搜索
新集中学八年级生物主备人：靳影审核人：张茂彩第15章人体内平衡的维持第一节人体内物质的运输（1）-----血管教学案知识目标：描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点；能力目标：通过对血管结构功能的学习，掌握认识和区分三种血管的能力；情感态度与价值观目标：形成结构与功能统一的思想，让学生感受我国传统医学的伟大以及对人类的重要性。教学重难点：重点：能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。难点：三种血管结构与功能的教学。新课的引入人体内物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动？怎样流动？流动的动力是什么？为什么血液只能向一个方向流动而不能倒流那呢？（血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。流动的动力来自心脏的搏动。）新课讲解1、简介血液循环系统的组成、功能。血液循环系统由血管、心脏和血液组成，主要是运输人体内的各种营养物质和废物的排出。2、血管从粗到细，就像城市的自来水管道一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。下面我们一起来感受一下血管的跳动。（1）师：请同学们对照书上第3页图，摸一摸自己的头部、腕部、足部有跳动感的部位，跳动的器官是什么？有什么规律？（学生摸后回答。）（注意：颈部的血管不能重压，也不能长时间压迫）（2）师：再看手背上的“青筋”，它是什么？（生：观察后回答。）（3）师：你摸到跳动的部位是动脉，手背上的“青筋”是静脉，连接动脉和静脉的是毛细血管。动脉血管的这种跳动称脉搏。（脉搏的形成）心脏收缩时，左心室的血液射入主动脉，使得动脉血管壁先向外扩张，然后再收缩。动脉血液随着这种一张一缩的搏动，像波浪一样沿着血管壁向远处传播就形成了脉搏。下面一起来测一下自己的脉搏。（4）统计男、女生脉搏的次数，并结合小资料的内容讨论：男女生的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有关系吗？3、观察三种血管的插图，并结合书本讨论以下问题：（a）三种血管的分布和功能怎样？（b）从图上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？（在学生通过小组讨论并发言后，老师有针对性地对学生回答的内容予以补充和修正。）（1）老师出示投影片，让学生将三种血管进行比较并思考：动脉、静脉管壁弹性大小不同与血流方向有什么关系？动脉、静脉的分布有何不同？举一至两个你知道的血管的例子。动脉静脉毛细血管功能新集中学八年级生物主备人：靳影审核人：张茂彩（2）师：与动脉相关的典型病症——动脉粥样硬化。是由于脂类物质过多地堆积在动脉血管壁上，引起管壁增厚，限制血液在血管内的流动而引起的。由于在动脉内膜积聚的脂质外观呈黄色粥样，因此称为动脉粥样硬化。（3）师：毛细血管是一种什么样的血管？为什么叫它毛细血管？（学生回答：它是连通最小的动脉和静脉之间的血管。）师：讲述毛细血管的结构特点：（1）毛细血管极细，内径仅有8~10微米，（2）管壁极薄，仅有一层上皮细胞，（3）毛细血管数量大，分布广。（一个70公斤的人，把他的毛细血管首尾连接起来，可以绕地球转一圈。）4、探究根据三种血管的结构特点和定义，你推断血液在三种血管内的血流速度怎样？在血管内血流方向应该是什么样？（血流速度：动脉管内血流的速度快，静脉管内的血流速度慢，毛细血管内血流的速度最慢；血流方向是：由动脉→毛细血管→静脉。）三、课堂检测1．下图是在显微镜观察到的蛙蹼内两种血管的血液流动情况。据图分析图中A、B两处血管各是什么血管？AB【答案】A是小动脉，B是小静脉。【分析】此题考察毛细血管的概念及其内部血流的方向。毛细血管的一端连通最小的动脉,另一端连通最小的静脉，血液总是从小动脉→毛细血管→小静脉。根据显微镜下看到血流方向可知答案。