搜索
1隆回县小沙江镇中学七年级语文导学案编写日期：2012年2月7日主备人：邹定健使用日期：年月日使用主人：审核人：杨波课题第25课诗词五首目标1、知识目标：了解我国古代诗歌在体裁上形式上的各自特点，背诵五首诗。2、能力目标：体会诗歌所描绘的意境。3、情感态度与价值观：体会诗歌所表达的思想感情，培养学生对祖国古代文化的兴趣。重点体会诗歌所描绘的意境；体会诗歌所表达的思想感情。难点了解我国古代诗歌在体裁上的各自特点。学习程序学习内容学法指导第一课时【学习目标】学习《饮酒》【温故知新】检查预习【自主学习】一、背景资料1、作者介绍《饮酒》作者：，著名田人，辞赋家、散文家，字，一说名潜，世称，因宅边曾有五棵柳树，又自号“”，因仕途坎坷，又“”，陶渊明于41岁毅然辞去在任仅80余日的彭泽县令，回柴桑归隐。此后直到他逝世的23年间，以耕读自娱，未再入仕。有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞（并序）》《桃花源记》《五柳先生传》等。陶渊明最爱的是花，这一点从《爱莲说》中得到认证。2、背景：《饮酒》二十首，前有小序说：“余闲居寡欢，兼此夜已长，偶有名酒，无夕不饮。顾景独尽，忽焉复醉。既醉之后，辄题数句自娱，纸墨遂多，辞无诠次，聊命故人书之，以为欢笑尔。”据此，则这二十首是同一年秋天饮酒后写的杂感诗。托言酒醉，是为逃避。萧流《陶渊明集序》说：“有疑陶渊明诗篇篇有酒，吾观其意不在酒，亦寄酒为迹者也。”《饮酒》就是这方面的代表作，大概作于晋安帝义熙十三年（417年），陶渊明五十三岁。二、整体感知1、朗读全诗，注意断句与正音。喧（）篱（）见（）2、字义悠然：人境：自学、分组讨论本节课的学习内容熟记每首诗词的文学常识车马喧：心远地自偏。心：自：日夕：真意：辨：三、诗歌赏析1、结构：全诗可分为两个层次。前四句为第一层，从哲理的高度来表达。第五句以下为第二层，写。2、欣赏名句“采菊东篱下，悠然见南山”。答：3、感悟主旨：通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达作者。四、疑难解析既然生活在人来人往的环境中，为什么“而无车马喧”呢？答：【练习训练】1、背诵并默写这首诗。2、名句理解：①诗中表现作者志向、蕴涵深刻道理的句子是：。②表明诗人决意摆脱尘世干扰，过闲适恬静生活的诗句：，。③通过写菊，反映诗人的生活志向。其中表现他超脱尘世，悠然自得，与自然融为一体的隐居生活和人生追求的名句：，。④描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句：，。⑤作者本想说明白却又不可言传的诗句：，。⑥悟出人生真正意义，蕴含返璞归真哲理的句子：，。第二课时【学习目标】学习《次北固山下》【温故知新】检查背诵情况【自主学习】一、背景资料1、作者王湾，代诗人。2、体裁在诵读的基础上了解诗的内容，明白句意，体会诗中意境。学会鉴赏诗词。学会分析作者的思想感情和主旨。学会赏析课文名句。中学生古诗词赏析方法①剖析技巧特征，破解含蓄诗意。诗歌语言简洁凝练，命意含蓄曲折，欣赏诗歌时就要努力寻求言外之意，文外之旨、微言大义。②知人论世。明了诗人所处时代、主要经历、语言风格、2律诗:中国近体诗的一种。格律严密。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，分别简称律、六律、律，其中六律较少见。通常以8句完篇的律诗，每2句成一联，计四联，习惯上称第一联为破题，叫联，第二联为联、第三联为联、第四联为结句，称为联。每首的二、三两联的上下句必须是句。第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。二、整体感知1、朗读全诗，注意断句与正音。2、字义次：客路：阔：风正：残夜：旧年：乡书：书：三、诗歌赏析1、结构分析：这是一首写景诗，就长江的风景引起旅途的乡愁，是谓即景生情。首联：写颔联：写颈联：写尾联：抒写。2、欣赏名句“海日生残夜，江春入旧年”。答3、感悟主旨：《次北固山下》是一首写景诗。作者即景抒情，细致描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了作者。