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10《木兰诗》教学设计方案姓名单位单位地址邮政编码联系电话E-mail地址题目《木兰诗》选自《乐府诗集》授课时间2008年5月28日所属学科语文适用年级七年级教学目标分析：【知识目标】：知识与能力1、知识与技能：1、把握生字读音，积累文言词语。2、整体把握诗歌内容。3、有感情的反复诵读，熟练背诵。4.学习本文详细得当的叙事方法。过程与方法：诵读法，创设情景法，讨论法，问答法，质疑法情感态度与价值观：1、感受木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。2、培养主动探究的精神，享受探究问题的乐趣。教学重点：1、积累重要文言词语，学习互文等修辞，理解课文内容。2、赏析木兰的英雄形象，领会课文的思想感情。教学难点：详略得当的叙事方法。教学方法：自主学习与合作探究相结合。课前准备：1．豫剧《谁说女子不如男》片段。2．《木兰诗》的配乐朗诵3．收集有关木兰的影视图片制作成幻灯片学习者特征分析：处在青春期的学生，有强烈的求知欲和好奇心，对文学作品有一定的独特体验和看法，并且有表达个人观点的欲望。新课改提倡以学生为主体，课堂上主张“师生互动，生生互动”，因此，对学生现状的分析必不可少。《木兰诗》是一篇古诗，学生在初一年级已接触过古诗词，对古诗词的格式、语感和朗读方法有一定的认识。但是《木兰诗》面对的学习群体是一群14岁左右的少男少女，他们成长在丰衣足食的年代，受经历和知识水平所限，对本诗中作者要表达的深层理解必然有一定的难度，而且学生群体中按学习能力，感悟能力区分又有几个不同层次，所以教师必须灵活设置教学过程，精心安排问题，做到兼顾全体。提倡学生自主、合作、探究的学习方式，强调在语文实践中掌握语文规律并注重文本的学习，通过朗读来品味语言，把握课文，跳出课文，回归生活，相信能激起学生学习的兴趣。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、fuxi导入jingsaijiqu教师出示幻灯片组织男女生竞赛背诵课文检查上节课学习情况，注重基础知识的掌握根据幻灯片画面背诵相关段落回忆抢答激发学生的情感因素，培养学生学生学习本课的兴趣。二、再读课文，理清思路1、播放课文朗读；2、教师要求学生在独立听范读的过程中理清文章的思路；1、听范读课文理清文章的思路；2、学生自由朗读，用圈、点、勾、划的方法，1、培养学生朗读的兴趣；2、培养学生自主学习的能力，进一步为学习下文做好铺垫。三整体感知，体验探究1、感知课文内容；2、组织学生探究把握文章主要内容（《木兰》主要讲了一件什么事)3、引导学生分析概括；交流反馈:(《木兰》主要讲了木兰男扮女装、替父从军的故事)帮助学生在欣赏过程中把握文章内容，并通过同伴互助、小组交流突出文章的重点。四、人物赏析品读感悟1、组织学生速读课文，引导学生赏析人物：你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？2、理清文章主要故事情节。1、学生速读课文画出文中自己觉得很有意味的地方，根据老师的提示，品味赏析。2、学生分组交流，展示自己的学习成果。(谈谈对文章主旨的理解)引导学生将自己的阅读感受落实到文章具体的语句中去，使得自己的阅读不架空，确实感受到文章的妙处，获得美好的心灵体验，为今后自己的写作积累有用的东西。五、课堂练习1、我会做。2、指出下列诗句使用的修辞手法。3、请你选择一种身份，说出你最想对木兰说的话。1、看幻灯片填空2、思考回答。检测学习的效果，达到巩固提高的目的训练学生口头表达能力。六、课堂小结1、引导学生回顾课文内容，再次感受文中蕴含的情感。2、引导学生反馈本节课学到的知识1、学生回顾、交流、总结；2、做好笔记；3、谈收获，问疑惑；4、同伴帮助解决；进一步巩固本节课所学内容，检测教学效果。七、课外拓展与练习1、欣赏豫剧《谁说女子不如男》2、问：我国历史上还有哪些著名的女英雄？请查找、搜集3、布置课外学习任务。1、欣赏豫剧；2、查资料阅读；3‘完成课外练习对学生进行思想感情上的教育和熏陶巩固消化提升教学资源知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源幻灯片1-15理清文章的思路，复习上节课的学习内容。幻灯片1、课题导入3、各段故事情节的图片。背诵提示播放提问点拨初步掌握学生对上节课内容的掌握情况。15自制幻灯欣赏高水平朗读，感知课文Mp3课文配乐朗读；创设情境，设疑播放帮助了学生片16内容。整体感知课文内容。合作探究反馈在欣赏过程中把握文章内容。在体验探究中提升理解。3下载幻灯片17-20概括课文主要内容？赏析人物幻灯片课文叙述了一件什么事？请概括回答在品味中体会作者的情感。播放—研论—总结学生感受到了文章的妙处，获得美好的心灵体验.9自制幻灯片、21-23体味文章对选材的详略处理幻灯片文章主要情节与详略安排在探究中把握作者的写法。播放—讨论—总结学习文章的基本写法，为今后自己的写作积累有用的东西。5自制幻灯片24-26巩固练习与能力提升幻灯片填空抢答题在练习巩固中提高，在归纳总结提升语文素养。探究反馈进一步巩固本节课所学内容，检测教学效果。5自制幻灯片27欣赏豫剧RM格式视频豫剧视频《谁说女子不如男》欣赏我国传统文化，再次感知人物形象播放欣赏刺激学生感官，激发了学生的兴趣。3下载幻灯片28课后作业幻灯片1.请查找、搜集我国历史上还有哪些著名的女英雄？2.小练笔。巩固消化提升自制教学过程结构的设计教学过程结构流程图｛｝挑情境导入，出示“课题”课件1的四种的解释课件１zuzhi男女生竞赛背诵课文2----12理清作者的思路课件12-16f课件17课文朗读mp3引导学生分析概括赏析人物开始检查上节课学习情况，交流反馈根据幻灯片画面背诵相关段落回忆抢答。