精选资料招教考试a教育与教育学

本章分值：5分，主要为选择、填空，少数简答题本章容量与难度：较难，内容很多，建议只掌握基础知识，后期做题积累本章预览：1、教育的词源B2、教育的概念与本质A3、教育的分类B4、教育的起源B5、教育的功能分类B6、教育的历程（原始、古代、近代、现代）A7、当今教育思潮C8、教育学的概念B9、教育学的发展历程（人物、作品）A10、教育学的流派A11、学习教育学的意义C两大块：教育---什么是教育？---教育的种类有哪些？---教育的词源和起源是什么？---教育的作用是什么？---教育的发展历程是怎样的？教育学---什么是教育学?---历史上的教育学名人与著作有哪些？---教育学的流派有哪些？---为什么要学教育学呢？•中国：“一本书，一句话”•《孟子•尽心上》“得天下英才而教育之，三乐也”•蔡元培出任第一任教育部长。（河南2008特岗）•西方：educare（拉丁语）“把潜在于人内心的东西引导出来”，柏拉图认为“知识就是回忆”EXP5教育的要素：P71、教育者；2、受教育者（学习者：成熟、主动）；3、教育影响（教育手段、组织、媒介）例题：“教育”一词源自于春秋时期_______一书所述的“得天下英才而教育之，三乐也”。在柏拉图看来，知识在于_______。依据新课程理念，受教育者被称为_______，班级授课制属于教育要素中的_________。教育的概念与分类P5社会角度定义：广义概念：凡是能增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义概念：专指学校教育，教育者根据一定社会、阶级要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会、阶级所需要的人的活动。个体+社会角度的定义：在一定的社会背景下发生的，促进个体社会化和社会的个性化的实践活动。P5教育的概念与分类P5问题：两个人谈论时事政治是教育吗？是广义教育。社会教育；非形式化教育除了学校教育，还有家庭教育，社会教育；按教育活动是否与生产、生活相混同分，除了形式化教育外，还有非形式化教育。问题：完整论述什么是教育？社会与个体角度；纯社会角度:广义、狭义辨析：教育就是我们所说的学校教育。片面。教育有广义和狭义之分......（一）教育的生物起源说---小鸭子学游泳（错）代表人：利托尔诺、沛西能观点：教育活动源于动物的种族发展、生存抚养本能，人类的教育与动物没有本质上的区别。不足：没有把握人到教育的社会性和目的性。（二）教育的心理起源---小孩模仿大人表情（错）代表人：孟禄（美）观点：教育源自儿童对于成年人的无意识模仿。不足：模糊了教育的社会性、目的性。（三）教育的劳动起源---演示如何使用石斧（对）代表人：马克思，恩格斯“教育创造了人本身”；观点：教育是有意识的，是传递生产生活经验的活动，是人类特有的活动。教育与生产劳动相结合是促进人的全面发展的唯一途径。逐步提升教育的本质：P6教育的本质是培养人的社会实践活动教育的功能：P8个体（内部、固有）&社会（外部、派生）---按作用对象能分类正向&负向---按作用方向分显性&隐性---按作用的呈现形式分P8练习1、第一任教育部部长是__________。2、教育的三大要素为__________,__________,_________。3、教育的心理起源说的倡导者是_______，他认为教育源于儿童对于成人的_______，该学说忽视了教育的_____性和_____性。4、“教育创造了人本身”是_________起源说的代表人物________的名言。5、教育活动的本质属性应当是：A个体发展性B公益性C服务性D社会性6、教育的主体功能应当是教育的_____功能。7、马克思认为造就全面发展的人的唯一途径是________。8、小明的父母逼迫小明好好学习英语，他的英语成绩很好，但由于上大学后父母不再强迫了，小明英语成绩直线下降，并逐渐讨厌英语了。请用教育功能的角度分析这种现象。成绩好：正向&显性；家长管理导致厌学：负向&隐性；都是个体固有功能教育的历程原始社会的教育:P9教育非独立性，与生产劳动相结合；教育具有自发性、广泛性、无等级性教育内容简单，手段单一练习题识记类：原始社会的教育最突出的特点是它没有______性,而且教育与_______的联系十分紧密。