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实验六果蝇的伴性遗传1了解伴性遗传，认识伴性遗传正、反交的差别。2掌握伴性遗传的实验和统计方法。实验目的实验原理遗传学上，将位于性染色体上的基因所控制的性状遗传方式叫伴性遗传。果蝇的性染色体属于XY型，雄性XY型，是异配性别；雌性为XX型是同配性别。通过果蝇眼色遗传的研究，可以观察到果蝇眼色性状的遗传与性别有着密切的关系，可知控制果蝇眼色的基因位于X染色体上。实验材料野生型、白眼突变型果蝇（W）。实验用品显微镜、双筒解剖镜、麻醉瓶、白瓷板、毛笔、乙醚等。实验步骤1选择处女蝇2杂交：野生型果蝇和单因子突变果蝇杂交，正反交各做一瓶。25℃恒温培养。3移走亲本：待F1幼虫出现即可放掉亲本。4观察F1：观察F1的翅膀或体色或眼色。5F1互交：在新培养瓶内，放入3~5对F1果蝇，培养。6移去F1：待F2幼虫出现即可放掉并处死F1果蝇。7观察F2：观察F2的翅膀形态后处死，连续观察统计数据。8数据处理及统计分析：分析实验结果与预期理论的符合程度。挑处女蝇杂交开始1周去除亲本1周F1观察及自交开始1周1周去除亲本1周F2观察及记录1周统计及分析正、反交各两组↓确认亲本蝇性状，有三龄幼虫时，倒去已有成蝇↓收集处女蝇，分别放入新培养瓶↓每3位同学做1管正交18(♀)×M(♂)、1管反交M(♀)×18(♂)，每管4对亲本蝇，在瓶上标记好；↓每3人1管P1×P2（亲本瓶，可带回宿舍饲养）↓待F1成蝇出现前放飞亲本果蝇，F1成蝇出现后，统计并观察性状，分别挑选4～5对F1♀♂转入新的培养管，在瓶上标记好；↓每3人1管（F1瓶）↓每三位同学统计一个杂交管中的F2，统计至100只左右，并分别写出实验报告。正、反交组的具体分配实验结果根据卡方检验，查卡方表，若P0.05，说明观察值与理论值的偏差无意义，即观察值是符合假设的，也就是实验结果符合伴性遗传的假设，说明该性状由位于X染色体上的一对等位基因控制。查χ2表，进行差异显著水平检验。当两组变数，自由度为2时卡平方值χ2=5.991的概率是0.05。例如：实验中χ2=0.0390≤5.991，因此P0.05，说明观察值和理论值无显著差异，可以认为实验数据符合伴性遗传定律的假设。正交：用红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配，F1代雌雄均为红眼果蝇，F1代相互交配，F2代则雌性均为红眼，雄性红眼：白眼＝1:1；反交：用白眼雌果蝇与红眼雄果蝇交配，F1代雌性均为红眼,，雄性都是白眼，F1相互交配得F2代，雌蝇红眼与白眼比例为1:1，雄蝇红眼与白眼比例亦为1:1。由此可见位于性染色体上的基因，与雌雄性别有关系。预期结果实际结果与预期值之间产生偏差的可能的原因如下：1﹥、收集的果蝇数量不够多，影响实验结果2﹥、因为实验中温度、以及实验失误等原因导致收集到的果蝇在某些性状上数量偏少或者偏多，从而影响实验结果3﹥、因麻醉效果不佳，导致有些果蝇因为没有麻醉到位还没来得及分类计数就飞走了影响实际结果4﹥、每次观察性状或计数时光照时间的长短对果蝇发育的影响，导致后代性状比例可能发生一定的变化5﹥、麻醉过度，导致子代变异，从而影响果蝇子代孵化出的各种性状比例6﹥、有一些新羽化的果蝇黏死在培养基上，导致表型无法辨别7、在转接过程中由于操作不熟练导致一部分果蝇飞走，或者由于拍培养瓶时用力过大，导致培养基滑动将一部分果蝇压在培养基下，没有计数进而影响最终实验结果。8、计数时并没有严格的时间间隔1.为什么挑选果蝇选育F2代时，不需要处女蝇？2.为什么要做正反交？问题？