第13课灿烂的宋元文化(一)一、教材分析本课是宋元文化的第一课,是学生在学习宋元政治、经济后的第三部分(即文化)的主要内容之一,同时,它上承隋唐文化、下启明清文化,是我国古代科技发展的高峰。本课主要介绍宋元时期我国居世界领先地位的科技成就,向学生展现了中华民族对人类文明的杰出贡献。二、学生分析初一年级的学生知识面有限,个性普遍突出。因此,在课堂上,应当顺应学生的特点,激发学生的积极性,让学生主动学习。对学生的积极思维给予充分肯定,巧妙引导,从而激发学生敢想、敢说、敢做的欲望,增强学生学习的自信心。刚进入初一的学生对自主学习还不大习惯,缺乏相应的主动性;另外从学生的心理角度出发,他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。因此本课要提供大量的学生感兴趣的材料,从而激发学生的积极性,并养成自主学习的习惯。三、教学目标1、知识与能力:掌握活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播,了解沈括、郭守敬的科技成就,初步培养科学实践能力、概括归纳能力及表达能力。2、过程与方法:精心设计学习情境,探究三大科技的发明、改进和应用,初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。3、情感态度与价值观:通过学习宋元时期的科技,激发学生的爱国主义情感和民族自豪感,培养探索科学态度。学习古代科学家勤于探索、勇于创新的精神,树立社会主义荣辱观。重点和难点重点:活字印刷术、指南针和火药的发明、应用和传播。难点:充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。四、教学方法:讲授法、阅读指导法、提问启发式、分组讨论法。五、教学资源:多媒体、课本插图等。六、教学过程:导入新课:同学们,中国是有五千年文明的古国,有誉满全球的四大发明,你知道是哪四大发明吗?播放北京奥运会开幕式关于四大发明的表演视频,教师引导学生说出四大发明,今天,我们将一起来探究其余的三大发明的发明过程、应用、传播及其意义,首先学习活字印刷术的内容。讲授新课:(板书)第13课灿烂的宋元文化(一)我们首先来探究印刷术。说起印刷术,同学们并不陌生,最早的印刷术是什么印刷术?(生答:雕版印刷术)世界现存最早、标有确切日期的雕版印刷品是什么朝代印刷的什么书?(生答:唐时印制的《金刚经》)请同学们思考雕版印刷有什么欠缺和不便没有?为帮助同学们思考,老师给你们出一道数学题算算:当时一个刻工一天只能刻四五十个字,要刻完我们这本历史课本(14多万字),需要多长时间呢?(生答:八九年)要八九年时间,还不包括插图。那么同学们,你知道雕版印刷术的不足了吗?(生答:费时费工)而且很不经济,如宋太祖时,由官方主持刻印的《大藏经》,耗时12年,雕版13万块,印完后堆积如山的雕版再也派不上用场,造成巨大的浪费。那么怎样才能克服雕版印刷的不足呢?(引导学生回答:如果把雕版死的字变为活字,死版变为活版,不就既经济又省时了吗?!)那么活字印刷术是谁发明的呢?(板书)一、活字印刷术的发明(板书)1、毕升发明活字印刷术幻灯片展示毕升图片及活字印刷术视频,指导学生观察教材中毕升的画像,阅读小字部分。通过观看图片和视频及阅读的课本内容,同学们知道活字印刷术有哪几道工序吗?(引导学生:刻制单字、排版、印刷、拆版四道工序)强调单字必须是反字,并按韵母分类装;排版时用松脂、蜡和纸灰铺底,便于熔化,固定活字;拆版时,熔化松脂、蜡,把活字拆下,分类还原,以备再用。由此可见:活字印刷术的字是活的,可以重复使用的;版是活的,可排可拆,既经济又省时。