1白银区第九小学导学案

11白银区第九小学导学案（2012-2013学年第一学期）科目数学班级二、一课题长颈鹿和小鸟时间2012.12.3执教李小妮审核课时安排1学习目标一、1知识与技能：《1》.让学生感知数的计算与生活的联系。《2》.在生动有趣的故事情节中，让学生轻松掌握并运用关于6、7、8、9的除法知识。《3》.培养学生独立思考的能力，提出问题和解决问题的意识和能力。2过程与方法：学生掌握6789的除法知识3情感、态度与价值观除法知识在生活中的灵活运用。重、难点教学重点：用乘法口诀求商。教学难点：培养学生应用意识。学习准备课件预习案1、复习2——9的乘法口诀探究案（第1课时）明确目标.在生动有趣的故事情节中，让学生轻松掌握并运用关于6、7、8、9的除法知识教学环节导案学案反思情境导入师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢大森林里的动物吗？大森林里的动物可友好了，瞧！长颈鹿正在为小鸟准备房子呢？（电脑出示长颈鹿和小鸟的图）请同学们仔细地观察图，你发现了什么？同学们仔细观察图，说说发现了什么问题探究师：同学们观察员得可真仔细，是呀！我们替长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？谁能列式呢？46÷6＝？应该怎样算呢，请同桌互相说一说。体验感悟师：哪些同学说一说怎么样想？教师在学生交流的基础上板书。请同学们在小组内说一说。引导学生反馈。2师：同学们想一想，如果来的小鸟是24只，36只，48只，54只，那么长颈鹿要为它们准备几栋房子呢？师：同学们，如果飞来的小鸟不是42只，也不是48只，每间房子里住的小鸟也不是6只，根据乘法口诀，你想补充哪些条件，长颈鹿该准备几栋房子呢、在小组内说一说，好吗？教师引导学生反馈。刚才我们应用乘法口诀解决了许多实际问题，同学们真了不起，接下来我们看一组练习。（课后“练一练”第一题）我们比一比看谁应用练习巩固师：同学们的表现真好，下面请同学们看一幅图。出示：学校有24个球分别装在大球筐里，要求每个筐里装的要一样多？1、各小组讨论一下，可以怎样装？2、说明你们的理由。3、教师引导学生反馈，看哪一组同学既对又合理。板书设计长颈鹿和小鸟42÷6=8（栋）六八四十八48÷7=6（栋）。。。。。。6（只）达标案完成课本2、3、4题3白银区第九小学导学案（2012-2013学年第一学期）科目数学班级二、一课题小兔安家时间2012.12.4执教李小妮审核课时安排1学习目标《1》让学生在有趣的情境中体验除法运算与生活实际的密切联系，激起他们学习兴趣。并能正确的用除法运算来解决生活中一些简单的问题，发展学生应用意识。《2》使学生进一步体会乘法、除法之间的关系，能熟练的运用乘法口诀求商。《3》能在具体的情境体会解决问题的策略。重、难点教学重点：除法意义的理解。教学难点：使学生在具体的情境用除法解决问题，熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商。学习准备口算卡预习案2、复习6——9的乘法口诀探究案（第1课时）明确目标掌握6、7、8、9的除法知识，并熟练的运用在具体的情境中解决问题。教学环节导案学案反思情景创设师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢小白兔吗？好，这节课老师就带着同学们到小白兔家里去看看。请同学们仔细看一看图中都有什么？并回答问题探究师：同学们观察得可真仔细！小兔累了，要到后面的小房子去休息，你们能根据刚才发现的数学信息提出数学问题吗？生尝试提数学问题（重点放在用除法解决的问题上）4体验感悟师：好，下面哪小组来汇报一下你们都解决了吧些问题，是怎么样列式的？随着各组学生的回答，老师整理板书如下：12÷2=6（只）12÷6=2（间）12÷4=3（只）12÷3=4（间）下面我们通过这些算式你们有什么发现？学生说一说。请小朋友们用你发现的规律来完成书上84页的填一填实践应用师：同学们观察的可真仔细，现在请同学们打开书84页，我们看填一填，请根据我们刚才说的把这个现场采访填完整。在此基础上教师引导学生思考：如果每间房子住5只小兔，，3间能住宅区下吗？请同学们讨论一下。