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川教版义务教育历史教材第15课《印刷术、指南针与火药》教学设计通济中学邬孝敬【教材分析】印刷术、指南针、火药和造纸术这四大发明是我国古代劳动人民智慧的结晶，体现了中国人民的聪明才智，对人类作出了巨大的贡献。通过本节的教学使学生了解明清的建立后从那几个方面采取措施加强君权，同时知道采取这些措施的目的是什么；它会有哪些影响。【学情分析】经过近一年的历史学习，初一年级的学生初步具备历史比较、分析的能力，既有对历史学科的浓厚爱好，也具备一定的理性分析能力。因此在教学中要注重趣味性与学科严谨性、科学性相融合。学生自我表现欲强、思维活跃，通过创设情境能够调动学生积极参与课堂教学，进而培养学生的历史学科技能。【教学目标】一、识记与理解：了解清朝统治者加强专制统治的措施，理解厂卫制度、军机处设立的实质及八股取士和文字狱的影响。二、能力与方法：通过指导学生阅读教材内容，概述八股取士包括大三个方面，培养学生的阅读归纳和概括能力；通过明清两代内阁制作用的比较，培养学生的比较分析能力，并进一步学习对比历史现象的方法。三、情感态度价值观：通过对明清时期加强专制集权统治的了解，认识这是我国封建专制制度达到顶峰的表现，并对学生进行历史发展规律的教育；认识八股取士制度的特点及其对文化发展的阻碍作用，激发学生主动学习、探索学习的热情；通过本课的学习，认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力，培养学生的爱国主义精神。【教学重点】1、明朝加强君权的措施2、明朝的八股取士和清朝的文字狱【教学难点】1、清朝设军机处2、八股取士【重、难点解决的方法策略】本节课采用自主学习，合作交流。结合材料重点讨论分析，通过小组来阐述以此突出重点，突破难点。使学生能从原因、目的、结果和影响来理解。【教师的教法】设计活动安排与问题的引导，突出教师主导地位。【学生的学法】自主学习，合作交流。【教师手段】运用多媒体辅助教学。【预备环节】1、预习教材——双色笔勾画教材重点———再预习学案；2、各小组提前将讲解展示的题目及预习的疑问写在各组小黑板上。3、学习班长自己归纳并提前将题目在小黑板上写出本节课的学习目标，并在上课时解读。【教学过程】【学生解读学习目标】（学习班长）1、复习旧知。2、解读学习目标及本节的重难点。（1）记住明清建立的时间、地点、建立者和都城；（2）明清统治者加强专制统治的主要措施；（3）理解厂卫制度、军机处设立的实质；（4）八股取士、文字狱的目的和影响。【课堂学习】（整个环节记住及时给学生加分及鼓励）1、收集预习疑问。2、引入新课，合作探究。由《锦衣卫》视频激发学生学习兴趣，设疑锦衣卫对皇帝的作用是什么？从而引出明朝的建立和加强专制统治的主要措施。（一）明朝的建立和加强君权的主要措施1、分小组讲解，其余小组可点评提问（1）背景：（2）时间:（3）建立者:（4）定都：（5）年号：（6）措施：①朱元璋废除丞相制和中书省，权分六部②设内阁——协助皇帝决策的中枢机构③利用厂卫制度，实行恐怖专政2、小组合作讨论分析：学案上活动一的三个材料（注意提醒学生结合材料讨论）明朝为什么要采取这些措施？想要达到怎样的目的呢？结论：维护统治，加强皇权。3、学生点评——教师归纳——及时鼓励——学生完善学案。（二）清朝的建立和军机处的设置1、分小组讲解，其余小组可点评提问（1）、1616努尔哈赤统一女真,建立后金（2）、1636皇太极称帝,改国号为清（3）、1644清军入关,顺治帝迁都北京（4）、军机处的设置2、据预习内容小组合作讨论分析：（注意提醒学生结合已有知识和内容）军机处设置的（1）背景：（2）目的：（3）雍正时设立乾隆时(4)影响：结论：维护统治，加强皇权。3、学生点评——教师归纳——及时鼓励——学生完善学案。（三）明清的八股取士和文字狱1、分小组讲解，其余小组可点评提问八股取士：（1）选题范围：（2）答题观点：（3）文体：（4）影响：文字狱：（1）目的：（2）含义：（3）顶峰：（4）危害：2、小组合作讨论分析：课本65页第二题（注意提醒学生结合材料讨论）假如你是明清时期的官员、知识分子在平时生活中应该注意什么，来说明八股取士的危害？