四、疑难解析1、首联中哪个词点名作者是远离家乡的？答：2、下列对诗句理解分析不正确的一项是（）A、诗题“次北固山下”中的“次”是游览的意思，表明诗人写诗的地点。B、首联先写“客路”后写“行舟”，神驰故里的飘泊羁旅之情，流露于字里行间。C、这是一首五言律诗。诗的颔联颈联对仗非常工整，这是律诗的一个重要特征。D、尾联的“乡书”、“归雁”让人感受到一种淡淡的乡思愁绪。【练习训练】1、背诵并默写这首诗。2、名句理解：①这首诗中有一个使作者王湾留名青史的对偶句，写出了次日黎明时独特感受，更蕴含时序变迁，新旧交替，新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，给人以积极进取的精神的名句：，。②描绘涨潮时水面宽阔、帆船顺风而行的句子:，。③点明主旨，表达浓浓乡愁的句子：，。第三课时美学追求以及创作某一首诗的心境等因素，有助于理解诗意、把握诗情。③从形象切入。赏诗要善于捕捉形象，深入揣摩形象的意蕴，进而参悟作者的命意。【学习目标】学习《早春呈水部张十八员外》【温故知新】检查背诵情况【自主学习】一、背景资料1、作者韩愈（公元768~824年），朝诗人、文学家、哲学家。字退之，世称韩昌黎。卒谥文，世称韩文公。力反六朝以来的骈偶文风，提倡散体，与柳宗元同为运动的倡导者，并称为“”，唐宋八大家之首。有《昌黎先生集》。2、背景这首小诗是写给水部员外郎张籍的。张籍在兄弟辈中排行十八，故称“张十八”。诗的风格清新自然，简直是口语化的。看似平淡，实则是绝不平淡的。韩愈自己说：“艰穷怪变得，往往造平淡”（《送无本师归范阳》）。原来他的“平淡”是来之不易的。二、整体感知1、朗读全诗，注意断句与正音。酥（）2、字义天街：绝胜：绝：胜：润如酥：酥：春好处：处：三、诗歌赏析1、结构分析：这是一首描写和赞美早春美景的七言绝句。第一联描写景色。首句写近景，点出初春小雨，以“”来形容它的细滑润泽，准确地捕捉到了它的特点。第二句紧承首句，写远景，写草沾雨后的景色。诗人在第二联中，以议论的方式，对初春景色大加赞美。2、赏析名句“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。答：3、感悟主旨：表达了作者。四、、疑难解析诗中为什么说早春的早色比满城的处处烟柳好呢？答：【练习训练】1、背诵并默写这首诗。2、名句理解：①诗中写小草的句子是：。②写出咋暖还寒，小草在春雨滋润下悄悄生长的早春神韵的句子：，。第四课时【学习目标】学习《雁门太守行》【温故知新】检查背诵情况【自主学习】3一、作者李贺（公元790~816年），字长吉，唐代著名主义诗人，人称“诗鬼”。其诗作想象奇特新颖，幽冷浓艳，虚幻荒诞，有“”之称。二、整体感知1、朗读全诗，注意断句与正音。鳞（）塞（）燕（）携（）2、字义黑云：燕脂：临：声不起：玉龙：三、诗歌赏析1、结构分析：这是一首政治抒情诗，概括了这场战争的艰苦性，赞扬了官军将士们艰苦卓绝的斗争精神。这首诗以为序，前四句写的是的情景。后四句写的情景。首联写景又写事，渲染。颔联分别从声色两方面渲染。颈联写。尾联引用典故写出。2、名句赏析：“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”答：3、感悟主旨：本诗描绘的是将士们在靠近北方边境地区奋勇杀敌的壮烈场面，赞颂了将士们。表达诗人的情怀。四、艺术特色浓艳色彩的词语运用，鲜明的色彩，构成色彩斑斓的画面。一般说来，写悲壮惨烈的战斗场面不宜使用表现浓艳色彩的词语，而李贺这首诗几乎句句都有鲜明的色彩，选用、、、等色彩浓艳的词语极力渲染浓重悲壮的意境。也用、、等动词烘托战争紧张激烈的气氛。作者用压城的黑云暗喻，借向阳之甲光显示，两相对照，色彩鲜明，爱憎分明。【练习训练】1、背诵并默写这首诗。2、名句理解：①《雁门太守行》从听觉、视觉两方面描写战斗惊心动魄的句子：，。②表明将士以身报国的豪情的句子是：，。③写白天敌人兵临城下而戒备森严、战士整装待发、士气正旺的诗句：，。第五课时【学习目标】学习《天净沙·秋思》【温故知新】检查背诵情况【自主学习】一、背景资料1、作者马致远（约1251~1321），字千里，号东篱。大都（今北京市）人。代著名的戏曲作家、散曲家，与、、并称为“元曲四大家”，世人谓之关马郑白。