活字印刷把印刷术推进到一个新的阶段。注意:活字是反刻的,想想字怎样才能反刻呢?(引导学生回答:用正写的透明字纸反贴在胶泥上。)科学是无止境的,你发现毕升发明的陶活字有什么缺点吗?(板书)2、活字材料的改进幻灯片出示活字材料的变化及现代先进的打印设备,引导学生回答:陶活字易碎,吸墨性不强。使学生认识到:为克服不足,活字材料出现了木、锡、铜,直到近代才广泛使用耐磨损、清晰度高的铅活字。而今天的印刷业已告别“铅与火”的时代。进入到“光与电”的时代。同学们能举个例子吗?(如电脑排版、激光照排、高速印刷机等,印出的日报、晚报让我们及时了解时事新闻等)科学是无止境的,宋元时期的印刷术还有哪些发明呢?(板书)3、套色印刷和转轮排字指导学生阅读教材中的有关图文,指出:套色印刷是最早的彩色印刷,一种颜色需一块版,几种颜色就需制作几块版套着印刷,工艺要求相当高。我国最早的套色印刷品是在山西应县木塔内发现的辽代红、黄、蓝三色佛像版面。转轮排字是元朝科学家王祯发明的,启发同学们自己说说它的好处。(大大减轻了排字工人的劳动强度,坐着就可以挑字,不必走来走去,而且提高了排字速度。)(板书)二、指南针和火药的应用(板书)1、战国司南到北宋指南针幻灯片出示司南和指南针图片及相关视频,学生观看完视频之后,讨论司南和指南针有何不同,讨论结束后,教师指出:指南针的发明不是一蹴而就的,它经历了古代中国人一千多年的探索。早在战国时期,我国人民就发现了磁石有指极的特性,并制成了世界上最早的指南仪器----司南。学生认识到由于司南体积大、不易磨制、磁性小、转动不灵活等局限性,没能广泛使用。经过长期实践和努力研制,聪明的中国人终于在北宋发明了一种新的人工磁化法,这就是用天然磁石摩擦钢针、钢针就磁化为指南针。这种磁针磁性大,使用方便,因此得以广泛使用。直到19世纪现代电磁铁出现以前,多种多样的磁性指南仪器都是以这种磁针为主体,只是在磁针的形状和装置方法上有些变化。幻灯片出示史料:材料二:舟师识地理,夜则观星,昼则观日,阴晦观指南针。——北宋朱彧[yù]《萍洲可谈》材料三:舟舶来往,惟以指南针为则,昼夜守视为谨,毫厘之差,生死系矣!——南宋赵汝适《诸藩志》材料四:提出问题:1.指出材料一中的仪器名称、发明时间和功能2.材料二、三各反映了什么问题?3.材料四和前三则材料有何联系?通过阅读材料,学生认识到指南针经阿拉伯人传入欧洲,并广泛应用与航海(板书)2、火器的广泛使用幻灯片播放关于火药的小故事,引出本目的学习内容,幻灯片出示火药的发明、发展过程,宋元时期,战争多,火器广泛使用,主要有哪些火器呢?(生答:突火枪、火箭、火炮等)。同学们在影视里见过这些火器吗?根据学生的回答,引导他们认识:突火枪是世界最早的管状火器,能推动子弹从远处射击敌人,是近代步枪、火炮的鼻祖。指导学生阅读万户飞天的故事和相关图片,学生讨论:金元时期的火箭有什么特点呢?它与今天的运载火箭有什么异同?指导学生观察教材导入框中的金元火箭发射图和文字材料,完成课本中的动脑筋题。指出:今天的运载火箭和金元时期的小小火箭的发射原理是一样的,都是利用燃料燃烧所产生的反作用力,来推动火箭升空或向前,只是方向和规模不同而已。好了,三大发明及其应用,我们就学到这儿,你们有什么感想呢?下面我们就来分组讨论祖国的四大发明的传播及意义,把你的感想与同学们交流一下!(板书)三、四大发明的传播及其意义为拓展同学们的思维,老师为你们提供四大文明传播路线图和两则史料(出示幻灯片,并简单解释):印刷术、指南针和火药是“预告资产阶级社会到来的三大发明:火药把骑士阶层炸得粉碎,指南针打开了世界市场并建立了殖民地,而印刷术却变成新教的工具。