14《再见了亲人》第二课时

渔渡镇中心小学五年级下册语文主备人：马孝玉（第课时，总第课时）第四单元14课第二课时镇巴县中小学（幼儿园）课题14再见了亲人（第二课时）教学目标知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝结成的，从中受到国际主义教育。3、领悟课文表达方法上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。过程与方法1、有感情地朗读课文，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。2、自主学习与合作探究相结合。情感态度与价值观理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝结成的，从中受到国际主义教育。教学重点1、指导学生有感情地朗读课文。2、体会中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝结成的。3、在理解课文内容的基础上，领悟文章表达上的特点。教学难点领悟文章表达上的特点：叙事与抒情相结合，用具体的事例来表达中心的表达方法。教学准备多媒体课件教学方法1、学习作者的表达的方法。2、通过朗读，讨论，理解课文内容，体会志愿军战士与朝鲜人民之间用鲜血凝成的伟大友谊。_huoyejiaoan_首页_活页教案渔渡镇中心小学五年级下册语文主备人：马孝玉（第课时，总第课时）第四单元14课第二课时镇巴县中小学（幼儿园）教学活动组织流程修订与补充一、复习导入二、课前复习，完成下列任务。1、我会读写这些生字。妮、役、硝、炭、谊、谣、噩、耗、跺、嫂、挎、篮。2、、我会读记这些词语。封锁暂时打糕阻击战友谊捣米谣侦察员噩耗跺脚崎岖雪中送炭同归于尽深情厚谊3、课文中“亲人”指谁，这篇课文主要讲了什么？4、到车站为志愿军送行，与志愿军话别的朝鲜人民有许许多多，作者选择了哪几个代表？三、课中学习，合作探究，完成下列任务。1、快速阅读课文。2、作者选择了朝鲜人民中不同年龄段的代表人物：大娘、小金花、大嫂，思考她们分别为志愿军做了哪些典型的事？3、她们为中国志愿军付出了巨大的代价，可见他们之间的感情怎么样？文中的哪些语句足以说明？品读重点句。4、课文前三个自然段在表达上有什么共同点？劝慰———回忆———抒情四、小组汇报学习情况。五、指导学生有感情地朗读课文。六、拓展思维。七、归纳小结。八、布置作业：1、有感情地朗读课文。2、课本71页的第一、二、三题。_huoyejiaoan_续页11_活页教案渔渡镇中心小学五年级下册语文主备人：马孝玉（第课时，总第课时）第四单元14课第二课时镇巴县中小学（幼儿园）教学活动组织流程修订与补充板书设计23、再见了，亲人不是亲人——胜似亲人洗衣服大娘送打糕救伤员小金花救走了牺牲了妈妈大嫂挖野菜失去了双腿教学反思与随笔审签人时间_huoyejiaoan_续页2_活页教案渔渡镇中心小学五年级下册语文主备人：马孝玉（第课时，总第课时）第四单元14课第二课时镇巴县中小学（幼儿园）导学案设计达成情况一、课前复习，完成下列任务。1、我会读写这些生字。妮、役、硝、炭、谊、谣、噩、耗、跺、嫂、挎、篮。2、、我会读记这些词语。封锁暂时打糕阻击战友谊捣米谣侦察员噩耗跺脚崎岖雪中送炭同归于尽深情厚谊3、课文中“亲人”指谁，这篇课文主要讲了什么？4、到车站为志愿军送行，与志愿军话别的朝鲜人民有许许多多，作者选择了哪几个代表？二、课中学习，合作探究，完成下列任务。1、快速阅读课文。2、作者选择了朝鲜人民中不同年龄段的代表人物：大娘、小金花、大嫂，思考她们分别为志愿军做了哪些典型的事？3、她们为中国志愿军付出了巨大的代价，可见他们之间的感情怎么样？文中的哪些语句足以说明？品读重点句。4、课文前三个自然段在表达上有什么共同点？劝慰———回忆———抒情三、课后作业：1、有感情地朗读课文。2、课本71页的第一、二、三题。审阅意见审阅人：时间：_huoyejiaoan_续页3_活页教案