播放课文朗读luyin揣摩探究\整体感知概括回答课文叙述了一件事？小组交流交流评议请用我从文中”中可以看出木兰是一个的句式回答.花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出neirongzonhjiexingxianggaikuo课件19）人物赏析交流反馈课件概括回答课文叙述18了一件事？18课件20-2118教学过程结构的设计对儿时生活的怀想，对家乡的赞美和热爱。课件13、14、15体验探究课堂练习课件16说中国的其它节日，写真情课堂小结拓展延伸布置作业课件17主旨课件18、19课件20比较阅读巩固提高教师的逻辑思维媒体的应用学生活动教学内容和教师的活动形成性练习《木兰诗》讲述了木兰_______的故事。2、_____________,寒光照铁衣。3、万里赴戎机，____________。4、__________，对镜帖花黄。(1)《木兰诗》中描述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是(2)《木兰诗》中表现木兰操办军备物资急切而又井然有序的诗句是(3)《木兰诗》中描述木兰矫健的英姿和行军之快的诗句是(4)写木兰从军后艰苦的战地生活和恶劣的环境的诗句是指出下列诗句使用的修辞手法。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭？开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。将军百战死，壮士十年归。形成性评价1.学生的学习是一个主动构建的过程。教师要设法调动学生的学习积极性，帮助学生主动学习。2.注重激发学生的学习兴趣，形成内在的学习动机，主动学习，构建知识。3.通过谈话实现学生之间、师生之间的交流，培养学生参与和合作的精神。学习兴趣明显提高，同时培养了学生的创新能力。4.探究学习满足了学生的好奇心。5.本文对学生有很大的启示，通过赏析人物，感受木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。各项评价量表教学评价既有形成性评价，也有总结性，定性与定量相结合，分课堂学习成果评价量表、课堂表现评价表与作业量化评价三个层面进行，分值分别为总分的40%、20%、40%。课堂学习成果评价量表（40分）班级：七年级（3）班姓名：________得分:___________评价评价内容及方法等级（权重）分自小教师项目优秀良好一般较差评组评评价知识与技能在课前自主解决生字词10853有感情地朗读自己喜欢的部分，把握思路。10853品读课文，交流感受，深化理解。10853理解课文内容，感悟课文借物抒情的方法，能联系生活实际谈自己的体会。8642操作技能通过检查能够利用各种资源搜集与传统风俗相关的知识。10853通过观察积极参与全班的讨论与交流。10853通过师生共同分析，学习语文的写作风格。8642情感态度课堂上积极参与，积极思维，积极发言8642小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助10853对本内容兴趣浓厚，受到了木爱国主义教育。8642课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。8642我这样评价我自己：伙伴眼里的我：老师的话：注：1.得分为自评、互评、教师评总分均值;2.“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。学生课堂表现评价量表（20分）项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业细心认真，参与讨论态度认真。上课能认真听讲，作业按时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，阅读完了。能举手发言，有参与讨论与交流很少举手，极少参与讨论与交流自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，接受别人的意见缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理地表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划。能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确在表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考。能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价，用于课堂中评价；2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分；3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。课外作业量化评分表（40分）项目评价依据及标准权重（分）自评助教评教师评A层生知识能欣赏作品深厚的文化底蕴。。20技能能有感情地朗读自己喜欢的部分，并且学会品味。帮助同学学习。10情感态度发扬协作互助精神，帮助同学。10B层生知识能较熟练地掌握所表达的思想感情。20技能能有感情地朗读自己喜欢的部分。并能较准确的分析课文内容。10情感态度虚心求学，发扬协助互助精神。10C层知识能掌握文章思路，把握作者情感。20生技能较有感情地朗读自己喜欢的部分。10情感态度虚心求学，发扬协助互助精神。10还需改进的地方：值得表扬的地方：