结论：答案可能多种多样，只要从八股取士的危害来说，都加以肯定和鼓励。①八股取士禁锢了人们的思想，摧残了文化；②排他的学习内容和固定的风格，阻碍了文化事业的发展；③考试以朱熹的著作为主要内容，禁锢了人们的思想；④在八股取士之下，知识分子成了顺从皇帝的奴仆和工具。3、学生点评——教师归纳——及时鼓励——学生完善学案。（四）回顾课堂从引入《锦衣卫》视频到顾炎武对八股取士的抨击，都说明了君主专制中央集权的实质是什么？（强调集权）【练习巩固】学生独立完成。1、（2010.徐州）如下图所示，从图一到图二政治制度的变革发生在（）A、秦朝B、汉朝C、唐朝D、明朝2、（2010.长沙）下列哪几项措施有利于我国古代封建专制主义中央集权的加强（）①西周行分封制②汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”③明朝设厂卫特务机构④清朝设军机处A、①②③④B、②③④C、①③④D、①②3、（2011.莱芜）“读书人，最不齐，烂时文，烂如泥。国家本为求才计，谁知道，变做了欺人技。三句承题，两句破题，摆尾摇头，便道是圣门高第。...就教他骗的高官，也是百姓朝廷的晦气。”这段材料反映了（）A、魏晋以来权贵子弟把持高官B、隋朝时开始分科考试选拔官员C、唐朝时将诗赋作为科举考试内容D、明朝时采取八股取士的弊端4、（2011.常德）秦始皇“焚书坑儒”、汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、明朝“八股取士”和清明大兴“文字狱”的根本目的是（）A、防止人民反抗B、压制知识分子C、巩固封建统治D、统一思想5、（2012.山东青岛）2003年明太祖的陵墓--明孝陵申报世界文化遗产成功。下列史实与明太祖有关的是（）①废除丞相，撤销中书省，设立六部②废除行中书省，设立三司③设立锦衣卫特务机构④大兴文字狱⑤设立军机处A、①②③B、②③④C、③④⑤D、①④⑤【课堂小结】完善学案后整理思路，自己归纳小结。【解决疑问】各小组回到小黑板解决疑问。【评价】各小组课堂表现。【板书设计】1、明朝的建立与君权的加强（1）背景：（2）时间:（3）建立者:（4）定都：（5）年号：（6）措施：2、清朝的建立与军机处的设置（1）后金：（2）清:（3）入关:（4）军机处：3、明清的八股取士和文字狱（1）含义：（2）目的：（3）危害：【教学反思】第15课印刷术、指南针与火药说课教案一、教材分析：1、地位作用：本课选自川教版新编七年级历史实验教材下册第九章第一课。印刷术、指南针和火药在中国历史上有重要地位：（1）印刷术、指南针和火药和造纸术是我国的四大发明，对人类作出了巨大的贡献。（2）印刷术、指南针和火药和造纸术这四大发明是我国古代劳动人民的智慧的结晶，体现了中国人民的聪明才智。2、教学目标：（1）知识目标：世界上最早的雕版印刷品，印刷术、指南针和火药发明的时间及活字印刷术的发明者；四大发明对人类的巨大贡献。（2）德育目标：通过对四大发明的讲述及对世界的贡献，培养学生的民族自信心和自豪感，进行爱国主义教育；通过对四大发明经过的学习，培养学生的科学创新精神。（3）能力目标：通过对四大发明的发明过程，培养学生的归纳概括能力；学习和运用知识表解法。3、教学重点：印刷术、指南针和火药的发明及向世界的传播。4、教学难点：（1）雕版印刷术和活字印刷术的区别。（2）印刷术、指南针和火药的发明对世界的影响二、教材处理1、将教材内容分成印刷术、指南针和火药的发明以及对世界的影响两部分。2、补充一些历史原文资料如：指南针的种类、火器的类型等。三、教学方法启发——探究式教学法四、教学手段多媒体辅助教学五、教学过程第一环节：课前准备Ⅰ、教师设题：（1）结合材料提问导入新课。（见幻灯片）（2）设计问题：为什么会在隋唐能发明雕版印刷术？宋代能发明活字印刷术？雕版印刷术和活字印刷术的优缺点分别是什么？哪一种更优越？