2、文体知识元曲是继唐诗、宋词之后兴起的一种艺术形式，包括杂剧和散曲两部分。散曲包括小令和散套两部分。小令是单个的曲子，跟现代的歌词大致相近，和词体式相近，是按曲调创作的，每个曲调都有自己的名称，叫。各个曲牌的字数、句式、平仄、韵脚、谱式等都不相同，常用于写景、抒情。课文即属这种形式。这首小令，“天净沙”是，“秋思”是。二、朗读全诗，注意断句与正音。枯藤（）三、诗歌赏析1、结构分析：全曲共五句，可分两层。第一层（前三句），写景，用九个细节构成一幅画面，极力渲染气氛，表现一个长期漂泊异乡的人的之情。第二层（后两句），作者直抒胸臆，道出。“”一语，为全篇主旨所在。2、名句欣赏“夕阳西下，断肠人在天涯。”答：3、感悟主旨：这首小令，抒发了一个飘零天涯的游子之情。四、疑难解析“小桥流水人家”的情境与“断肠人”的愁绪是否一致？请你做一点分析。答:【练习训练】1、背诵并默写这首散曲。2、名句理解：①《天净沙·秋思》中，点出时间的句子是：。②与崔颢《黄鹤楼》“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”意思相近的是：，。③表明游子漂泊在外思乡心情（点明主旨，直接道出天涯游子之悲）的句子：。④小令中描写景物的氛围萧条、冷落凄凉的诗句：、。⑤诗中的九种景物：、、、、、、、、。学习体会与反思4七年级语文导学案（教师用）编写日期：2012年3月14日主备人：刘志学课题第25课诗词五首目标1、知识目标：了解我国古代诗歌在体裁上形式上的各自特点，背诵五首诗。2、能力目标：体会诗歌所描绘的意境。3、情感态度与价值观：体会诗歌所表达的思想感情，培养学生对祖国古代文化的兴趣。重点体会诗歌所描绘的意境；体会诗歌所表达的思想感情。难点了解我国古代诗歌在体裁上的各自特点。学习程序学习内容学法指导第一课时【学习目标】学习《饮酒》【温故知新】检查预习【自主学习】一、背景资料1、作者介绍《饮酒》作者：陶渊明，东晋著名田园诗人，辞赋家、散文家，字元亮，一说名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，因仕途坎坷，又“不愿为五斗米而折腰”，更愤慨于南北士族的兼并不厌，王恭、司马道子、桓温、刘裕等人的篡乱相替，陶渊明于41岁毅然辞去在任仅80余日的彭泽县令，回柴桑归隐。此后直到他逝世的23年间，以耕读自娱，未再入仕。有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞（并序）》《桃花源记》《五柳先生传》等。陶渊明最爱的是菊花，这一点从《爱莲说》中得到认证。2、背景：《饮酒》二十首，前有小序说：“余闲居寡欢，兼此夜已长，偶有名酒，无夕不饮。顾景独尽，忽焉复醉。既醉之后，辄题数句自娱，纸墨遂多，辞无诠次，聊命故人书之，以为欢笑尔。”据此，则这二十首是同一年秋天饮酒后写的杂感诗。托言酒醉，是为逃避。萧流《陶渊明集序》说：“有疑陶渊明诗篇篇有酒，吾观其意不在酒，亦寄酒为迹者也。”《饮酒》就是这方面的代表作，大概作于晋安帝义熙十三年（417年），陶渊明五十三岁。二、整体感知1、朗读全诗，注意断句与正音。喧（xuān）篱（lí）见（jiàn）2、字义悠然：悠闲自得的样子。人境：人世间。车马喧：诗中指世俗往来的纷扰。心远地自偏。心：精神境界。自：自然。日夕：接近黄昏的时候。真意：真趣、真谛。辨：辨别，说明。自学、分组讨论本节课的学习内容熟记每首诗词的文学常识三、诗歌赏析1、结构：全诗可分为两个层次。前四句为第一层，从哲理的高度来表达自己的人生态度。第五句以下为第二层，写诗人从对自然界的欣赏中，得到美的享受和哲理的启迪。2、欣赏名句“采菊东篱下，悠然见南山”。答：这“悠然”不仅属于人，也属于山。人闲逸而自在，山静穆而高远。在那一刻，似乎有共同的旋律从人心和山峰中一起奏出，融为一支轻盈的乐曲，同时也体现了全诗的宗旨，归复自然。3、感悟主旨：通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达作者从自然景物中寻得乐趣的恬适之情和丰富的精神生活。四、疑难解析1、既然生活在人来人往的环境中，为什么“而无车马喧”呢？答：“车马喧”是指世俗往来的纷扰，并不是人们通常所说的车喧闹的声音。所以