13灿烂的宋元文化一教学设计1

第13课灿烂的宋元文化（一）一、教材分析本课是宋元文化的第一课，是学生在学习宋元政治、经济后的第三部分（即文化）的主要内容之一，同时，它上承隋唐文化、下启明清文化，是我国古代科技发展的高峰。本课主要介绍宋元时期我国居世界领先地位的科技成就，向学生展现了中华民族对人类文明的杰出贡献。二、学生分析初一年级的学生知识面有限，个性普遍突出。因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、敢做的欲望，增强学生学习的自信心。刚进入初一的学生对自主学习还不大习惯，缺乏相应的主动性；另外从学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。因此本课要提供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。三、教学目标1、知识与能力：掌握活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，了解沈括、郭守敬的科技成就，初步培养科学实践能力、概括归纳能力及表达能力。2、过程与方法：精心设计学习情境，探究三大科技的发明、改进和应用，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。3、情感态度与价值观：通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养探索科学态度。学习古代科学家勤于探索、勇于创新的精神，树立社会主义荣辱观。重点和难点重点：活字印刷术、指南针和火药的发明、应用和传播。难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。四、教学方法：讲授法、阅读指导法、提问启发式、分组讨论法。五、教学资源：多媒体、课本插图等。六、教学过程：导入新课：同学们，中国是有五千年文明的古国，有誉满全球的四大发明，你知道是哪四大发明吗？播放北京奥运会开幕式关于四大发明的表演视频，教师引导学生说出四大发明，今天，我们将一起来探究其余的三大发明的发明过程、应用、传播及其意义，首先学习活字印刷术的内容。讲授新课：（板书）第13课灿烂的宋元文化（一）我们首先来探究印刷术。说起印刷术，同学们并不陌生，最早的印刷术是什么印刷术？（生答：雕版印刷术）世界现存最早、标有确切日期的雕版印刷品是什么朝代印刷的什么书？（生答：唐时印制的《金刚经》）请同学们思考雕版印刷有什么欠缺和不便没有？为帮助同学们思考，老师给你们出一道数学题算算：当时一个刻工一天只能刻四五十个字，要刻完我们这本历史课本（14多万字），需要多长时间呢？（生答：八九年）要八九年时间，还不包括插图。那么同学们，你知道雕版印刷术的不足了吗？（生答：费时费工）而且很不经济，如宋太祖时，由官方主持刻印的《大藏经》，耗时12年，雕版13万块，印完后堆积如山的雕版再也派不上用场，造成巨大的浪费。那么怎样才能克服雕版印刷的不足呢？（引导学生回答：如果把雕版死的字变为活字，死版变为活版，不就既经济又省时了吗？！）那么活字印刷术是谁发明的呢？（板书）一、活字印刷术的发明（板书）1、毕升发明活字印刷术幻灯片展示毕升图片及活字印刷术视频，指导学生观察教材中毕升的画像，阅读小字部分。通过观看图片和视频及阅读的课本内容，同学们知道活字印刷术有哪几道工序吗？（引导学生：刻制单字、排版、印刷、拆版四道工序）强调单字必须是反字，并按韵母分类装；排版时用松脂、蜡和纸灰铺底，便于熔化，固定活字；拆版时，熔化松脂、蜡，把活字拆下，分类还原，以备再用。由此可见：活字印刷术的字是活的，可以重复使用的；版是活的，可排可拆，既经济又省时。活字印刷把印刷术推进到一个新的阶段。注意：活字是反刻的，想想字怎样才能反刻呢？（引导学生回答：用正写的透明字纸反贴在胶泥上。）科学是无止境的，你发现毕升发明的陶活字有什么缺点吗？（板书）2、活字材料的改进幻灯片出示活字材料的变化及现代先进的打印设备，引导学生回答：陶活字易碎，吸墨性不强。使学生认识到：为克服不足，活字材料出现了木、锡、铜，直到近代才广泛使用耐磨损、清晰度高的铅活字。而今天的印刷业已告别“铅与火”的时代。进入到“光与电”的时代。同学们能举个例子吗？（如电脑排版、激光照排、高速印刷机等，印出的日报、晚报让我们及时了解时事新闻等）科学是无止境的，宋元时期的印刷术还有哪些发明呢？（板书）3、套色印刷和转轮排字指导学生阅读教材中的有关图文，指出：套色印刷是最早的彩色印刷，一种颜色需一块版，几种颜色就需制作几块版套着印刷，工艺要求相当高。我国最早的套色印刷品是在山西应县木塔内发现的辽代红、黄、蓝三色佛像版面。转轮排字是元朝科学家王祯发明的，启发同学们自己说说它的好处。（大大减轻了排字工人的劳动强度，坐着就可以挑字，不必走来走去，而且提高了排字速度。）（板书）二、指南针和火药的应用（板书）1、战国司南到北宋指南针幻灯片出示司南和指南针图片及相关视频，学生观看完视频之后，讨论司南和指南针有何不同，讨论结束后，教师指出：指南针的发明不是一蹴而就的，它经历了古代中国人一千多年的探索。早在战国时期，我国人民就发现了磁石有指极的特性，并制成了世界上最早的指南仪器----司南。学生认识到由于司南体积大、不易磨制、磁性小、转动不灵活等局限性，没能广泛使用。经过长期实践和努力研制，聪明的中国人终于在北宋发明了一种新的人工磁化法，这就是用天然磁石摩擦钢针、钢针就磁化为指南针。这种磁针磁性大，使用方便，因此得以广泛使用。