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博达学校高效课堂九年级语文导学案编号：16使用时间：2011-01-06小组姓名小组评价教师评价1课题:《音乐之声》编制人:周良审核人：包科领导：使用方法及说明:1、表演法：让学生分角色表演剧本。2、合作研讨法：为让学生理解人物形象，在品读的基础上，对文本问题的合作探究，挖掘出人物性格特点，理解作品的主题。3、展示和训练2课时完成。学习目标：1、知识目标：①了解影视剧本的特点，体会其画面感。②把握人物形象玛丽亚的性格特点，学习刻画人物的技巧③理解文中通过正面描写和侧面描写刻画玛利亚形象的方法。2、能力目标：发挥联想和想象，感受课文的画面感，以及其中人物唱词所体现的音乐故事片的特色。3、情感目标：学习玛丽亚善良、活泼、质朴、纯真的性格特点。重点、难点：1、学习电影剧本知识，表演剧本。2、把握剧中人物的形象、情感。3、了解影视剧本的特点，体会其画面感。学习过程:一、课前预习：1、作者简介洛特·勒曼，美籍德国女高音歌唱家。勒曼先后演唱过瓦格纳、理查·施特劳斯、莫扎特、普契尼、贝多芬等作曲家的数十部歌剧的主要角色。她被誉为当代最杰出的抒情斯宾托女高音之一。她录有大量唱片。她的著作有《开始和发展》、《不只歌唱》《5部歌剧和R·施特劳斯》等。1902年发表了《我的歌唱艺术》一书，对她的歌唱体会进行了详尽的总结，在声乐界有广泛的影响。2、戏剧按艺术形式和表现手法可分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲、影视剧等，本文是电影文学剧本，专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重要组成部分，也称电影文学。电影文学剧本的结构也有别于小说和戏剧，是以画面为主，是以“镜头”为单位，用“蒙太奇”手法按情节的发展以及观众的注意力和关心的程序，有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。实际拍摄用的脚本大多由导演根据原剧本接拍摄要求改写，称为“分镜头剧本”。3、字词①写出相应的汉字或拼音：鳞次栉比（）伫立（）山麓（）通xiāo达旦()2众说fēnyún（）嬷嬷（）按捺（）峥嵘（）涟漪（）chàn悔（）虔诚（）远眺（）②解释词语按捺：窥视：老成持重：不动声色：固执己见：忍俊不禁：众说纷纭：款步：涟漪：鳞次栉比：山麓：峥嵘：二、合作探究1、分角色朗读课文文中共有8个人物，包括旁白共9位同学朗读：旁白玛利亚院长贝尔塔玛格丽塔贝尔尼斯卡塔林阿格塔索非亚2、课文可分为几个场景？每个场景写什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读第一个场景的内容，回答下列问题（3-10题A类，11题B类12题C类）3、剧本开头是怎样描写阿尔卑斯山的风光的？这样写起什么作用？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、“流连往返”是什么意思？表明了什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5、玛利亚放声歌唱《音乐之声》表现了什么？_________________________________________________________________________博达学校高效课堂九年级语文导学案编号：16使用时间：2011-01-06小组姓名小组评价教师评价3_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________6、这个场景的最后一句“忽然…跑下山来”运用了怎样的描写方法？表现了玛利亚怎样的性格？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读第二个场景的内容，回答下列问题7、用“不动声色”来形容院长，突出她性格中的什么特点？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8、你是如何理解“反正我看黑羊身上的毛也一样暖和”这句话的言外之意的？在众修女的议论中，可看出她们认为玛丽亚是否适合做修女，为什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________9、众人对玛利亚的评说虽褒贬不一，但我们依然能够看出她是一个个性鲜明的人。用自己的话概括一下玛利亚的个性特点。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10、通过众人之口来表现玛利亚这个人物的形象，这种方法叫什么？这样写的好处是是？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11、从选文中选择一个人，用简洁的语言概括她的性格特点4____________________________________________________________________________________________________________________________________________________12、读完全问后，你认为课文是怎样体现音乐故事片的特色的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、课堂小结：《音乐之声》是电影史上一部经典的音乐故事片。这一节课我们集中欣赏了其画面美、形象美、音乐美。眼前似乎是萨尔茨堡那壮丽优美的景色、玛丽亚活泼轻快的身影，耳边似乎传来玛丽亚欢快的歌唱，那优美动人的旋律从心里流过，得到了至美的艺术享受。让我们诚挚地道一声：感谢玛丽亚，感谢勒曼。四、思维导图：画面美：景物描写-----动作描写------神态描写音乐之声形象美：自由自在-----无拘无束------快乐达观音乐美：音乐剧--------对白式---------独白式五、当堂检测：1、《音乐之声》是历史上一部经典的（）。在本文中，塑造的主人公是（）。2、课文栩栩如生地刻画了少女玛利亚（）、（）、（）、（）地性格。3、从玛利亚的歌声中，你听出了人物怎样的内心世界？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、回答课后练习第二题：修道院院长把玛利亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，你认为这样的比喻恰当吗？为什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________