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1我愿意是急流裴多菲我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上岩石上经过……只要我的爱人是一条小鱼，在我的浪花中，快乐地游来游去。我愿意是荒林，在河流的两岸，对一阵阵的狂风勇敢地作战……只要我的爱人是一只小鸟，在我的稠密的树枝间做窠，鸣叫。我愿意是废墟，在峻峭的山岩上，这静默的毁灭并不使我懊丧……只要我的爱人是青青的常春藤，沿着我荒凉的额，亲密地攀援上升。我愿意是草屋，在深深的山谷底，草屋的顶上饱受风雨的打击……只要我的爱人是可爱的火焰，在我的炉子里，愉快地缓缓闪现。我愿意是云朵，是灰色的破旗，在广漠的空中，懒懒地飘来荡去……只要我的爱人是珊瑚似的夕阳，傍着我苍白的脸，显出鲜艳的辉煌。2授课班级：14服1人数清查：35人课题：《我愿意是急流》课型：讲授课教学目的要求：1．掌握诗歌朗读的基本技巧与方法，品味本诗的语言美。2．感悟诗中的意象群，理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神，感受诗人美好的情感，感悟“爱”的真义。3．欣赏诗歌结构整齐、反复咏唱的艺术美。教学设想：教学重点1．理解诗中丰富的意象内涵。理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神，感受诗人美好的情感，感悟“爱”的真义。2．欣赏诗歌结构整齐、反复咏唱的艺术美。教学难点1．理解诗中丰富的意象内涵。2．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，提高学生的文学修养。教学方法多媒体教学法、赏析法教学课时一课时教学步骤及内容：一、导入提问：什么是爱情？真正的爱情应该是怎样的?二、配乐朗诵《我愿意是急流》三、作者简介裴多菲：19世纪匈牙利伟大的爱国诗人，匈牙利民族文学的奠基人。1．坎坷的一生：出身于一个贫困的屠户家庭，当过兵，作过流浪艺人。2．战斗的一生：他的一生与匈利人民反抗外国侵略争取民族解放的斗争联系在一起。领导1848年匈牙利革命，在为国牺牲时年仅26岁。3．抒情的一生：他15岁开始写诗，共写了八百多首抒情诗和九首长篇叙事诗。最著名的抒情诗有《民族之歌》《自由与爱情》《我愿意是急流》等。1849年7月在和沙皇军队的一次战斗中英勇牺牲，年仅26岁。他在短短的一生中，写下了许多优美的爱情诗，尤其是1846年秋爱上森德莱·尤丽娅以后，写了不少动人的诗给她，1847年秋，裴多菲与心爱的人结为伉俪。他被誉为“匈牙利抒情之王”。四、诗歌鉴赏（一）读：1．整体朗读。把握节奏、语气和停顿。2．推选朗读，体会情感。推选学生朗读，要求进入情境，注意轻重抑扬和抒情，语音饱满圆润。3（二）析：1．建筑美（结构美）诗歌重章复沓，回环反复，结构整齐而富于变化。全诗共五节，每节八句，均以“我愿意是……”为开头，“只要我的爱人是……”为转折，用这种倒装的条件复句形式，展现了五幅激情洋溢的艺术画面，从而使诗人对爱情忠贞不渝、默默奉献的炽热情感得以不断深化和升华。2．音乐美（韵律美）本诗在表现形式上类似中国民歌反复咏唱的特点，这样不但深刻地抒发了诗人的强烈情感，读起来也富有音乐的旋律感。★3．绘画美（重难点突破过程）意象美：①诗中用了哪些意象来表述“我”和“爱人”？能给他们分类吗？②两组意象有何特点？借助了什么修辞手法？比喻、对比的修辞手法营造了含蓄而又鲜明的意象美。我爱人急流、小河（崎岖）——————小鱼（快乐）荒林（勇敢作战）——————小鸟（做窠鸣叫）废墟（毁灭荒凉）——————常春藤（攀援上升）草屋（饱受风雨打击）——————火焰（愉快）云朵、破旗（飘来荡去）—————夕阳（辉煌）③这些意象之间的关系怎样？这样写表现了诗人什么样的爱情观？④是什么让诗人有如此的情怀？（用多媒体展示回答上述四个问题）一类：急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗——阔大、粗犷富有男性的阳刚之气生死相依、纯洁忠贞的荒瑟冷落、凋敝残败(自喻)理想爱情(无私奉献)壮美另一类：小鱼、小鸟、对比爱的力量常春藤、火焰、夕阳——娇小、细腻、有着女性的柔媚美好热情、欢畅明丽（喻爱人）秀美4．思考：诗人愿意为爱人做出一切牺牲，他的情感体验是痛苦的吗？诗人不管自己的命运是多么坎坷，多么险恶，只要同爱人在一起就能化险为夷，幸福无比，从而歌颂了爱情的强大威力。名言：“真正的爱情可以使一个人崇高”————列宁“我宁愿为我们所爱的人幸福，千百次地牲自己的幸福。”————俄国戏剧家斯坦尼斯拉夫斯基《导演的话》“生活中唯一可靠的幸福就是为别人而生活”————托尔斯泰《家庭的幸福》4五、比校阅读《我愿意是急流》与《致橡树》，说说自己的爱情观。1．相同点：（1）主题相同，即“什么样的爱情才是理想的爱情”。（2）都采用了以物喻人的手法。2．不同点：（1）对“理想爱情”的认识不同。《我愿意是急流》形象地描绘了相爱双方相伴相随的亲密关系。为了爱情，为了长相厮守，“我”有可以献出一切的勇气和力量。《致橡树》则否定了小鸟依人似的爱情观，她所追求的是一种独立、平等、互依互助、既尊重对方存在又珍视自身价值的爱情观。（2）运用意象的方法不同。（3）民族、时代、性别不同。六、小结（寄语）：诗中深情而温柔的誓言，让我们感动，也让我们震撼。诗中裴多菲式的爱情无不让我们对未来美好的爱情充满向往与憧憬。所以，愿每一位同学都有一颗坚强而执著的心，用它来追寻真理与至爱，愿每一位同学都有一个灿烂的前程，用它来呵护自由与爱情。七、作业布置：1．背诵全诗。2．思考：诗歌主题的多义性。我们在把本诗看作是一首爱情诗的同时，还可以把它看作是一首政治抒情诗，怎样理解？3．课后搜集几首自己喜爱的爱情诗，并与本诗作以比较。教学板书：我爱人崎岖———————————快乐勇敢作战—————————做窠鸣叫毁灭荒凉—————————攀援上升饱受风雨打击—————————愉快飘来荡去——————————辉煌教学后记：