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中国历史》七年级上册教学案17第17课昌盛的秦汉文化（二）教与学的目标：1、知识与能力了解佛教传入和道教兴起的简要史实和司马迁的生平事迹，记住《史记》的简要内容、体例、价值；认知和感受秦始皇陵兵马俑的艺术成就和磅礴气势。2、过程与方法通过分组讨论、收集整理查阅资料等形式，引导学生进行探究性学习，增加课堂教学的直观性、趣味性，培养运用辩证的方法评价历史现象的能力。3、情感态度与价值观借助秦汉时期辉煌的文化成就，培养民族自尊心和爱国情操。了解和感受司马迁撰写《史记》的经历和《史记》的卓越成就，培养勇于追求真理的精神，学会独立思考问题，形成严谨求实的学风，注重学习与实践相结合教与学的重点：佛教、道教在我国的传播情况和以《史记》为代表的史学成就。教与学的难点：宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。教与学的过程：一、创设情境，导入新课：方案一：在讲课前，我们先来放松一下。（由动画音乐《西游记》导入）。大家都知道唐僧师徒历经磨难所取得是佛经，那佛教是何时传入中国的？今天我们就来学习第17课昌盛的秦汉文化（二）来了解一些有关佛教的内容。方案二：我们上节课学习了秦汉时期的科技成就和医学成就等方面的史实，（待同学们复习完后）现在就让我们一起去领略秦汉时在宗教、史学和艺术方面突出的成就吧。复习提问：秦汉时期领先世界的科技成就？二、自主学习，建构知识：自学要求：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。1、记住佛教起源国家、传入时间；道教兴起时间、国家、创始人。佛教、道教的传播及其根本原因？2、佛教、道教的主要观点是什么（教义）？今生忍受苦难，来生得到幸福。修生养性，炼丹求仙。3、司马迁为什么能写出《史记》这样一部史学巨著？记住《史记》记述的内容、体裁、地位。《史记》的价值有哪些？4、秦汉时期雕塑艺术的杰出代表什么？地点在哪里？三、合作探究，释疑解惑：㈠生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。（3分钟）㈡师生合作：共同探究解决本课的重点难点问题。对于本课的重点知识之一：佛教和道教在秦汉时期的发展情况，在学生看书后可以通过提问的方式，明确答案，并给予学生3分钟的记忆巩固时间。1、阅读课本中佛教与道教的观点思考探究：佛教与道教在中国得以传播和兴起的原因？【引导】（教师阐释佛教及道教教义，引导学生得出）：①.劳动人民的精神向往。②统治阶级提倡和扶植，利用宗教控制人民。2、你能从常见的文学影视作品、日常用语、建筑雕塑、音乐美术、天文医学等方面找出佛教和道教对中国社会文化的影响吗？（在学生分组讨论并回答的基础上总结）【引导】佛教：①文学影视作品：佛教为文学创作提供了素材，激发了文学创作者的灵感。②我们生活中有许多日常口语都来自于佛教，比如无常、世界、一针见血、一刹那、救人一命胜造七级浮徒等，丰富了词汇量。③随着佛教的传入，在中国兴起了建塔造佛的佛教艺术。④音乐、美术，唐朝音乐吸收了来自佛教国家的内容。⑤医药：如《大藏经》保留了大量的医学著作；天文：唐高僧曾一行制定《大衍历》，测出子午线，对我国天文学发展作出卓越贡献。由此可以看出佛教对我国社会文化的积极影响。道教：①对我国民间习俗的形成和发展产生影响；②对文学创作为创作者提供大量丰富的想象空间和创作余地；③对艺术道教的宫观建筑和雕塑绘画艺术有影响，丰富了中国的园林艺术；④化学：道教最突出的贡献就是在炼制丹药时发明了“火药”，直接推动了人类文化和文明的进步与发展。此外，它还对中国的药物学、医学也产生过影响3、鲁迅称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”,我们应如何多角度认识《史记》是“史家之绝唱”之说呢？（学生通过讨论、得出结论教师可以根据情况做补充。）