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116、长江之歌（张伟兰）教学目标：1、能在阅读中识字，读准“乳、哺、涤、赞”等字的读音；积累“丰采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语。2、能带着赞美、自豪的感情朗读诗歌，理解“你从雪山走来、你向东海奔去、你从远古走来、你向未来奔去”等诗句的含义，体会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情。3、背诵课文。教学重点：1、能在阅读中识字，读准“乳、哺、涤、赞”等字的读音；积累“丰采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语。2、背诵课文。教学难点：1、能带着赞美、自豪的感情朗读诗歌，理解“你从雪山走来、你向东海奔去、你从远古走来、你向未来奔去”等诗句的含义，体会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情。教学准备：收集有关长江的资料、多媒体课件。教学时间：一课时教学过程：通过交流让学生对长江又进一步的了解，激发学生对长江的喜爱之情。初读课文，说说自己的理解，尊重孩子独特的体验。课前两分钟：1、长江与黄河是我们炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，长江是我国第一大河，世界第三大河。全长6300公里，它源远流长，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。2、多媒体出示长江图：显显身手，你对长江有多少了解呢？（点击红色字，出现相应图片，再点击图片返回。）3、师：对这条母亲河，我们小朋友知道得还真不少，4、让我们一起来看看长江壮美的风光吧！（多媒体播放音乐，自动播放长江的壮丽图画。从雪山播放到夔门天下雄的画面，夔门kuí在现在的四川。画面和歌声在长江流入东海吴淞口停止。）5、说说你感受到了什么？交流感受。一、导入新课，揭示课题1、过渡：长江雄伟壮观，为中华民族的繁衍兴盛立下不朽的功绩，我们感到自豪，我们赞美她。出示课题：16长江之歌2、介绍课文有关资料：这是一首抒情诗，选自大型电视纪录片《话说长江》，是《话说长江》这部系列片的主题歌词，向我们展示了长江那宏伟、壮观的气势。二、初读课文，了解内容1、自由读课文，要求：读准音，读通顺。2、读后检查反馈：出示字词练习：给下面这些字选择正确读音：2抓住诗歌的关键句子展开教学。体会作者对长江的赞美之情。了解长江在中华民族史上的作用。通过读、悟、赏来感受诗句的独特魅力。对诗句的理解要及时补充课外的内容，以便学生更好的理解。针对诗歌的形式，要反复朗读，让学生在朗读中体会，朗读中感悟。乳（rǚ、lǚ）哺（bǚ、fǚ、pǚ）涤（dí、diě）赞（zàn、zhàn）3、朗读自己喜欢的小节，要求：正确、流利。三、精读课文，体会诗歌所表达的感情（一）学习诗歌中重复的两句诗句1、师：在这篇诗歌中，两次出现了这样的诗句：多媒体出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。2、指名读，齐读。想想：这句诗句反复出现，作者想表达怎样的情感？（抒发了作者赞美、依恋长江的真挚情感，也表达了作者对伟大祖国的自豪、赞美之情。）板书：无穷的源泉母亲的情怀3、师：让我们也怀着对长江、祖国的赞美之情，来深情地读一读。（二）学习第一节1、自由读，出示第一节。四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？2、交流出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。师：“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的。3、指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？4、再读第一小节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？5、交流出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。▲“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。资料库：长江整个流域面积达１８０万平方里，两岸土地得以灌溉，人民生活富足。长江是我国巨大的水能宝库，水能资源蕴藏量占全国的三分之一；其中可开发利用的水能资源占全国的一半。▲“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，3读写结合，在学完诗歌的基础上让学生有感而发。长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。6、出示、感情朗读第一节：读出赞美、自豪的情感。7、配乐朗读。8、指导背诵：出示填空背诵、看图背诵。你从走来，是你的；你向奔去，是你的。你用乳汁，哺育；你用臂膀，高山大海。我们，你是；我们，你有。9、小结：这一节侧重写实，作者从地理特点的角度描写长江，歌颂长江的源远流长、雄伟博大，有着巨人般的气概。（二）学习第二节1、指名朗读第二小节，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？2、交流，出示：你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。▲“远古”：指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。▲“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。▲“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。3、指导朗读：长江气势恢弘，奔流不息，让我们一起读出这份气势与豪迈。4、再读第二节，从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?▲“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。▲“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江4就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。5、师引读第二节、配乐朗读第二节。6、指导背诵、看图背诵。你从走来，巨浪着；你向奔去，涛声。你用清流，灌溉；你用力量，推动。我们，你是；我们，你有。7、小结：第二节作者重在抒情，主要从时空的角度描写长江，赋予长江一种象征意义，写出了长江悠久的历史和永远奔腾的气魄。四、总结全诗1、同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?出示：长江，我想对您说长江，我想对您说长江，我想对您说长江，我想对您说我爱你，长江！我爱你，祖国的母亲河！（学生先一人说一句，选择好的同学一齐完成。）2、总结全诗：长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。3、配音背诵全文。附板书：16、长江之歌无穷的源泉母亲的情怀