15落花生导学案

校长寄语：勤学者博善思者智老师寄语：仔细点，你最棒！相信自己，你能行！15、《落花生》导学案组名：姓名：使用时间：年级五年级学科语文教师王娟课型预习课课时第一课时教学目标1、我能认识本课7个生字。正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语，会用“居然”造句。2、我能正确流利有感情的的朗读课文。3、我能理清课文脉络，说出课文讲了哪些事。重点难点我能解决本课的生字词。我能初步了解课文内容。知识链接许地山是我国现代著名的作家、学者。出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻印象。1921年许地山开始创作时，就以“落花生”作为自己的笔名（古文中，“华”同“花”）,勉励自己要做一个具有落花生品格的人。落花生，即花生，也叫长生果，豆科，一年生草本。我国栽培极广，以黄河中下游各地为最多。种子富含蛋白质、脂肪，主要用作油料，或作副食，糖果辅料。果壳可制酒精等。茎、叶可做饲料。教学流程导案学案（预习指导）步骤时间预习提示：按“六字诀”预习课文。(一)读：用朗读法把课文读2—3遍，做到读准字音，读通句子，标出段落序号，划出不懂的词句，，想一想哪些字、词需要注意。(二)读：用默读法，边读边思考，课文围绕落花生写了哪几件事？(三)读：快速浏览课文，看看课文能分几个部分，概括各部分大意，并写在书上相应的地方。概括课文主要内容。(四)读：有感情地朗读课文，体会作者的感情，想想花生有哪些好处？做人要有花生的哪些品质。(五)读：仔细研读课文，划一划你喜欢的词或句子，想一想好在哪里并把你的理解或感悟写在旁边。(六)读：速读课文，你还有哪些问题？【合作交流展示】1、哪些生字词的读法写法是预习时需要大家注意的。2、交流课文中生词的意思。3、试着说说课文围绕落花生讲了哪几件事？哪件事是重点写的？[预习检测]1、正确美观的书写本课生字。情境导入5分钟自主读感结构预习10分钟小组8分钟校长寄语：勤学者博善思者智老师寄语：仔细点，你最棒！相信自己，你能行！学科长评价：教师评价：交流自由展示2、我搜集的资料有：3、看拼音，写词语。pǐnchángfēnfùmáotíngzhàyóushíliù（）（）（）（）（）àimùzhīxīn()4、给粗体字选择读音，在序号上打“√”价格便宜（①biàn②pián）一块空地（①kōng②kòng）埋在地里（①mán②mái）埋怨（①mán②mái）5、解释词语。用“居然”造句。开辟：翻地：居然：吩咐：爱慕：体面：分辨：6、课文围绕落花生讲了哪几件事？哪件事是主要写的？7、花生有哪些好处？做人要有花生的哪些品质？【整理收获】预习完，你还有什么困惑或者新的发现。预习检测总结评价12分钟5分钟校长寄语：勤学者博善思者智老师寄语：仔细点，你最棒！相信自己，你能行！15、《落花生》导学案组名：姓名：使用时间：年级五年级学科语文教师王娟课型展示课课时第二课时教学目标1理解课文中含义深刻的句子。学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2、背诵课文的重点句。了解课文哪些内容详写，哪些内容略写，并初步体会这样写的好处。3、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。重点难点理解含义深刻的句子，领悟借物喻人的写作手法。明白作文材料详略安排要从中心出发。知识链接《梅花魂》这篇课文借梅花的精神喻中华民族的精神。课前积累借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格，是作文中用来表现、突出中心思想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状物，正确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特点，要与人的品格有相似之处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞誉怎样的人。教学流程导案学案（合作探究/交流展示）步骤时间【阅读提示】课内训练:有感情地朗读课文，认真思考下列问题，在小组内充分交流，并汇报展示，进行学习检测。1、正确流利有感情的朗读课文。2、画出课文中含义深刻的句子，体会。3、课文哪部分是详细写的，这样写有什么好处？【合作探究】【问题一】画出课文中父亲的话语。说说你的理解。明确目标2分钟分组合作8分钟展示提升15分钟穿插巩固5分钟校长寄语：勤学者博善思者智老师寄语：仔细点，你最棒！相信自己，你能行！拓展延伸5分钟【问题二】、作者由落花生领悟到了人生的道理是什么？“讲体面”是什么意思？“有用的人应该是怎样的人？联系生活中的人和事说说。【问题三】作者为什么把“议花生”作为主要内容来写？【问题四】学完本篇课文你有什么感受和启发？【拓展延伸】作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身旁的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。（竹子，粉笔，松树，蜡烛等）【学习收获】学科长评价：教师评价：校长寄语：勤学者博善思者智老师寄语：仔细点，你最棒！相信自己，你能行！15、《落花生》导学案组名：姓名：使用时间：年级五年级学科语文教师王娟课型反馈课课时第三课时教学目标培优补差，分层巩固训练，激发学生探究的兴趣，培养想象能力。重点难点培优补差；培养想象能力。教学流程导案学案步骤时间【反馈巩固】（不同层次的同学领取不同层次的题目，并且独立完成；同层次的同学讨论交流，取长补短；优帮中，中帮差，教师总把关）一、读拼音，写词语。fēnfùmáowūzhàyóujiàɡéshíliu（（）（）（）（）xiànmùǎixiǎokěxīkāipìshōuhuò（）（）（）（）（）二、比一比，再组词。矛()窄()咐()榴()茅()榨()附()溜()三、选词填空。开辟开垦开拓1．母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就()出来种花生吧”。2．这片肥沃的土地是青年突击队()出来的。3．改革开放需要我们有()精神。分辩分辨4．蚂蚁根据对方身上分泌出的气味来()是不是自己的同类。5．弟弟说花生的果实长在茎上，姐姐()说：“不对，花生的果实长在土里。”居然突然果然6．院子里那盆枯了的月季()抽出了嫩芽。7．这件事发生得太()了，我根本就没有思想准备。8．天气预报今天有雨，中午()下起了小雨。四、阅读短文，完成练习。明确目标培优补差2分钟分层分配练习任务10分钟同质互学异质帮学10分钟展示提升15分校长寄语：勤学者博善思者智老师寄语：仔细点，你最棒！相信自己，你能行！查缺补漏钟父亲说：“花生的好处很多，有一样()：它的果实()，不像桃子、石榴、苹果那样，把()的果实()地挂在枝头上，使人一见就生()。你们看它()地长在地上，等到成熟了，也不能()分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然()，可是()。”我说：“那么，人要做()，不要做()，而()”。1．把文中的句子补充完整。2、花生的好处很多，它最可贵的地方是什么？你能联系做人来谈吗？3、用“”画出父亲对“我们”的希望。4、联系上下文理解词语。（1）爱慕：（2）分辨：5、用中文带点词造句。虽然……可是……总结评价3分钟学科长评价：教师评价