【引导】《史记》在我国史学发展中具有重要地位，鲁迅先生曾给予它高度的评价，称其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《史记》为研究西汉之前的历史提供了丰富的资料，它开创了编写历史著作的新体例——记传体，并一直为历代史学家所沿用。司马迁在著史中体现出的全面的历史观，实事求是、秉笔直书的写作态度更为历代史学家修史所遵循的原则。《史记》还具有很高的文学成就，它文笔简洁，生动形象，所写人物栩栩如生，并形成了独具艺术魅力的语言特色。司马迁不仅是伟大的史学家和文学家，更重要的是给我们人文知识分子树立了千秋的精神，我们今天追寻他应该把知识分子的文化的人格永远地保存下去，发扬开来。我相信这个精神是一定能够永远地流传下去的。（引导学生从史书的内容、体裁、作者的写作态度、所学语文知识、历史知识、地位等方面理解掌握）4、观察课本单元彩页、课文小字及所观看的有关影视作品，认知和感受秦兵马俑的美感和艺术价值？（引导学生认识秦始皇陵兵马俑特点及在艺术上的突出成就和世界地位，感受秦汉时期强盛的国力和秦的统一对中国历史发展的影响。）四、拓展延伸，深化主题（活动与探究）宗教与邪教的区别是什么？（学生分组讨论并作答）（总结）【引导】宗教是一种信仰，一种文化现象，它宣传的内容主要是一些积极向上的东西。比如佛教，它主张人们向善，慈悲为怀，宽容待人，提倡人们追求真善美。而邪教则是为了达到一种不可告人的邪恶目的。拿法轮功来说，李洪志就是利用他编造的“法轮大法”蛊惑人心，达到聚敛财富，残害民众，扰乱社会治安和公共安全的罪恶目的。对于我们青少年学生来说像法轮功这样邪教一定要坚决抵制。（联系现实正确认识正统宗教和邪教的区别，运用历史唯物主义有关社会意识理论分析历史文化现象，提高学生辩证分析历史现象的能力。）五、反思总结，能力提升：利用板书小结本课内容，巩固基础知识：宗教史学艺术秦秦兵马俑西汉佛教传入司马迁写《史记》东汉道教的兴起六、学以致用，举一反三：㈠知识再现：1、佛教起源于，末年传入我国中原地区。2、秦汉时期的艺术水平很高，它的杰出代表是轰动世界的。㈡精挑细选：3、《西游记》中有个会炼制丹药的“太上老君”。东汉时期人们把谁尊称为道教教主，也称他为“太上老君”（）A孔子B张陵C老子D韩非子4、下列人物在史记中没有记载的是（）A秦始皇B陈胜C汉武帝D班超㈢综合运用：5、“史家之绝唱，无韵之离骚”。——鲁迅请回答：（1）这是鲁迅对哪一部书的评价？鲁迅从那两方面评价了这一部书？该书的作者是谁？（2）该书记述了那一历史时期是历史事实？从创作体例上看，该书有什么贡献？（3）我们应学习作者哪些优秀品质？七、教、学后记：在讲述《史记》时，可通过学生感兴趣的小故事引入司马迁，例如《汉武大帝》影视剧中司马迁被关入大牢仍坚持写《史记》的细节，激发学生学习相关知识的积极性，学生对于《史记》的体例理解不清，教师要加以解释帮助学生记忆，而对于其价值可利用鲁迅对这部书的评价“史家之绝唱，无韵之离骚”让生掌握。附：问题和练习答案自主学习，建构知识1、记住佛的教起源国家、传入时间；道教兴起时间、国家、创始人。(古印度西汉末年：东汉中国张陵)（东汉明帝时建立佛寺，各地建立道观，对封建统治者统治人民有利）2、佛教、道教的主要观点是什么？（今生忍受苦难，来生得到幸福。修生养性，炼丹求仙。）3、司马迁为什么能写出《史记》这样一部史学巨著？记住《史记》记述的内容、体裁、地位。（主观原因：司马迁从小受到家庭熏陶，爱好文史；年轻时去各地寻访许多名胜古迹；利用国家藏书，阅读大量书籍；个人十多年的努力。客观原因：汉武帝时期，统一局面得到巩固，文化发展起来，为司马迁编写《史记》提供了条件。）(记述了从黄帝到汉武帝时期的史实。纪传体通史。既是一部纪传体通史巨著，史学著作的典范，又是一部优秀的文学著作。)（成为后世纪传体史书的典范，又是一部优秀的文学著作）4、秦汉时期雕塑艺术的杰出代表什么？（秦始皇陵兵马俑陕西西安）学以致用，举一反三1、古印度西汉末年2、雕塑秦始皇陵兵马俑3、C4、D5、（1）《史记》。它是史学著作的典范，又是优秀的文学著作。司马迁。（2）从黄帝到汉武帝时。第一部纪传体通史。（3）敢于直言，忍辱负重，坚忍不拔等精神。