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苏教版3年级语文下册学案设计《15水上飞机》导学案学校：龙潭小学2015年5月日课题15水上飞机课型新授课执教人张光友学情分析全文公有8个自然段。第一自然段是写小海鸥发现一条奇怪的大船后想问个究竟。第2—7自然段通过写小海鸥与水上飞机的对话，写出了水上飞机的种类和主要的作用。第8自然段写水上飞机听到警报后立即前往救援。水上飞是一种能在水上起飞，也能在水上降落的并能完成特定任务的飞机。水上飞机是受到“飞船”的启发而发明的。随着科技的进步，水上飞机越来越先进，水上飞机不但可以用于海洋巡逻、反潜战、布雷和海上救援，还可以成为雪上、冰上、泥上、草地上的飞机，用于交通渔业久远及灭。学习这一课要引导学生思考;如果你是科学家，你想设计什么样的水上飞机。”学习目标1、会本课生字新词，理清课文条理，理解课文内容。2学会按事情发展顺序记叙的方法，指导训练学生的朗读能力和理解能力。积累本课的词语，学会用“有的……；有的……；还有的……”、“究竟”、“渐渐”造句。3让学生在有感情地朗读中体会水上飞机的主要作用。2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言，从而激发他们从小学科学，长大用科学，努力为人类造福的志向。学习重点是让学生了解水上飞机的主要作用和种类学习难点指导学生读好对话，从语句中体会人物在不同的环境下说话时不同的情感，并且注意引号的用法。主要学法读议法主要教法问题设置法课前准备相关图片收集水上飞机资料计划用时3课时预习案预习目标：1预习生字新词。2通读课文3收集有关水上飞机的图片及相关资料。预习方法提示：预习内容：（一）、我能用以前学过的方法学习本课生字。（1）、我能搞清生字的音、形、义。（可挑选其中几个，根据实际定。）生字读音音序部首再查几画结构我能扩()词在文中应解释为鸥货喂迅护援佩森谈速（2）、记住ＸＸＸ这些生字我有办法（学习互助）。（3）写好“ＸＸＸ”字我有办法(交流写法)。（4）、根据实际还可酌情增减设计……（二）、我能将课文读正确、通顺、流利。自我评价同学评价老师评价评价主要建议（三）、我知道课文主要写了：--------------------------------------------------------------------------------------------------------------（四）、我需要请求大家帮忙理解的词、句是：1、我不理解的“词”有：_____________________________________________________________________________2、我读不懂的句子有：（1）、______________________________________________________（2）、______________________________________________________……（五）、我能积累，会运用。1、我想积累的词语和短语（）。2、我特别喜欢的句子是：A、_________________________________________________________-B、__________________________________________________________……(可根据需要继续设计)我的疑问：即问题生成单。学生预习时不懂的，感到特别困惑的记录在此或预习本上，上课的时候重点探讨。教学案导学过程学习任务学习目标学习材料及工具学习方法（学生活动描述）导学要点（教师活动描述）学习评价一、揭示课题一揭示课题，导入新课课本、相关图片及资料1、听写句子：飞机在天空中飞行。船在水面上航行2交流出示：白色船体的两边长了一对大翅膀。（指名读）3水上飞机、再次回答，水上飞机4齐读两遍课题5说一说，想一想，读一读1念句子：飞机在天空，飞行。船在水面上航行2出示图片：小海鸥在茫茫的大海上自由自在地飞来飞去，突然，他发现海面上，来了一位新朋友，仔细一看，它和普通的船长得可不一样呀！