习惯。那么，在斯里兰卡点头和摇头又表示什么呢？（2）如果你和阿尔巴尼亚人、斯里兰卡人交往，会产生什么影响？教师小结：我们要了解和尊重不同国家、民族的文化风俗习惯，并在交往中引起重视，否则容易造成交往的障碍和困难，甚至导致误解。（三）课堂小结：（四）巩固练习：课本配套练习（五）布置作业：课本配套练习；（六）教学反思：5第2课时：《相互尊重促进交往》教案教学目标[知识与能力]学会尊重其他民族和文化，掌握基本的国际交往礼仪，促进同世界各国人民的友好交往。[过程与方法]学会从报刊图书、电脑网络上了解基本的国际交往礼仪。[情感、态度与价值观]养成平等、尊重地对待其他民族与文化的态度；以包容的心态和开放的胸襟与其他民族和国家的人民友好交往。教学重点：让世界手拉手。教学难点：把握交往中的度。教学方法：阅读讨论法、活动体验法、案例教学法。教学过程：（一）导入新课：阅读“中国的世界文化和自然遗产”我国于1985年加入《保护世界文化和自然遗产公约》，成为缔约方。自第11届世界遗产大会首次将故宫等6项遗产列入《世界遗产名录》至2005年，中国已有31项自然和文化遗产被列入该名录。讨论：你是如何理解鲁迅先生所说的“越是民族的，越是世界的”这句话的？设计意图：通过讨论，认识到世界各国、各民族的文化习俗都具有独特性，这才构成了世界文化和文明的多样性和丰富性。教师小结：世界各国、各民族的文化习俗都具有独特性，正是这种独特性，才构成了世界文化和文明的多样性和丰富性。过渡：世界文化和文明是多样的、丰富的，我们应怎样正确对待这些差异？（二）学习新课：二、相互尊重促进交往（一）入乡随俗活动：阅读讨论教材P90讨论：（1）周恩来生气的原因是什么？（2）跑到中国使馆吃饭的一些中国代表团成员的行为，实质是对他国文化习俗的什么态度？（3）我们应该怎样正确对待不同国家、民族文化习俗上的差异？学生看书回答后老师小结。P90设计意图：使学生认识到对待不同国家、民族文化习俗采取排斥的态度，就是一种不尊重的表现。正确的态度一是要开放包容；二是要尊重、学习。讨论：（4）你认为我国应向哪些国家学习哪些文明习俗？请举一例说明。设计意图：主要是要告诉学生任何国家和民族的文化习俗都有值得我们学习的东西，只有不断学习才能融入世界。（二）交往礼仪ABC6活动：阅读摘录教材P91握手在方法和礼仪上有哪些注意点？活动：讨论填表教材P92写出在衣食住行方面我们所知道的基本礼仪和应注意的问题。提示：衣：喜庆场合(生日纪念、开学典礼、庆祝活动)宜选择款式新颖活泼、色彩明快鲜艳的服装；庄重场合(庆典仪式、升旗仪式、宴会迎宾)穿戴不能随随便便，衣着一定要整齐，式样要大方、稳重、合体；悲哀场合(遗体告别、殡葬吊唁)应选用黑色或其他深色、素色服装，千万不能穿红着绿、浓妆艳抹。食：用餐时不能发出怪溜声和巴嗒嘴的声音，尽可能避免餐具发出过大的碰撞声。在餐桌旁要抑制打嗝、连续不7断地咳嗽或打喷嚏。住：进屋要先敲门，得到允许方能入内。在屋内不能大声喧闹，以免影响别人休息。未经许可不得进入卧室，也不能随便打开柜门和抽屉，任意翻动屋内的物品。行：在公共汽车上，要主动为老弱病残和孕妇让座，看到残疾人过马路要主动上前搀扶，开车、骑车要先让行人。（三）让世界手拉手活动：打开世界之窗阅读教材P92上海APEC会议的材料，讨论：1．出席APEC会议的领导人为什么要穿东道主8国家的民族服装?提示：穿东道主国家的民族服装说明各国领导人尊重东道主国家的风俗习惯，表示对东道主国家的友好和热爱。2．上海APEC会议上我国为什么设计了红、黄、绿、蓝等多种唐装供各国领导人选择?提示：每个人都有自己喜欢的颜色，一个国家和民族也一样。对不同颜色9的喜好从整体上反映一个民族或国家的审美情趣与好恶倾向。我国设计多种颜色的唐装是为了照顾各国人民的审美情趣和风俗习惯。3．为什么亚洲领导人大多选择穿红色的，而西方领导人一般都选择了蓝色?提示：亚洲国家有着相同的文化背景，红色在中国文化里，也可能在整10个亚洲文化中都代表着幸运、财富和喜事，所以亚洲领导人都不约而同地选了红色。红色在西方人的观念里是血的颜色，表示冲动和动乱，而蓝色则代表冷静和沉着，所以西方领导人一般都选择了蓝色。4．在和外国人友好交往中，我们应该做到：提示：相互尊重，平等相待；不卑不亢，落落11大方；彬彬有礼，热情友善。活动：辩论会在日常生活中，外来文化对我们特别是青少年的影响随处可见。今天的青年一代很多是喝着可口可乐、吃着麦当劳、看着美国大片长大的，他们喜欢追求新奇时尚的东西。NBA成了他们的休闲娱乐、薯条成了他们的休闲食品。自诩为新新人类，只要是外来新奇时尚的东西总会成为他们狂热追捧的对象，从哈利波特到灌篮高手；从哈日族到哈韩族；知道端午节、中秋节的是老冒，不知道情人节、圣诞节的是老土……你如何评价这类新新人类的思想观念和行为方式？（我们应怎样对待外国的文化与习俗？）设计意图：通过辩论，使学生认识到对待外来文化的正确态度。教师小结：对于外国的文化与习俗，我们不能不加分析的简单模仿全盘照搬。对外来文化中的有毒有害的东西，我们应坚持原则，明辨是非，坚决抵制。过渡：让中国走向世界，让世界了解中国。开放已势不可挡。我们怎样才能成为“地球村”的合格公民？教师小结：我们要懂得世界文化的多样性和丰富性，认识尊重不同民族和国家的文化习俗，以平等的态度，包容的心态和开放的胸襟，促进世界各国人民的友好交往，让世界手拉手，共同迎接美好的明天。（三）课堂小结：（四）巩固练习：课本配套练习（五）布置