教师岗位能力等级制评价实施方案

教师岗位能力等级制评价实施方案信庄小学教师作为学校教育实施的主体，其自身的素质和发展将直接影响教育的成败，影响儿童青少年的发展。为更好地落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及新课程精神，顺应新课改的要求，逐步建立起促进教师不断提高的评价体系，我校特制定教师评价方案如下：评价重点：关注教师的发展，建立发展性的教师评价制度，是新课改中教师评价改革的首要关键，也是我校教师评价的重点。我校将建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，形成关注教师个人发展、激发教师内在发展动机、促进教师不断进步的发展性评价体系。评价措施：健全组织：我校将建立由校长任组长，校长室、教导处、各教研组长为组员的教师评价工作领导小组，定期学习研究，制定出包括教师职业道德、文化素养、继续教育、专业知识、教学能力、教科研能力、课堂教学实绩等方面的教师评价标准，建立起体现教师评价指标的教师发展个人档案袋。教师自评：自评是发展教师反思能力的最佳途径。我校将于开学初召开全体教师会，帮助教师对自评及其价值建立科学、正确的认识，指导教师掌握自评的方法，建立起良好的心态。要求教师根据评价原则，对照评价标准，对自己的工作表现或其他方面主动做出评价。通过自评，教师可以提醒自己工作职责、目标和计划等，也可以评价近来自己的进步和努力状况；通过自评，达到“以提高教师的教育教学反思能力来促进教师的不断提高”的目的。教师自评将于每月月底进行，教师要填写好自评表，写好自评小结。教师互评；教师间的互评，可以更好的保证教师评价信息的客观公正。每双月月底，我校将以教研组为单位按照评价标准进行教师间互评。互评时，要求教师能够正确理解和对待别人对自己的评价，大胆谈出自己的看法，达到相互促进共同提高的效果。学生测评：我校将抓住新课改契机，加强课堂教学改革评价，随时进入课堂听课，课后评价点落在关注于学生在课堂上的行为表现、情绪体验、知识获得、能力培养以及交流合作等。听课后，请学生填写“教学反馈表”。另外，我校还将通过学生测评、座谈会、调查问卷等多种渠道，鼓励更多的学生以一种客观、公正的态度参与到教师评价中来。家长监评：我校将积极营造一种教师家长相互信任与支持的良好评价氛围，如：“新课程”开放日、“我为考试献一计”等活动，让广大家长主动参与到学校教育中。新课改大家谈、征集“教学金点子”、教师评价家长问卷、家长监评等有效途径，也将是我们赢得家长理解与支持的好机会。我校将对此获得的信息加以分析、综合，再做出判断、评价。综合评定：我校将以教师自评为主，结合教师、学生、家长共同评价以及学校教师评价标准，每月月底，进行教师评价。期末，我校将综合教师一学期各个方面的发展、表现，依据教师评价标准，进行综合评定。学校将依据教师师德、教学能力、教科研意识、工作表现、继续教育、获得荣誉等十余个方面进行表彰奖励，并开展“流芳师德好个人”、“教学新人奖”、“教学突出奖”、“教学进步奖”、“我心目中的好教师”等十个奖项的评选活动。对自身素质不断提高的教师，我校还将特设专项奖励基金。通过综合评定及其评选活动，达到发展性评价的目标，即：让教师了解学校对他们工作的承认及期望，培养主人翁精神；鼓励全体教师参与的积极性，挖掘发展潜能；在教师中同事互评，促进共同发展；注重教师个人价值的体现，关注教师未来发展。