只见这艘奇怪的大船—3引读这船真是与众不同，居然在白色船体的两边——长了一对大翅膀。：你们知道它叫什么名字吗？——是呀，这艘奇怪的大船既有船的特点又有飞机的特点，所以，我们把他叫做——（4能听写句子，初步了解水上飞机示:水上飞机（板书）：我们一起来叫叫他的名字——5对呀，这种长翅膀的船，名叫水上飞机，这对翅膀就是它的机翼。可是，小海鸥不明白这外形奇特的东西是什么，他想（出示）：“客轮、货轮什么样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。”小海鸥心里很纳闷，于是，他飞过去想问个——“究竟”（字体变红放大）。“问个究竟”的意思就是——问个明白。揭示课题。：小朋友也一定很想知道水上飞机与普通的飞机、船只有什么不一样？它有哪些特殊的本领？那就让我们随着小海鸥一起去问个——“究竟”，弄个明白吧！二精读课文，感悟课文熟读对话，感知解惑课本1认真地读读课文2-7节，边读边思考水上飞机有哪些本领？读完用直线划下来。2交流句子，学习生字3当小老师带领大家拼拼读读。4遇难就是——（交流）想像一下，会遇到哪些灾难？5快速，原来这种海上救护机的本领就是——迅速救援遇难船只。学着老师的样子在文中圈一圈。6、先里后外。在这几个生字中，你看看哪一个字的笔画最多？——“遇”的笔画比较多。看清老师在田字格里是怎样书写的?数数看，第8笔是什么？请你在书上写个“遇”。书写“遇'先里后外。在这几1巡视，随机表扬学生的学习习惯：你读得可真认真！/你已经读完课文，开始划句子了，真厉害！……2出示：“我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”“有的可以给航行船只输送物资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火；还有的可以随时从海上起飞，去参加战斗3你真了不起！不仅准确地找到了句子，而且，把（“迅速、遇难、参加”生字上注音）这些字音都读准了斗……”4何止是困难，简直能熟读对话，感悟课文个生字中，你看看哪一个字的笔画最多？——“）引读对话。7我们一起来配合读读！水上飞机的话----水上飞机（生）“飞机？你怎么掉到海里去啦？”—“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”。（出示第2句话）请你再来读读这句话，学着老师的样，也来圈画关键的词语，然后同桌之间说一说。8生交流，。9除了这些，你觉得哪些词语也是非常关键的？再读课文第7节，找找有关词语。A、生交流，B、理解：随时随时就是——无论什么时候，什是灾难啊，想像一下，会遇到哪些灾难？（生交流）如果等待船只来救援，速度——太慢，如果让飞机来救援，又不能停靠在——海面上，所以只有水上飞机能够——迅速救援（出示词卡），迅速就是——5：（指导书写“遇”）在这几个生字朋友中有三个生字是走之底的，走之底的字书写的时候都是——示范书写6你看，当小海鸥得知这奇怪的大船名叫---他吃了一惊，问——听了小海鸥的话，水上飞机笑么地方，只要有需要水上飞机就能去参加战斗。，10用上这样的句式说一说。水上飞机的本领可真大，有的可以___________，有的可以__________________，有的可以__________________，还有的可以_______________________。11回答：（迅速救援遇难船只）。水上飞机还可以给航行中的船只……（输送物资）；当森林发生火灾，消防车来不及赶去灭火时，水上飞机可以直接从海中……并迅速赶往现场……森林大火（汲了，对他说——7：小海鸥听了，挺佩服他的本领。水上飞机又接着说他有很多——兄弟，而且，各有各的——本领。他的兄弟们究竟有什么本领呢？（出示第2句话）8随机板书。输送物资汲水灭火参加战斗9小朋友，你们看，你们交流的内容“输送物资、汲水灭火、参加战斗”一架普通的飞机或船只不也是能做到的吗？除了这些，你觉得哪些词语也是非常关键的？随机板书：（航行中）（海中）（随时）10：让我们再来看看水灭火）；当附近海域发现敌情，发生战斗时，水上飞机又可以随时从海上起飞，去……（参加战斗）。