搜索
英才中学初二生物主备人：赵学明编制时间：2011年8月29日第五单元生物圈中的稳定与协调第14章维持生物体内的平衡第一节人体内物质的运输（2）-----心脏教学案课时：1总第2课时教学目标知识目标：（1）描述心脏的结构和功能（2）概述血液循环的途径（3）区别动脉血和静脉血能力目标：识图能力：通过观察、识别人体心脏的解剖图及结合血液循环图理顺血液循环途径，培养学生的识图能力。思维能力：引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。情感态度与价值观目标：通过有关内容的教学，激励学生将来从事医学研究、解决医学难题，造福人类。教学重难点：重点：（1）描述心脏的结构和功能（2）概述血液循环的途径。难点：（1）心脏瓣膜的位置及其开启、关闭与心脏内血流方向的关系（2）概述血液循环的途径。教学准备教师准备：多媒体课件、心脏模型。学生准备：预习本节课内容一、预习检测（一）、预习知识点③输送血液的泵－心脏，胸腔中部偏左下方，由心肌构成血液流动的方向：静脉→心房→心室→动脉→毛细血管→静脉防止血液倒流的结构是：瓣膜心肌壁最厚的一个心腔是：左心室。心脏的功能：血液循环的动力器官肺静脉上、下腔静脉主动脉肺动脉右心房左心房左心室右心室英才中学初二生物主备人：赵学明编制时间：2011年8月29日（二）预习习题1.什么是心率？心脏在每分钟跳动的次数，叫做。成年人的心率平均为每分钟次。2.心脏的位置（将右手放在胸口左侧，感觉心脏输送血液时的搏动，说出心脏的位置）人的心脏位于___________中部，略偏左。3.观察心脏的外形（结合图片、模型）心脏外形像个桃子，它的大小约和本人的相似，近似前后略扁的倒置圆锥体，心尖偏向（填左或右）下前方。4.心脏与健康经常参加体育锻炼的人，心脏每分钟输出的血量比正常人的要。所以青少年要经常参加，增强体质，促进心脏健康。5.STS：电子心脏泵，电子心脏泵用于进行的病人。二、质疑探究（一）心脏的内部结构慧眼识图：学生结合课本第68页的心脏解剖图认识心脏的各结构名称（同桌之间可相互指认），后找同学介绍右图中1-9的结构名称。想一想：1心脏壁主要是由什么组织构成的，由此可见心脏有何功能？2比较心房壁和心室壁的厚薄，看看哪个腔壁最厚？3[10]、[11]分别是何结构？有何作用？（突出强调心脏瓣膜的位置和作用）一起回忆心脏的结构：（重点问题反复练，使学生印象深刻，能够举一反三）（二）心脏工作状态同桌两人共同合作探究心脏的工作情况，力争做到看到心脏不同工作状态图能用语言进行描述，（培养学生的观察能力和语言表达能力）同时思考以下问题：1请问当房室瓣关闭、动脉瓣打开时,心脏处于什么状态呢？英才中学初二生物主备人：赵学明编制时间：2011年8月29日2只要人活着，心脏就不断地跳动。因此有人说：在人的一生中，心脏是从不休息的。你认为这个说法对吗？为什么？3请问左右心室是同时收缩还是交替收缩呢？（及时反馈学生对于心脏工作状态的理解程度）（三）血液循环途径1认识血液循环过程中经过的各结构名称。（强调肺部毛细血管和组织细胞周围的毛细血管）2分别理顺体循环和肺循环的路线及循环过程中血液成分的变化。（分开认识两循环旨在化复杂为简单，利于学生整理所学的知识）3出示体循环和肺循环的路线让学生分析两者的内在联系（遵循学生的认知规律，化抽象为直观，一目了然地展示出完整的血液循环路线）4解决实际问题：（1）牙疼不是病,疼起来真要命。来到医院挂上了吊瓶,我就纳闷了：“消炎药怎么从手上的血管到达牙龈的呢？”（2）假如你是一个氧分子，请讲一讲你在人体的旅行过程吧！（以不同的形式反复练习，使学生在练习中真正掌握血液循环的途径及在此过程中血液成分的变化）（四）扩展知识1冠脉循环2心率和血压（激励学生努力学习，向医学界发展，攻克疑难病症，造福人类。阐明体育锻炼对心脏的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力，增强体质）（五）谈收获找疑惑（将所学的知识系统化，同时查缺补漏）（六）迎接挑战（将所学的知识在练习中得到运用，让学生感到学有所用）三、课堂检测1.