1、引导反馈，使学生明确，如果每间房子住5只小兔，3间房子可以住下15只小兔，把以能住下。2、如果现在有24只小兔，有8间房子，你们能提出来吧些数学问题呢？请同桌一问一答，列出算式。3、教师引导学生反馈板书设计小兔安家12÷2=6（只）12÷3=4（只）12÷4=3（只）12÷6=2（只）达标案完成练习册1、2题5白银区第九小学导学案（2012-2013学年第一学期）科目数学班级二、一课题游乐场时间2012.12.5执教李小妮审核课时安排1学习目标1知识与技能：《1》在生动的情境中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识。《2》培养学生独立思考的能力及提出问题和解决问题的能力。2过程与方法：使学生运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。3情感、态度与价值观进一步培养学生的独立思考能力，提出问题和解决问题的能力。重、难点教学重点：在生动的情境中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识。教学难点：使学生运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。学习准备口算卡片预习案3、复习6——9的乘法口诀探究案（第1课时）明确目标使学生运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。教学环节导案学案反思情境导入一、情景创设谈话：同学们，你们去过游乐场吗？和谁一块儿去的？师：在游乐场里，你看到哪些游戏项目呢？生自由回答6问题探究1、观察主图，明白图意。今天，我们玩的第一个项目是小火车。现在我们已来到了小火车的附近，同学们，你们看见什么？2、肯定学生观察认真，现在丁丁和丽丽要考考大家，你们接受挑战吗？请一位学生说说丁丁提出了什么问题？谁能愿意解答这个问题？3．反馈我们先请大家来提出问题。谁愿意先说呢？谁能解决这个问题？肯定解答学生做得，再请一个学生提出问题。5、谁能解决这个问题？6、有9个人坐碰碰车，够吗？让学生同桌互动展示提升口算练习学生拿出1——9卡片，两人一组，每人出一张，比赛计算速度。练习巩固四、实践应用练一练：1、第1题同桌同学互相比赛，看谁做得又快又准。2、第2题独立完成。老师指导。3、第3、4题：小组同学一起完成。板书设计游乐场提问：回答买5张碰碰车的车票需要多少钱？5×5=25（元）24人能坐满几节车厢？24÷4=6（节）达标案完成练习册1、2题7白银区第九小学导学案（2012-2013学年第一学期）科目数学班级二、一课题练习五时间2012.12.6执教李小妮审核课时安排1学习目标1知识与技能：利用6---9的乘法口诀，熟练地计算车法和除法。2过程与方法：《1》让学生结合具体环境，进一步体验除法的意义体会乘除法之间的联系，提高学生的运算能力。《2》让学生学会对一个开放的题目，能够从多角度思考，来解决问题。3情感、态度与价值观通过创设情景，激发学生应用乘法口诀的兴趣，使学生感受到数学与生活的密切关系。重、难点教学重点：进一步熟练掌握乘法口诀求商的方法。教学难点：在练习中采用多种形式和方法，激发学生的学习兴趣。学习准备课件、钟面。预习案1、复习2——9的乘法口诀2、复习认识钟面探究案（第1课时）明确目标利用6---9的乘法口诀，熟练地计算车法和除法教学环节导案学案反思情境导入师：这节课，我们就和小猫、小狗、小猴一起去闯关，摘取那些闪闪发亮的智慧星，小朋友们，你们想不想成为最有智慧的摘星人呢？激发学生的兴趣8实践应用活动一：登智慧梯，看谁算得又对又快。完成第一题活动二：爬智慧树。看谁写得算式又多又对。完成第二题活动三：摘智彗树，看谁列得算式又对又快。完成第三题活动四：智慧房，找规律，写算式。完成第四、五题活动一：１、学生独立完成。２、集体订正。活动二：１、以四人小组讨论它可能有哪些算式。２、四人小组活动。３、小组汇报。活动三：１、弄懂题意。２、获取已知的数学信息。３、探究解决问题的方法。活动四：１、先观察组算式的特点，后小组讨论。２、交流后说一说，写一写。