反思与体会：分布管壁管腔，血流速度新集中学八年级生物主备人：靳影审核人：张茂彩第15章人体内平衡的维持第一节人体内物质的运输（2）-----心脏教学案知识目标：（1）描述心脏的结构和功能能力目标：识图能力：通过观察、识别人体心脏的解剖图及结合血液循环图理顺血液循环途径，培养学生的识图能力。情感态度与价值观目标：通过有关内容的教学，激励学生将来从事医学研究、解决医学难题，造福人类。教学重难点：重点：（1）描述心脏的结构和功能难点：（1）心脏瓣膜的位置及其开启、关闭与心脏内血流方向的关系教师准备：多媒体课件、心脏模型。（一）、预习知识点③输送血液的泵－心脏，胸腔中部偏左下方，由心肌构成血液流动的方向：防止血液倒流的结构是：瓣膜心肌壁最厚的一个心腔是：左心室。心脏的功能：血液循环的动力器官（二）预习习题1.什么是心率？心脏在每分钟跳动的次数，叫做。成年人的心率平均为每分钟次。2.心脏的位置（将右手放在胸口左侧，感觉心脏输送血液时的搏动，说出心脏的位置）人的心脏位于___________中部，略偏左。3.观察心脏的外形（结合图片、模型）心脏外形像个桃子，它的大小约和本人的相似，近似前后略扁的倒置圆锥体，心尖偏向（填左或右）下前方。一、质疑探究（一）心脏的内部结构慧眼识图：学生结合课本第68页的心脏解剖图认识心脏的各结构名称（同桌之间可相互指认），后找同学介绍右图中1-9的结构名称。想一想：1心脏壁主要是由什么组织构成的，由此可见心脏有何功能？2比较心房壁和心室壁的厚薄，看看哪个腔壁最厚？3[10]、[11]分别是何结构？有何作用？（突出强调心脏瓣膜的位置和作用）肺静脉上、下腔静脉主动脉肺动脉右心房左心房左心室右心室新集中学八年级生物主备人：靳影审核人：张茂彩一起回忆心脏的结构：（重点问题反复练，使学生印象深刻，能够举一反三）（二）心脏工作状态同桌两人共同合作探究心脏的工作情况，力争做到看到心脏不同工作状态图能用语言进行描述，（培养学生的观察能力和语言表达能力）同时思考以下问题：1请问当房室瓣关闭、动脉瓣打开时,心脏处于什么状态呢？2只要人活着，心脏就不断地跳动。因此有人说：在人的一生中，心脏是从不休息的。你认为这个说法对吗？为什么？3请问左右心室是同时收缩还是交替收缩呢？动脉瓣位于和之间，朝开放；房室瓣位于和之间，朝开放。静脉内有静脉瓣。瓣膜的存在保证血液由静脉流向，由流向，由心室流向。防止血液。⑥背口诀：心脏的四个腔是“上下相通，左右不通”；四个腔的血管和血液成分是“房连静，室连动，左侧鲜红右暗红”二、板书设计：心脏：血液流动的方向：静脉→心房→心室→动脉→毛细血管→静脉防止血液倒流的结构是：瓣膜心肌壁最厚的一个心腔是：左心室。心脏的功能：血液循环的动力器官三、反思与体会肺静脉上、下腔静脉主动脉肺动脉右心房左心房左心室右心室新集中学八年级生物主备人：靳影审核人：张茂彩第15章人体内平衡的维持第一节人体内物质的运输（3）-----血液教学案课时：2总第3、4课时教学目标知识目标：1知道血液的组成及功能，说知道三种明血浆的成分和主要功能2、血细胞的形态、数量和生理功能。3、说出什么叫贫血、发炎4、知道人体的血量、输血和血型的知识。能力目标：1．通过学生学会使用显微镜观察人血永久涂片，培养学生的观察能力及实验操作能力。2．通过对三种血细胞的比较，培养学生对比归纳的分析能力。3．通过学习三种血细胞的正常值，培养学生具有自我保健的实践能力。情感态度与价值观目标：1．通过探索血液成分的实验及对实验现象的观察和分析，培养学生实事求是的科学态度。2．通过学习人体的血量、输血和血型的知识，对学生进行每个健康公民都有献血义务的思想教育。教学重难点：1、重点：知道血液的组成及功能。血细胞的形态、数量和生理功能。2、难点：知道血液的组成及功能。血细胞的形态、数量和生理功能。新课的引入：说起血液大家都非常熟悉，而且我们知道医生诊断某些疾病时往往要验血，人体失血过多时会危及生命，可见血液对我们人体来说是非常重要的。血液到底有什么作用呢？它的成分是什么？输血挽救了无数人的生命，那么是不是只要给需要的人输血就一定救他的命呢？，另外有些疾病如乙肝、爱滋病，它们可通过血液传播。