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课堂教学评价的优化设计与实施山东省滨州市滨城区第四小学吴玲玲bzwll76@126.com2011.9课堂教学评价的意义课堂教学评价专指对在课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的评价活动，其评价范围包括教与学两个方面，其价值在于课堂教学评价是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。由此，如何科学有效地进行课堂教学评价也成为现代教学的基本组成部分，它不仅是成功教学的基础，而且是进行各种教育决策的基础。内容提要课堂教学评价的设计及实施策略评价目标的设计及实施策略评价内容的设计及实施策略评价方法的设计及实施策略课堂教学评价具体实施存在的问题及策略问题分析具体对策评价目标的设计及实施策略发展性评价目标多元性评价目标●●发展性评价目标档案袋或记录本式►★关于记录本的准备★记录的内容►小组互评式小组的筹建★组员之间的分工★★小组成员的自评和互评教师参与小组评价★学生主体式►★突出小组长的领导作用记录的内容★◆课堂知识点◆书上刷黑的部分，一般也都是本课所要达成的科学概念。◆观察或探究活动顺序、内容“寻访小动物”调查记录表发现地点观察到的动物动物的主要特征◆课外探究活动链接“蜗牛的食物”记录表菜叶苹果片饼干火腿肠蜗牛的数量食物◆课堂上或课外小制作简图如画出“水钟”、“指南针”等简图，课堂进行交流。◆画图如“蚯蚓”“蜗牛”“蚂蚁”等的身体结构图，消化器官图、耳朵构造图、花朵结构图等重点。◆课外小论文◆课外小论文饺子熟了为什么会上浮7月16日晴周六摘要：我观察了饺子，饺子刚放上去后是先沉了下去，这样就很像歪歪扭扭的白鹅。沉下去，一鼓一个小肚子。小天鹅就像鼓起了肚子，慢慢的浮上来。饺子熟了为什么会上浮呢？我上网进行了查寻，原来是因为饺子热了，里面的空气膨胀了，饺子体积边大密度变小了，所以上浮！我终于知道了这个秘密。★小组成员的自评和互评“蜗牛吃食物”观察活动评价表评价内容评价标准小组整体评价等级王超赵谨宣马迎超张康苏倩参与讨论能积极地发表自己的看法观察方法能用科学正确的方法观察整理记录有序、认真、正确汇报交流条理清晰，表达准确小组合作分工明确，团结合作★突出小组长的领导作用。小组长是协助科学教师组织课堂纪律，促进课堂效率提高的得力小助手。开学第一课，我把每个班的同学划分为6-10个小组，每小组成员4-5人。在每个小组推选出1名小组长，在课本封面的后面记录下小组成员的姓名。小组长根据每个同学在课堂上的表现加减分。教师注意起到一个监督指导的作用。每周最后一节课空出5分钟的时间检查，及时鼓励先进，鞭策后进。我们科学考试每学期分两次进行，其中一次是实验技能的等级考试。到学期末，小组长把整个学期小组员的表现情况教给老师，老师根据每学生实验技能的考试情况，根据学生在小组内的加减分情况确定学生的等级扣分情况超过5分的一律得C。对于学生来说，给他们起到一定杀伤力的还是分数。所以每个学生在课堂上的表现就会重视，自主意识也增强。对我们科学老师来说解决了班额大，学生不重视，纪律乱等难题。对矿物及其条痕颜色的观察记录表第小组★教师参与小组评价矿物名称氟石石膏白云石小组自我评价教师评价矿物的颜色条痕的颜色●多元性评价目标作业检查式课堂作业的类型课堂作业的评价多个评价者参与式教师课堂语言评价同学交流式评价家长参与式评价专职评价人员参与评价►★★►★★★★家长参与式评价★绿豆种子发芽是否需要水的实验记录种子总数量已发芽量未发芽量我们的解释家长评价实验组对照组评价内容的设计及实施策略●教学设计的评价及实施策略教学过程的评价及实施策略学生和教师活动的评价及实施策略●●教学目标教学内容情景化活动化学生参与活动的态度、广度和深度教师的课堂调控，语言是否准确到位、生动形象。►►►►►►评价方法的设计及实施策略量表法标准化测验课堂观察小组加扣分●●●●课堂教学评价具体实施存在的问题问题分析：教师本身教学评价行为缺失“重”与“轻”把握失衡重“少”轻“多”重“动”轻“静”重“好”轻“差”重“正”轻“误”重“量”轻“质”●●►►►►►具体对策：教师教学评价行为的准确到位●(1)帮助学生识别学习中的重点与非重点(2)帮助学生维持学习兴趣(3)适合不同学生的发展水平(4）努力满足不同学生的需要（5）采取措施保持学生的注意力（6）使学生了解教学的目的（7）帮助学生利用已有的知识经验学习新材料（8）清楚地讲述教学内容（9）提供数量合适的内容（既不过多也不过少）（10）对学生的学习加以有效的指导（11）给学生提供有益的反馈（12）帮助学生把已学过的知识、技能运用到新情境之中（13）帮助学生有效地巩固学习成果（14）使学生感到容易接近（15）尊重学生（16）理解学生（17）努力保持学生的好奇心（18）熟悉所教学科的教学内容（19）恰当处理重点难点三、课堂教学评价的原则与功能●课堂教学求真务实，注重评价要促进每位学生的发展精心设计教学环节，进行评价语言的预设课堂教学求真务实，贯彻全面性评价的原则突出教学评价的导向性，指导学生进行有效的探究►►►