活字印刷术的发明的意义。观察《金刚经》，你能得出什么结论？2、学生准备：学生按兴趣选择回答的问题，并查找资料进行研究，得出自己的认识。第二环节：课堂教学1、新课导入：提问导入：当印刷术发明之前，孔子招收学生入学，以《诗》、《书》和《春秋》等为教材，那时没有纸，也没有发明印刷术，你想象一下，孔子的学生怎样才能得到一本教材？引起学生讨论，引入新课。2、新课学习：（采用层层设疑导入）第一目：印刷术的发明根据课前提问：为什么会在隋唐能发明雕版印刷术？宋代能发明活字印刷术？雕版印刷术和活字印刷术的优缺点分别是什么？哪一种更优越？活字印刷术的发明的意义。观察《金刚经》，你能得出什么结论？让学生带着这些问题，阅读本目的教材，明确雕版印刷术发明的时间、流程（采用多媒体演示）、《金刚经》的意义。然后让学生根据课前准备一一回答前面的问题。第二目：指南针的发明老师提问：司南和指南针的制造原理是什么？两者之间有什么区别？用多媒体演示战国时期的司南和北宋指南针的区别，引导学生观察，然后得出结论：北宋的指南针是铁针，使用人工磁化技术，性能更稳定，体积更小。老师又提问：北宋指南针在什么时候应用于航海？然后引导学生结合地图从已学的知识中去找答案：中国对外交通线在唐朝以前是陆路为主，到北宋时，由于西夏、辽等国控制了北方的交通，造成宋朝与中亚的陆路联系中断，宋朝就重视航海业，发展海上对外贸易。因此，指南针的发明是航海业发展的需要。同时，老师可以展开，引导学生认识指南针还应用于哪些方面？进而说明指南针对世界的影响（举郑和下西洋的例子）第三目：火药的发明与运用结合教材的辅栏：（读读：是一种工业的，也是一种经济的进步———恩格斯）从而引导学生对火药用途的认识，激发学生的兴趣。老师进而要求学生：掌握火药发明的时间、发明者，火药运用于军事的时间、火器的外传。让学生观察教材的三种火器，补充讲解这些火器的性能。使学生认识到火器的出现是兵器史上的革命。最后，指出四大发明，以及四大发明的历史意义，特别强调它对世界的贡献，从而增强学生的民族自豪感。3、课堂小结：知识总结：本课主要讲述了印刷术、指南针和火药的发明、传播，以及对世界的贡献。说明了我们中华民族是一个热爱科学，重视创新的民族，为世界作出了巨大的贡献。教材小结：要求每个学生按自己的理解制作四大发明的简表，包括时间、发明者、应用、对外传播及影响。（教师在多媒体上制好，学生直接填写）4、反馈实践：作业：课后完成实践活动：制作简易指南针第15课印刷术、指南针与火药发布时间：2007-08-02作者：蔡金中学涂婷娟来源：本站原创浏览数：6637课程标准：了解“四大发明”中的印刷术、指南针、和火药，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献[教学目标]知识与能力目标：了解印刷术、指南针和火药的发明与发展过程及其对世界的深远影响。认识我国古代科学技术居于世界领先地位，中国是世界四大文明古国之一。培养学生对科学技术与社会发展关系的认识能力。过程与方法目标：通过课文实验的制作、参观、讨论等活动，亲身体会发明创造的艰辛，认识四大发明的历史发展进程和四大发明背后所反映的中国古代科学与技术发展的本质。情感态度与价值观目标：通过学习印刷术、指南针和火药这些发明对世界发展的重大意义，激发学生的民族自尊心和自豪感。通过认识科学技术对人类历史发展的伟大作用，形成对“科学技术是第一生产力”观念的初步认识。[重点难点]本课教材讲了四大发明中的印刷术、指南针和火药。其中重点是印刷术、指南针和火药的发明及其对世界的重大影响；难点是简明扼要地讲清印刷术、指南针和火药的发明经过，深入浅出地分析科学技术发展与社会经济的关系。学生在上小学的时候就知道中国的四大发明，上册历史又已经学习过造纸术。因此，对于四大发明，他们并不陌生，学习起来，困难不大。[教学方法]本节课的学习主要采用了“先学后教，当堂训练”的教学方法，让学生仔细地阅读课本，了解印刷术、指南针、火药发展的大致概况。在学生自主学习的基础上，教师再加以讲解，播放相关图片以帮助学生理解和记忆，同时培养学生的动手实践能