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中小学1对1课外辅导专家精锐教育网站：精锐教育·教务管理部1精锐教育学科教师辅导讲义讲义编号：11bj1yw000641学员编号：bj1gj24年级：小六课时数：3学员姓名：刘欣荻辅导科目：语文学科教师：沈雪莲课题前三单元字词复习和小学生阅读写人篇指导授课日期及时段2011年4月17日15：00—17：00教学目的1、复习前三单元字词。2、复习写人作文写作方法。3、使学生掌握写人阅读的解题方法。4、让学生在阅读练习中对所学知识进行巩固，教学内容【趣味语文】传说，清朝末年，慈禧太后请一位著名的书法家为她的扇子题诗。那位书法家写的是唐朝王之涣的诗《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。由于疏忽，书法家忘写了“间”字。慈禧大怒，要杀他。那位书法家急中生智，连忙解释道：“老佛爷息怒，这是用王之涣的诗意填的一首词。”并当场断句，读给慈禧听：“黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨？杨柳春风，不度玉门关。”慈禧听了，转怒为喜，连声称妙。欣荻，看了这个故事，你有什么想法？【日校课程跟踪】第一单元读读写写：nuóyízhēngróngyóusīchāyāngkūwěijīyèxìngér（）（）（）（）（）（）（）yīfānkǎoyànduànliànzhuǎnhuàyōuyǎchìluǒluǒ（）（）（）（）（）（）中小学1对1课外辅导专家精锐教育网站：精锐教育·教务管理部2zhuānxīnzhìzhìwúyuánwúgùyǔzhòngxīncháng（）（）（）kuángfēngbàoyǔbóbóshēngjī（）（）读读记记：zhélǐyīngjùnjīngxiànfúdùhuāngluànjiānnánxuānhuá（）（）（）（）（）（）（）fùhèmàoxiǎnxiāoshòujīmǐntánghuángmíngyìbóruò（）（）（）（）（）（）（）fùyōngchànàjiānzuòwúxūxíyìxiǎngbúdào（）（）（）（）jīngxīndòngpòyǎngzūnchǔyōu（）（）第二单元读读写写：làyuèchūxúnzhǎnlǎnsuànbànjiǎozifěicuìzábàn（）（）（）（）（）（）（）zhēnzilìzibàozhúfēngzhēngyùbèicǎipáibiānpào（）（）（）（）（）（）（）sìyuàncǎihuìguàngmiàohuìmàiyátángzǒumǎdēng（）（）（）（）（）língqībāsuìwànxiànggēngxīnzhāngdēngjiécǎi（）（）（）读读记记：jùzhǒngmiànjùjīliúfāshìkuàngyěbùshībízǔ（）（）（）（）（）（）（）中小学1对1课外辅导专家精锐教育网站：精锐教育·教务管理部3róushunyāyìdūnhòukuāzhāngmiáoshùyǎnyìbùjú（）（）（）（）（）（）（）hémùkùrèjīángchōuxiàngyùnwèihōngtángdàxiào（）（）（）（）（）（）biéwúsuǒqiúfēngyōngérzhìpūtiāngàidìsùránqǐjìng（）（）（）（）měibùshèngshōu（）第三单元读读写写：shūjíhánhujiānruìchōutìkǒngbùcūbàomóguǐ（）（）（）（）（）（）（）féipàngkǔxíngcánbàofěitújūliúwōtóubōxuē（）（）（）（）（）（）（）xīngwàngjiějiùāisīluànpéngpéngchuīshìyuán（）（）（）（）（）jīngbīngjiǎnzhèngsǐdeqísuǒ（）（）zhòngyútàishānqīngyúhóngmáo（）（）读读记记：zhàndìtūjīxiànrùhōngjǐngzǔjīdiǎnrán（）（）（）（）（）（）xìngmìngjiāojíshěnyuèchénshèjíqízhuànyǐ（）（）（）（）（）（）gébìsīsuǒrèténgténg（）（）（）中小学1对1课外辅导专家精锐教育网站：精锐教育·教务管理部4【阅读园地】写人记叙文阅读**读法详解**写人的记叙文是以人物描写为主，通过对人物的肖像、语言、动作、心理活动及细节的描写，反映人物的性格特点和思想品质。写人与记事是分不开的，“人离事不活，事离人不转”。写人与词的主要区别在于文章的侧重点不同：词的文章着眼于记一件具体的事，落脚于事情发生的详细过程；写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理状态等，即使写事也是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。因而，同学们在阅读写人类文章时，应注意以下几个方面。一、分析人物的外貌外貌又称肖像，指人物容貌、神情、姿态、服饰等。人物的外貌往往反映人物的个性与内心，作者通过描写外貌来塑造一个个栩栩如生的人物形象。阅读时，可以通过分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。如《少年闰土》一文中关于闰土的外貌描写就十分生动传神，作者通过描写“紫色的圆脸”、“头戴小毡帽”、“颈套银项圈”三个典型的外貌特征，刻画出一个深受父母疼爱的海边农家孩子的形象。二、读懂人物的语言“言为心声”文章中人物的语言，往往能反映人物一定的思想、个性和心理特点，阅读时分析揣摩人物的语言有助于我们加深对人物的理解。