可见血液与人体关系非常密切。（板书：第一节血液）新课讲授1、血液的组成（1）提问：有关血液的知识，你们知道有哪些？血液有什么用的？（学生：血液是红色的粘稠液体，闻起来有腥味，它含有血糖等，血液起运输作用。）（2）探索血液的组成：A、血液由液体血浆和有形的血细胞构成，把血液加抗凝剂会看到分层现象，在显微镜下观察会看到血细胞。（宏观观察血液的组成）实验一：观察血液的组成步骤、1.在量筒内先加几滴5%的柠檬酸钠溶液2.取鸡血液10ml注入量筒，轻轻摇动几次3.静置观察（为什么要加柠檬酸钠？柠檬酸钠是一种抗凝剂，加入后可防止血液凝固）观察：1、血液是否分层？分几层？2.各层的颜色怎样？大致比例如何？记录：结合彩图四把观察结果记录在表格中：新集中学八年级生物主备人：靳影审核人：张茂彩组成比较位置颜色约占血液总量（%）反馈：学生回答实验现象：试管中原本红色的血液出现了分层现象，上部分为淡黄色，半透明的液体，约占血液总量的55%，下面部分呈暗红色，不透明，约占血液总量的45%，两者之间还有薄薄一层物质，呈白色。实验二显微镜下观察人血的永久涂片方法步骤：1、.用低倍镜观察人血的永久涂片，找到物象2、转动转换器，把高倍物镜对准通光孔3、用细准焦螺旋调准焦距，直到物镜清晰为止观察与思考：1.看到几种类型细胞？（移动装片找）2.最多的是哪种细胞？是什么形状？什么颜色？3.最大的是哪种细胞？有无细胞核？4.最小的是哪种？反馈观察结果：学生回答实验现象：血涂片里三种血细胞：红细胞：量最多，呈红色，圆饼状，无细胞核；白细胞：最大，有细胞核；血小板：最小，无细胞核小结：由观察血液的组成和血涂片得知：血液由淡黄色液体部分叫血浆和三种有细胞结构的部分——血细胞（红细胞、白细胞、血小板）构成（板书）2、三种血细胞的功能（1）探索红细胞的功能：①介绍红细胞呈现红色的原因：红细胞里有一种红色含铁的蛋白质叫做血红蛋白，所以红细胞呈红色。②血红蛋白有什么特性？红细胞有什么功能？观察演示实验总结血红蛋白的特性。演示实验：取一只试管加有抗凝剂的血液，待血细胞沉淀后，倒去上层的血浆和部分血细胞，观察留在试管内的红细胞呈暗红色。然后将试管倾斜放置，十分钟后让学生观察：观察内容：斜面的红细胞与试管底部红细胞的颜色是否一样？思考：血红蛋白有什么特性？（学生汇报观察结果：斜面的红细胞呈鲜红色，试管底部的红细胞呈暗红色。）对实验现象的分析：此现象说明血红蛋白与氧结合或分离的条件与氧多少有关。斜面上的红细胞暴露在空气中，周围氧较多，即血红蛋白与氧结合，形成鲜红的氧合血红蛋白，而底部的红细胞接触的空气少，血红蛋白尚未与氧结合，仍呈暗红色。得出结论：血红蛋白的特性是：在氧气浓度低的地方容易与氧结合，在氧气浓度高的地方容易与氧分离。根据血红蛋白的特性，总结红细胞有什么功能？（生：运输氧气的功能。）教师指出：红细胞除了运输氧气以外，还运输部分的二氧化碳。（２）探索白细胞的功能．当身体某一部分被细菌感染时，白细胞是如何到达感染处？伤口化脓时流出的脓液分别含有哪些成分？（学生回答：白细胞可做变形运动，穿过血管壁，到达感染处，去吞噬病新集中学八年级生物主备人：靳影审核人：张茂彩菌。伤口流出的脓液是病菌、及死亡的白细胞。总结白细胞的功能：吞噬病菌，对人体有防御和保护作用。指出：白细胞计数是临床化验的重要项目。因为人体受病菌感染时，血中的白细胞总数高于正常，感染处也聚集大量的白细胞。（3）血小板的功能生活现象：当不小心，把皮肤划破时，流出血液，不久又自然止血。提出问题：为什么皮肤出血后回自然止血？（当血管受伤而流血时，血小板会在出血的伤口处聚集成团，并经伤口粗糙表面的摩擦，即破裂而释放出一种物质——凝集素，使纤维蛋白原转为纤维蛋白，纤维蛋白原是可溶的，纤维蛋白是不溶的，可交织成网，把血细胞网罗在内，形成血块而凝固。在血块之外，所遗留的澄清的液体，即是血清。）由此，同学们可得出血小板有什么作用？（结论：血小板有止血和促进凝血的作用。）教师讲述：由于血小板既能止血，又能凝血，所以正常人皮肤划破流血后不久就会自然止血，但有一种遗传病，叫血友病，患者的血小板很难破裂，不能释放出促血液凝固的物质——凝