展示提升完成第六、七题学生小组合作完成小结谁获得的智慧星最多达标案完成练习册练习五9白银区第九小学导学案（2012-2013学年第一学期）科目数学班级二、一课题有多少粘贴画时间2012.11.26执教李小妮审核课时安排1学习目标1、知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。2、经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。3、让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。重、难点教学重点：熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。教学难点：编制并掌握6的乘法口诀的特征。学习准备多媒体课件、圆片等预习案4、复习2——5的乘法口诀探究案（第1课时）明确目标1、知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。教学环节导案学案反思情境导入师：小朋友们，你们看，今天谁来到了我们的课堂上？对，是小青蛙。小青蛙是捉害虫的能手，是保护庄稼的小卫士，但是一遇到数学问题总出错，于是就想和我们小朋友们一起学习数学。你们高兴吗？师：瞧，小青蛙把它的好朋友都叫来了（课件出示）。看到这么多小青蛙，你想提一个什么数学问题？学生提出问题，如：一共有多少只小青蛙？10合作探究1、师：一共有多少只小青蛙呢？小朋友，请你估计估计吧！说说你是怎么估计的？2、师：要想知道这些小青蛙到底有多少只，我们必须得怎么办？好，用你们的方法，先数数这是几只小青蛙（课件出示）。3、师：请小朋友们在你的练习本上继续列出算式、编出口诀，如果在计算或者编口诀的时候遇到了困难，你可以接着在下面画一画小青蛙，再想一想。4、师：小朋友们，你们觉得刚才这位同学编的乘法口诀正确吗？能不能来证明这几句口诀是正确的？5、师：请同学们打开书72页，看看书上这些口诀完整吗？请你把书上6的乘法口诀补充完整。6、师：小朋友们观察得真仔细！恭喜你们有一双善于发现的眼睛。1、学生估一估。学生介绍自己估算的方法2、学生回答，介绍方法。3、学生独立写算式、编口诀，在学生独立编写后，个别学生汇报。学生代表展示自己的算式和编写的口诀。4、学生们通过自己的思考，选择一句口诀进行验证。学生代表交流汇报自己验证的方法及结果。生：一六得六、二六十二、三六十八、四六二十四、五六三十、六六三十六、六七四十二、六八四十八、六九五十四。学生边数，教师边演示课件学生说一说自己的发现。5、学生将书上的乘法口诀补充完整。展示提升1、发现规律。出示：6×2＋6＝6×3＝小朋友们仔细观察这两道题，你发现了什么？6×2＋6还可以用6×3来计算。学生说一说。请小朋友们用你发现的规律来完成书上73页的第四题练习巩固1、算一算，填一填。出示书上73页第一题。2、小游戏：对口令4、数方格（书上73页第五题）。板书设计一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六六七四十二六八四十八六九五十四达标案完成练习册1、2题11白银区第九小学导学案（2012-2013学年第一学期）科目数学班级二、一课题一个星期有几天时间2012.11.27执教李小妮审核课时安排1学习目标1.通过“一星期有几天”得情景以及学过的乘法口诀，让学生得出和掌握7的乘法口诀。2.培养估算意识。3.利用乘法知识解决问题。重、难点教学重点：得出和掌握7的乘法口诀。教学难点：利用乘法知识解决问题。学习准备口算卡预习案5、复习2——6的乘法口诀探究案（第1课时）明确目标通过“一星期有几天”得情景以及学过的乘法口诀，让学生得出和掌握7的乘法口诀。利用乘法知识解决问题。教学环节导案学案反思情境导入1.投影出小熊的问题：一个星期有几天？2.投影出课本第74页的图，从而引出问题：2个星期有多少天？三个星期有多少天？学生思考并回答问题。分角色读一读笑笑、淘气他们的话。激趣导入1.填表格大家都知道一个星期是7天，那么你能算出这个表格上所要求的内容吗？（出示表格）哪位同学愿意来报告一下你算出的结果？你们是用什么办法算出来学生说一说这张表格的每一栏表示什么，要求什么。学生独立填一填，小组内交流一下。集体交流。一