如：《“凤辣子”初见林黛玉》里对王熙凤的刻画，就是通过对语言的描写展现王熙凤“凤辣子”的性格特征的。譬如“我来迟了，不曾迎接远客”，这短短一句话就彰显出王熙凤先声夺人、口齿伶俐的性格。接着作者又描写王熙凤见到林黛玉时所说的话：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。”为了奉承贾母，投其所好，王熙凤又花言巧语：“我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗，该打该打。”这些语言描写把王熙凤阿谀奉承，见风使舵，喜欢使权弄势、炫耀特权的形象充分展示出来。三、分析人物的动作老舍先生曾说过：“只有描写生动，人物才能站出来。”可见，动作描写凝聚着人物的鲜明个性，也是个性化人物的重要标志。因此，阅读写人类文章时，要多在人物的动作描写上注目，并品味琢磨其特别的地方。如：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》一文中，作者用“站、围、蹦、转、揪、推、拉、顶、板”等动作词语，使小嘎子顽皮、机敏、争强好胜的鲜明个性跃然纸上。四、注意人物的心理活动描写，体会人物的思想感情和内心世界人物心理指人物在一定环境中的思想活动。心理活动直接反映人的内心世界，一个鲜活、生动的人物形象往往是靠许多心理描写而突出其个性的。心理活动刻画得好，会把人物的特点表现得更加深入细致，也会给读者留下极深刻的印象。如《穷人》一文通过对桑娜矛盾心理的细腻刻画，表现了桑娜宁愿自己受苦，也要把西蒙的两个孩子扶养长大的朴实、善良的美好品质。五、准确抓住对人物的细节描写细节指那些对写人起特殊作用的细小情节，包括生活小事、动作、语言、神态等。细节描写是使人物形象丰满和栩栩如生的重要手段。读者对一个生动的细节进行分析品味，会感到人物思想品质更加鲜明，人物形象更加生动、富有生活气息，会对文章理解更深。中小学1对1课外辅导专家精锐教育网站：精锐教育·教务管理部5六、通过典型事例，分析人物特点，把握文章主要内容刻画人物离不开典型事例，只有把人物置于具体的事例中，人物的性格特点、品格、个性才能充分地表现出来。这个典型事例，可以是一件，也可是几件。如：《将相和》一文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个典型事例，表现出蔺相如勇敢、机智、顾全大局的高贵品质。**真题演练**一、读下面的文段，回答问题。（一）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差（chāchà）不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号(háohào)，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。1、给文中带点字选择正确读音。2、请给这个文段加上一个合适的小标题：3、用“～～～”划出描写环境的句子，这个句子的作用是。4、文中对詹天佑的语言、动作、心理活动进行了细致描写，表现了他、的品质。5、朗读文中划横线的句子时，应用语气来读。6、读了这个文段，你想对詹天佑说什么？（二）就在伯父去世那一年的正（zhēngzhèng）月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传(zhuǎnzhuàn)》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰）》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。中小学1对1课外辅导专家精锐教育网站：精锐教育·教务管理部61、给文中带点字选择正确读音。2、根据课文内容，用文中句子解释的“囫囵吞枣”、“张冠李戴”的意思。囫囵吞枣：张冠李戴：3、写出文段的小标题：4、课文通过对鲁迅先生的、的描写，表现了他的品质。5、这个文段在写作方法上还有哪些地方值得我们学习？6、请对文中划线句子进行提问，并自己回答。提问：回答：二、阅读短文，回答问题。真正的善良一次吃晚饭的时候，妈妈让我明白了什么才是真正的善良。怀特先生时常来我们家，他是爷爷的一个老朋友。他十分可怜，因为他不能很好地说话——他口吃得厉害。妈妈总是告诉我们五个孩子不许笑话怀特先生，我们当然也尽力按她说的去做。不过那天吃晚饭时我们可实在忍不住了，怀特先生怎么也说不上来话。他一个劲儿地说：“面——面——面——”我们知道他想要面包。看着他急得满头是汗，妈妈知道我们马上就要哈哈大笑了。她突然边笑边说：“孩子们，看我干了些什么？我把糖放在约翰的肉上了。”我们五个借机痛快地大笑起来。妈妈让我们意识到真正的朋友不只是对别人表达一种温情，还需要用机敏的言行来使别人免于受窘。/妈妈还教我们热爱大自然。我最爱做的一件事就是收集蚕茧。春天的时候，我看着蚕从茧里面爬出来，真是美极了。而看到它们拼命挣扎的样子，我又难过极了。它们要费多少力气呀！一天，我用一把最好的剪刀把蚕茧剪开，我想我一定做了件最有意义的事。噢，事实可是太糟了，那些蚕蛹没过多久就都死了。“罗依”，妈妈对我说，“蚕蛹需要自己奋斗爬出茧，如果不这样，蛹就会死的。当然，我想人也一样，需要奋斗、努力。”/妈妈给我的教诲真是太多了。还是孩子的时候，我就多愁善感。说实话，我羞于承认这一点。我常常为一些琐事感慨、烦恼。妈妈看到我愁眉苦脸，总是说：“别不高兴，高兴的事多得数不过来呢！”冬天来了，下了一场好大的雪。妈妈带我出去散步。她指着一棵常青树说：“常青树多聪明！当树枝被雪压得承受不了时，就弯下来，让雪滑下去。所