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一、导入欢迎同学们走进语文课堂二、出示目标学有目标心自明,先让我们明确一下这节课的学习任务吧。1、朗读课文，掌握重点字词2、揣摩语言，体会作者感情三、简介作者:对于作者，你了解多少？哪位同学来与大家一起分享一下？看来你是一个爱读书的好孩子四、字词1.在预习的过程中，你觉得有哪些字音、字形、字义需要提醒同学们注意。（找两、三个说说）2.你能用这个词造个句子吗？3.咱们一起来看看这些字词果实你摘到了吗？同学们很了不起，预习的效果非常好。继续努力哦。五、整体感知(扫清了阅读障碍，下面让我们进入文本。)A1.三分文章七分读，下面请同学们听老师范读课文，注意老师读得停顿、语气、语调。师读。（挑一段有感情的读）2.同学们觉得老师读得好的地方借鉴一下，不到位的地方改进一下，练读两遍吧。3.哪位同学来展示？有情4.她读得怎么样，请你来评价一下。5.字音准确，节奏清楚。我们也有同感，有没有建议吗？6.嗯，读得再稍微慢一点。你能试试吗？你看这样慢一点，韵味就出来了。B下面请同学们采用自己喜欢的方式读课文，边读边思考文章讲了一件什么事？哪位同学能复述一下哦？那位清秀的女同学，你来。不错，他复述的很完整。谁能再简练一些，说一说？非常赞够简练六、重点研讨文章哪里最吸引你，找出来，有感情的读一读，说说好在哪里。小组内交流一下展示的时间到了。3组已经迫不及待了，你们组先来。他们从语言这方面来看的。那个小组有补充，好，你们。他们是从修辞方法上来分析了。看来同学们有方法了，为大家赞一个。七、质疑：八、拓展延伸或实战演练八、设计作业这节课快结束了，而同学们人生的课堂却刚刚开始，阅读的最大理由就是摆脱平庸，希望同学们回去阅读更多有关**的作品，体会他的文章的魅力。真棒、你的发现很有价值、你是一个很会读书的孩子等等。我发觉咱们同学读书的习惯很好，不仅读，而且随时拿起笔在书上圈点勾画，这就是一种很好的读书方法：做批注。不要把一个答案直接说出来。最好设计一两个有波折的。哦，这个同学想补充。······你是这样想的，我们再来听听不同的声音。······同学们的回答真是别开生面。