感受心率用听诊器听心跳，感受心脏跳动的声音⑴你的心率是每分钟次。⑵比较心率和脉搏，它们是一致的吗？2.观察哺乳动物的心脏英才中学初二生物主备人：赵学明编制时间：2011年8月29日心脏为什么能够提供动力？心脏的结构和功能是怎样的？让我们通过实验来解决:观察心脏的结构①打开心脏，看到心脏分为几个腔?，上面两个腔分别叫和，下面两个腔分别叫和。②捏一捏A.比较在心脏的各腔中，心壁比肌肉较厚的一侧为半部分，比较薄的一侧为半部分。B.可以看出心脏主要由组织构成。由此可见心脏具有什么功能?心脏是的动力器官，能不停的和舒张，推动血液在心脏和里循环流动。③用玻棒试一试，发现只有同侧的和是相通的。④结合课本图14-8，找一找，各心房心室分别与什么血管相连？右心房：连通；左心房：连通；右心室：连通；左心室：连通。⑤看一看，在心房和心室之间，以及心室和动脉之间是否有瓣膜？瓣膜在血液流动中有什么作用？动脉瓣位于和之间，朝开放；房室瓣位于和之间，朝开放。静脉内有静脉瓣。瓣膜的存在保证血液由静脉流向，由流向，由心室流向。防止血液。⑥背口诀：心脏的四个腔是“上下相通，左右不通”；四个腔的血管和血液成分是“房连静，室连动，左侧鲜红右暗红”四、拓展延伸1.从左心室出发的血流向（），从右心室出发的血流向（）。Ａ.主动脉Ｂ.肺动脉Ｃ.肺静脉Ｄ.上、下腔静脉2.最简单辨别心脏左右的方法是（）A.手捏心室壁B.将心脏切开C.手捏心房壁D.向心脏内灌水3.心脏的四个腔中，相通的是()①左心房和右心房②左心室和右心室③左心房和右心室④右心房和右心室⑤左心房和左心室A.①②B.①③C.③④D.④⑤4.心脏有房室瓣、动脉瓣，保证血液流动的方向。其方向是()A.心室→心房→静脉B.心房→心室→静脉C.心室→心房→动脉D.心房→心室→动脉5.平静时，长跑运动员的心脏活动表现为A.心率较快，心肌收缩力强B.心率较慢，心肌收缩力强C.心率较快，心肌收缩力弱D.心率较慢，心肌收缩力弱6.保证人体内的血液能按一定方向循环流动的结构是()A．心房B．心室C．静脉D．瓣膜7.下图为心脏结构示意图，请根据图回答问题。（请在[]内写序号，横线上写名称）①［］__________保证了血液只能从心室流向心房，［］__________保证了血液只能从心室流向动脉。②［7］连通［］__________，［8］连通［］__________，［4］连通［］__________，［10］连通［］__________和［］__________。由此可知，与心房连通的血管是__________，与心室连通的血管是________。【课后训练】英才中学初二生物主备人：赵学明编制时间：2011年8月29日观察课本图14-7会发现，与心脏相连的大型血管用到红（如主动脉、肺静脉）、蓝（如肺动脉、上腔静脉等）两种颜色标志，这是为什么呢？请查阅资料，做出你的推测。五、板书设计：心脏：血液流动的方向：静脉→心房→心室→动脉→毛细血管→静脉防止血液倒流的结构是：瓣膜心肌壁最厚的一个心腔是：左心室。心脏的功能：血液循环的动力器官六、反思与体会本节课的教学任务比较繁重,包括心脏的基本结构和功能,血液循环过程及其意义,所涉及的概念和名词也比较多,学生掌握起来有一定难度。所以在本节课的教学过程中,必须使学生先明确自己的任务和目的,活动起来才能有序,并从中理解和掌握知识。在两个主要知识内容上,通过学生活动(分组观察、思考讨论和表演课本剧)来完成。通过本节课的探究式教学,能够最大限度地发挥学生的主动性和创造性,使学生的思维能力,阅读理解能力和观察能力都有了很大的提高,同时教师的适当总结,也使他们对知识有了更深更全面的认识。在课堂教学中取得了比较好的教学效果使学生既掌握了知识,又表现了自己的才华。在整个教学过程中,必须始终注意以学生为中心,教师在旁只是引导点拨,才能更好地体现以教师为主导,学生为主体的教学原则。肺静脉上、下腔静脉主动脉肺动脉右心房左心房左心室右心室