理解类：下列哪些不是原始社会的教育特点：A.形式化B.普遍化C.教育性D.分离化教育的历程--古代社会的教育特点与例子:教育内容形式化，与生产劳动相脱离：从六艺、六经到四书五经，再到明清“八股取士”。四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》五经：《书经》《诗经》《易经》《礼记》《春秋》（六经有乐经）六艺：礼、乐、射、御、书、数学校出现：奴隶制社会出现，夏在乡里设校，周在国都设庠；希腊“智者派”的出现是专职教师出现的标志（七艺）。鲜明的的阶级性：西周“学在官府，惟官有学”，春秋“百家争鸣”，“稷门学宫”；董仲舒五经取士“罢黜百家，独尊儒术”，唐代“六学二馆”六学：国子学、太学、四门学、律学、书学、算学二馆：崇文馆、弘文馆P10教育的历程--古代社会的教育特点与例子:方法刻板严格，个别教学为主：甲骨文“教”字；孔子3000徒弟，72贤，10哲，子渊、子贡、子路、子游、冉有专制性，灌输统治阶级思想：统治阶级思想和道德是唯一被认可的思想，管制灌输，强调师道尊严练习题1.下列哪些不是希腊教育里的七艺之一：（漯河）A.数学知识B.绘画艺术C.音乐欣赏D.天文知识2.《颜氏家训》出自南北朝时期的______，它反映了儒家的“诚意、正心、_____、齐家、治国、______”的教育思想。（做题积累，见多识广）3.四书五经中的四书是指大学、______、孟子和中庸。4.哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点A.原始社会B.古代社会C.资本主义D.社会主义其他国家P11-12近代工业社会的教育：班级授课制被广泛采纳--个别教学教育与生产劳动再次结合--分离教育开始变得世俗化、法制化，国家加强对于教育的干预--等级化最早的义务教育立法的是普鲁士（德国,1701年腓特烈三世，1786年全盛，1871年威廉）师生关系民主化--简单、惩罚现代社会教育的特点：P13当今教育的新思潮P14-15教育民主化：泰国宗迪恩全民教育大会提出全民教育观点---教育机会的平等，接受民主化的教育•教育手段现代化、科学化•教育的发展趋向终身化、全球化、多元化终身教育思想EX（热点）•源自1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进会议，由法国保罗·朗格朗正式提出。•强调终身化、全民化、广泛性、灵活适应性•重视个人与小组的合作，重视教育的个人兴趣，创造性非指导的教学方法。•作用在于推进社会进步、个人个性发展，促进教育机会均等。识记类：1、明清时期，我国采用_______的方式来选取人才2、西汉时期，________为了提高儒学的地位，采取了“_______，______”的措施3、________在１９６５年联合国教科文组织成人教育促进会提出了________的观念，对我国当前的基础教育改革有深远的影响。4、教育民主化包含两个意思，即_________、__________。5、终身教育的理念强调学会学习、学会求知、学会共处和理解类：１、班级授课制和义务教育都源于_______时期Ａ.古代Ｂ.近代Ｃ.现当代Ｄ.文艺复兴后期２、当代教育的发展有：Ａ.公益性Ｂ.免费性Ｃ.科学化Ｄ.全民性Ｅ.国际性Ｆ.终身性３.关于终身教育的描述那些是对的Ａ.贯穿一生B.职前与职后教育统一C.教学组织性强D.教师指导作用突出E.突出个体合作化学习F.灵活多样学会生存教育学的概念与创立•概念：•教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门社会科学。教育问题是推动教育发展的内部动力，教育的任务是揭示教育规律。P15-16•学习教育学的意义：P17•（1）有利于构建教师合理化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能；•（2）有利于树立正确的教育观，掌握教育规律指导教育实践；•（3）有利于树立正确的教学观，提高教学质量；•（4）有利于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作；•（5）培育创新精神，积极投身教育改革；练习题：•概念：教育学是研究教育的______和_____，揭示______的一门社会科学。