总的来说变成科学复兴的手段,变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。”------马克思“印刷术,火药和指南针这三种东西,已改变了世界的面貌。第一种在文学上,第二种在战争上,第三种在航海上,由此又引起了无数的变化。这种变化如此之大,以致没有一个帝国,没有一个宗教教派,没有一个赫赫有名的人物,能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。------英国近代思想家培根材料一:讨论后,学生自由发言,教师总结:(板书)1、传播世界五大洲的造纸术、印刷术、指南针和火药都是由中国直接或间接传入的。如欧洲就主要是通过阿拉伯人间接传入的。(板书)2、意义(1)造纸术的发明,为人类提供了经济、便利的书写材料,是人类文字载体的革命。(2)印刷术的出现,加快了文化的传播,改变了欧洲只有上等人才能读书的状况。(3)指南针应用于航海,为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲提供重要条件,促进了世界贸易的发展。(4)火药武器的使用,改变了作战方式,帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒,加速了欧洲的历史进程。教师小结:四大发明为世界文明做出巨大贡献宋元科技是灿烂多姿的,除了三大发明的实际应用外,还有什么成就?(板书)四、沈括和郭守敬要求学生自己阅读,教师强调其主要成就。(板书)1、北宋沈括:(1)著《梦溪笔谈》,全面总结自己和他人的科技成果。假如没有此著作,我们就无从知道活字印刷术是布衣毕升发明的。(2)创制“十二气历”,比英国早800年。(3)最早使用“石油”名称,并预言石油在未来必“大行于世”。(板书)2、元代郭守敬:(1)编《授时历》,测定一年为365.2425天,与现行公历相近,但比现行公历的确立约早300年。(2)主持开凿了北京附近的通惠河。小结:通过学习,教师讲解中国近代科技落伍的史实,启发学生的思维通过本节课的学习,谈谈自己的感想。学生在这个环节讨论很热烈,并且每一位同学都说出了自己的想法,学生的认识很到位,答案很精彩。作业:完成练习册第13课的内容。七、板书设计:一、活字印刷术的发明1、毕升发明活字印刷术2、活字材料的改进3、套色印刷和转轮排字二、指南针和火药的应用1、战国司南到北宋指南针2、火器的广泛使用三、四大发明的传播及其意义1、传播2、意义四、沈括和郭守敬1、北宋沈括2、元代郭守敬八、教学反思本课内容较简单,学生通过学习能掌握本课的重难点,并能清晰得总结本课的内容,本课主要采取问题探究、讨论学习的方法开展教学,学生能从视频、图片等直观材料完成学习内容,课堂气氛活跃,学生对于万户飞天的故事很有兴趣,教师及时点评指出万户作为古代飞天第一人,勇于探索的精神值得学习,但是我们不赞同他要用生命为代价的方式完成目标,本课还有一个亮点,教师讲解中国近代科技落伍的史实,启发学生的思维通过本节课的学习,谈谈自己的感想。学生在这个环节讨论很热烈,并且每一位同学都说出了自己的想法,学生说出要传承中华文明,要不断创新,要好好学习,为实现中华民族的伟大复兴出一份力,要热爱科学、谦虚好学,要学习别国的长处,为我所用,课堂气氛活跃,学生的认识很到位,答案很精彩,将本课的内容进行了很好的升华,对学生起到了很好的教育作用,由于本课的视频和讨论占用课堂时间较多,使得最后的板书内容没有及时的通过幻灯片展示出来。主题:第13课灿烂的宋元文化(一)教学设计邮编:841000作者单位:库尔勒市哈拉玉宫乡中心学校姓名:李红电话:18209967891、2970020(办)