直到19世纪现代电磁铁出现以前，多种多样的磁性指南仪器都是以这种磁针为主体，只是在磁针的形状和装置方法上有些变化。幻灯片出示史料：材料二：舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦观指南针。——北宋朱彧[yù]《萍洲可谈》材料三：舟舶来往，惟以指南针为则，昼夜守视为谨，毫厘之差，生死系矣！——南宋赵汝适《诸藩志》材料四：提出问题：1.指出材料一中的仪器名称、发明时间和功能2.材料二、三各反映了什么问题？3.材料四和前三则材料有何联系？通过阅读材料，学生认识到指南针经阿拉伯人传入欧洲，并广泛应用与航海（板书）2、火器的广泛使用幻灯片播放关于火药的小故事，引出本目的学习内容，幻灯片出示火药的发明、发展过程，宋元时期，战争多，火器广泛使用，主要有哪些火器呢？（生答：突火枪、火箭、火炮等）。同学们在影视里见过这些火器吗？根据学生的回答，引导他们认识：突火枪是世界最早的管状火器，能推动子弹从远处射击敌人，是近代步枪、火炮的鼻祖。指导学生阅读万户飞天的故事和相关图片，学生讨论：金元时期的火箭有什么特点呢？它与今天的运载火箭有什么异同？指导学生观察教材导入框中的金元火箭发射图和文字材料，完成课本中的动脑筋题。指出：今天的运载火箭和金元时期的小小火箭的发射原理是一样的，都是利用燃料燃烧所产生的反作用力，来推动火箭升空或向前，只是方向和规模不同而已。好了，三大发明及其应用，我们就学到这儿，你们有什么感想呢？下面我们就来分组讨论祖国的四大发明的传播及意义，把你的感想与同学们交流一下！（板书）三、四大发明的传播及其意义为拓展同学们的思维，老师为你们提供四大文明传播路线图和两则史料（出示幻灯片，并简单解释）：印刷术、指南针和火药是“预告资产阶级社会到来的三大发明：火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术却变成新教的工具。总的来说变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。”------马克思“印刷术，火药和指南针这三种东西，已改变了世界的面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此又引起了无数的变化。这种变化如此之大，以致没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。------英国近代思想家培根材料一：讨论后，学生自由发言，教师总结：（板书）1、传播世界五大洲的造纸术、印刷术、指南针和火药都是由中国直接或间接传入的。如欧洲就主要是通过阿拉伯人间接传入的。（板书）2、意义（1）造纸术的发明，为人类提供了经济、便利的书写材料，是人类文字载体的革命。（2）印刷术的出现，加快了文化的传播，改变了欧洲只有上等人才能读书的状况。（3）指南针应用于航海，为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲提供重要条件，促进了世界贸易的发展。（4）火药武器的使用，改变了作战方式，帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进程。教师小结：四大发明为世界文明做出巨大贡献宋元科技是灿烂多姿的，除了三大发明的实际应用外，还有什么成就？（板书）四、沈括和郭守敬要求学生自己阅读，教师强调其主要成就。（板书）1、北宋沈括：（1）著《梦溪笔谈》，全面总结自己和他人的科技成果。假如没有此著作，我们就无从知道活字印刷术是布衣毕升发明的。（2）创制“十二气历”，比英国早800年。（3）最早使用“石油”名称，并预言石油在未来必“大行于世”。（板书）2、元代郭守敬：（1）编《授时历》，测定一年为365.2425天，与现行公历相近，但比现行公历的确立约早300年。（2）主持开凿了北京附近的通惠河。小结：通过学习，教师讲解中国近代科技落伍的史实，启发学生的思维通过本节课的学习，谈谈自己的感想。学生在这个环节讨论很热烈，并且每一位同学都说出了自己的想法，学生的认识很到位，答案很精彩。作业：完成练习册第13课的内容。七、板书设计：一、活字印刷术的发明1、毕升发明活字印刷术2、活字材料的改进3、套色印刷和转轮排字二、指南针和火药的应用1、战国司南到北宋指南针2、火器的广泛使用三、四大发明的传播及其意义1、传播2、意义四、沈括和郭守敬1、北宋沈括2、元代郭守敬八、教学反思本课内容较简单，学生通过学习能掌握本课的重难点，并能清晰得总结本课的内容，本课主要采取问题探究、讨论学习的方法开展教学，学生能从视频、图片等直观材料完成学习内容，课堂气氛活跃，学生对于万户飞天的故事很有兴趣，教师及时点评指出万户作为古代飞天第一人，勇于探索的精神值得学习，但是我们不赞同他要用生命为代价的方式完成目标，本课还有一个亮点，教师讲解中国近代科技落伍的史实，启发学生的思维通过本节课的学习，谈谈自己的感想。学生在这个环节讨论很热烈，并且每一位同学都说出了自己的想法，学生说出要传承中华文明，要不断创新，要好好学习，为实现中华民族的伟大复兴出一份力，要热爱科学、谦虚好学，要学习别国的长处，为我所用，课堂气氛活跃，学生的认识很到位，答案很精彩，将本课的内容进行了很好的升华，对学生起到了很好的教育作用，由于本课的视频和讨论占用课堂时间较多，使得最后的板书内容没有及时的通过幻灯片展示出来。主题：第13课灿烂的宋元文化（一）教学设计邮编：841000作者单位：库尔勒市哈拉玉宫乡中心学校姓名：李红电话：[phone]（办）