______是推动教育发展的内部动力，教育的任务是________。•为什么要学习教育学呢？意义何在？（论述15分）•学习教育学对于教师的成长和学生的学习积极性提高有重要而积极的作用……•（1）有利于构建教师合理化的知识结构，提高教育理论水平；•（2）有利于树立正确的教育观，掌握教育规律指导教育实践；•（3）有利于树立正确的教学观，提高教学质量；•（4）有利于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作；•（5）培育创新精神，积极投身教育改革；所以，……教育学著名人物（中）•孔子：著有《论语》，提出“礼教”因材施教（冉有弱与子路强）;不陵节而施--循序渐进；开其意，达其辞；不愤不启，不悱不发---启发诱导，学而不思则罔，思而不学则殆--学思并重；知之为知之，不知为不知，是知也--谦虚谨慎；最早使用启发式教育，比苏格拉底“助产术”早几十年--教育原则•“庶富教”，人口、经济、教化--教育的社会论•“有教无类”--教育平等论•“学而优则仕”--教育目的论•“六经”--教育的内容•孟子：亚圣，性善论。“明人伦”即“父子有亲，君臣有义，长幼有序，朋友有信”，培养“大丈夫”人格即有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的精神教育学著名人物（中）•荀况：性恶论；以儒为师，闻见知行：耳闻目见，获得知识，而后付诸实行；“人性四等，大儒为上”；“尊师重教”•墨子：“北方圣贤人”，•教育内容：“兼士教育”即培养道德、科技、文史、训练思维能力为目标的兼士。提出“兼爱，非攻”的思想；•教育作用：“性如素丝全在染”；P19-20董仲舒：三纲五常:君臣，父子，夫妻；“仁义礼智信”朱熹：“存天理，灭人欲”，“朱子读书法”--循序渐进、熟读精思、居敬持志、虚心涵泳、切记体察、着紧用力EX陈鹤琴：“活的教育”；陶行知：提出了“生活教育”论，生活即教育，社会即学校，教学做合一。中国教育学萌芽代表作：《学记》教育功能：“玉不琢不成器，人不学不知道”，“君子欲化民成俗，必由学乎”、“建国君民，教学为先”完整教育体系：“家有塾，党有庠，术有序，国有学”–层级;“七年小成，九年大成”–年限十五家的闾设立塾，每五百家的党设立庠，每二千五百家的术设立序，在国都设立大学教学原则：教学相长、尊师重道、藏息相辅（课内学习与课外练习结合）、豫时孙摩（预防、及时、循序渐进、观摩）、启发诱导（道导而弗牵则和，强鼓励而弗抑则易，开而弗达则思）长善救失，学不躐等。•练习题：•1.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是__________。•2.必须把教育摆在优先发展的战略地位的提出始自党的____大•3.孔子提出___、___、___三个字，认为这是治国的三个要素•4.中国历史上最早提出“教学相长”的著作是______。•5.“以儒为师，闻见知行”是_____说的，他对人性持____论的态度。•6.“不愤不启，不悱不发，举一反三”反映了____的_______教育原则。•7、所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”是_______提出的“_______”精神的集中体现。•8、提出社会即学校，“做中学”的是______。教育学著名人物（早外）•苏格拉底：身教重于言传(雄辩法庭，服毒而死)，“助产术”(问道德：诚实—对自己人---生活中---知道)P21（讽刺、定义、助产术三步）•柏拉图：知识即回忆；著有《理想国》；•教育目的：“哲学王”---培养未来统治者的教育•教育功能：从“现实世界”走向“理念世界”；感知—信念—理念—“道德、美”P21亚里士多德：首个提出教育应当遵循教育规律的教育家，百科全书式的教育家。P22最高教育目的：追求美德昆体良：著有《雄辩术原理》，西方第一部教学论著作