12、与生配合读1-7节。师：让我们分角色读读1-7节，体会一下小海鸥的心情变化，感受水上飞机的自豪。师生配合读13读小海鸥说的话。读好“遇险”,？(指名读)，说一说与哪个词语意思相近？，14回答：马上．．出发，前去救援！B，读好老师出示的：立即、立刻），这三个词。C读（齐读）。15、齐读16-（生迅速，很远，这些了不起的水上飞机吧（出示图片）11：通过刚才的读句，圈画词语，我们知道了当船只在海上遇险时，海上救护机可以……12：读到这里，你是否明白了？我们课文中介绍的几种水上飞机可不是普通的交通工具，而是一种——救援工具。（手指板书提示，出示）13、：读得真好！你们读出了小海鸥好奇、惊奇的语气/你们读出了水上飞机自豪的语气14：水上飞机有那么多的本领，小海鸥和水上飞机越聊越高兴，可是，海上的风水上飞机的速度就是快，就算再远的地方他也能迅速赶到。17跟老师一起总结：。学生回答。生）迅速救援遇难船只，可以——（生）给航行中的船只输送物资，可以——（生）从海中汲水灭火，可以——（生）随时参加战斗。浪突然大了起来。听！机舱里还响起了求救警报。——（1）出示：对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上．．出发，前去救援！遇险就是——遇到危险，遇到险情，a这词与我们刚才学的哪个词语意思相近，无论何时，海上救护机都能（指板书）——b、“马上”的意思就是（出示：立即、立刻），15C、：时间紧急，得加快速度，(2)师：说完，他----出示：他告别了小海鸥，便迅速．．地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。16水上飞机滑行速度非常的-----不一会儿——机身的两旁随即溅起了雪白的浪花，他渐渐地离开海面，向——遥远的天边飞去，“遥远”就是——17、借助板书，总结全文。今天，我们随着小海鸥一起，认识了一种特殊的救援工具——三、拓展延伸。继续了解水上飞机的其他用途课本，相关资料1、做回海上救护机的兄弟，学着他的样子，也来回自我介绍吧！出示：我是海上，可以。（名字）1课文中介绍的水上飞机都是一种特殊的救援工具，但随着科学技术的不断发展，水上飞机的本领肯定会越来越多，你看（出示图片水上观光机、水上清理机、水上捕捞机）可以想象水上飞机的其他用途（本领）2说一说，如果你是科学家，你想发明什么样的水上飞机2、：小朋友们的想象力可真丰富，如果你想对水上飞机有进一步的了解，可以继续看书或上网查查资料，这样就能获得更多的知识和信息。也希望你们长大以后，能够研制出各种新型的水上飞机，为我们人类服务!回顾总结（我的收获）学生自主提炼归纳本节课学习的知识和方法拓展延伸将课内所学知识向课外延伸，与学生的社会生活建立联系，利于知识拓展。巩固案学习检测课堂检测：一组词迅（）货（）旅（）鸥（）讯（）贷（）族（）欧（）援（）护（）畏（）汲（）暖（）炉（）喂（）极（）缓（）芦（）偎（）吸（）难nán()散sǎàn()sà二、近义词救助（救援）钦佩（佩服）三、反义词缓慢（迅速）开始（结束）痛苦（高兴）乌黑（雪白）课后练：一造句究竟……渐渐……二填空读了课文《水上飞机》，我知道了水上飞机有（海上救护机），有（海上战斗机），有（水上输送物资机），还有（汲水灭火机）。从而激发我（从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志向）。我还有疑问能提出通过学习后，还存在的困惑或者想探讨的问题。学习反馈本文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼。为此，采用以读代讲法，感情朗读贯穿全课教学。在小学生面前，枯燥的讲解只会让学生失去学习的兴趣，而以读代讲采用不同形式的读不但可以培养兴趣，还可以帮助理解、感受课文的语言美。在学生朗读到课文的第七自然段时，在学生朗读的基础上，我引导学生抓住水上飞机的特点为它们起名字，并紧扣省略号展开想象，让学生想象你心目中想设计的水上飞机是怎样的，具有哪些本领。学生顿时插上了想象的翅膀，表达的欲望马上展现出来，他们个个争着发言，述说自己未来想创造的飞机，讲得头头是道，一个