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手画我心——绘画心理分析技术胡寒春华南理工大学心理咨询中心画由心生，心手相通无语胜千言•讲述你心灵的故事•聆听他人的内心世界绘画心理分析的结构•一、绘画心理学的基本理论•二、常见的绘画技术•三、怎样从心理学的角度分析一幅图画？•怎样分析人像画？•怎样分析树木人格图？•怎样分析房—树—人图画？•绘画心理分析心理艺术治疗的方法之一，是让绘画者通过绘画的创作过程，利用非言语工具，将潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来，并且在绘画的过程中获得疏解与满足，从而达到诊断与治疗的良好效果。（台湾学者，陆雅青博士）绘画艺术治疗“经历疾病、心理创伤或生存挑战以及寻求自我发展的个体在专业关系下对绘画创作的治疗性的使用，通过创作绘画作品和对绘画作品及其创作过程中的思考，个体可以增加对自我与他人的认识，学会应对各种症状、压力、和创伤经历,提升认知能力；享受绘画创作所带来的积极向上生活态度的乐趣。”（美国绘画艺术治疗协会，AATA）绘画心理学的基本原理•（一）图画天然就是表达自我的有效工具绘画心理学的基本原理•（二）图画是一种投射技术投射测验“投射”绘画心理学的基本原理•（三）图画所传递的信息量远比语言丰富绘画心理学的基本原理•（三）图画所传递的信息量远比语言丰富•（四）图画创作中的升华机制对个体心灵整合的意义图画技术和一般人格测试的区别1、有可能测试不易测出的人们潜意识。2、测试一般无明确的情境。3、没有文字理解要求。4、本身具有治疗意义绘画分析的运用•（一）状况分析：分析来访者投射到绘画的心理状态，做为诊断的参考。•（二）过程分析：凭绘画了解来访者的情况况如何变化•（三）疗效分析：绘画能够明显表示来访者的人格水准能保持到什么程度。绘画分析的运用•情绪创伤障碍的干预•特殊群体社交技能的干预•暴力行为的干预•对青少年成长的干预图画技术的局限1、缺乏本土的研究数据。2、对分析者要求较高。3、评估标准化比较弱。•石器时期的洞窟图画绘画心理治疗的发展近代绘画•艺术被做为治疗疾病和减轻身心压力的一种方式。绘画心理治疗的发展近代的绘画•曼陀罗，做为祈求者集中心灵，减轻和治愈心理所遭受的苦痛。•19世纪末期开始关注儿童绘画分析所表现的内心世界。•孩子的非语言表达。绘画心理治疗的发展绘画分析的发展•20世纪初，荣格（CarlJung）鼓励病患借着绘画的过程来将其内心的情绪、感受表达出来。1926年佛洛伦斯·古德伊那伏尝试用画人的方法测试孩子的智力，这是第一次标准化绘画测试。•20世纪中期产生两种不同的绘画治疗的对峙•诺伯格〈MagaretNaumburg〉强调分析〈analysis〉和动力〈dynamic〉的心理治疗倾向，以鼓励病患自发性的绘画且加以自由联想与解析，因此在一对一的治疗关系中，借着艺术的型式来进行心理分析阐释。•格拉玛〈EdithKramer〉的理念重点在于艺术创作的活动过程之本身即具有治疗的效用，获得了身心暖和的空间，降低了情绪、情感上的冲突或困扰。•巴克（buck）和哈默（hammer）分别在20世纪40年代60年代提出房－树－人绘画投射测验。•20世纪70年代，罗伯特·伯恩斯和哈佛德·考夫曼指导孩子进行一种家庭动力绘画。儿童青少年绘画心理发展儿童青少年绘画心理发展儿童青少年绘画心理发展儿童青少年绘画心理发展儿童青少年绘画心理发展绘画心理分析类型种类自由绘画规定内容的绘画完形绘画普通主题（树木、自画像、房树人）特殊主题（童话故事、异性、梦）•是应用最广泛的图画技术之一。•给作画者的指导语非常简单：“请你画一个人”。“请不要画火柴人或漫画”。“你想画什么样的人都可以”•画人常用来考察以下方面：一是智力，成熟度；二是情绪状态；三是人格特点。画人绘画心理分析类型画人1）自画像对自我的评价及认同绘画心理分析类型指导语非常简单：“请画出你自己”从自画像中，可以看出一个人对自己的评价。•3）画雨中之人•指导语是：“请画一个雨中之人”或“请画一个在雨中的人”。•测试主要是考察人们在压力情绪下的反应。•画人绘画心理分析类型•3)画雨中之人•一种人是在大雨中没有任何可遮蔽的地方，没有任何雨具保护自己。•无力、无助，有一定依赖性，既不满环境，但又没有离开环境的行动。画人绘画心理分析类型•3)画雨中之人•一种人用雨具来避风蔽雨，但或是雨伞被风吹翻，或是身上依然被淋湿。•可能会有一定的焦虑，对压力会有一些适应不良。画人绘画心理分析类型•3)画雨中之人•一种人用雨具把自己保护得很好，脸上的表情也非常沉着或乐观。•对压力有足够的信心，有良好的应对压力的方法。画人绘画心理分析类型4）画一个家庭指导语是：“画出你的家庭”。“家庭动态图”的指导语：“请画出你家庭的每一个人，包括你，正在做某件事或从事某个活动”。尝试画一个完整的人，不要画漫画或火柴人。画人绘画心理分析类型•家庭动态图•作画者对家庭的态度（拒绝或融入）；•父母的婚姻关系；•作画者的人格特质•亲子关系。•家庭动态图的动态发展画人绘画心理分析类型六岁女孩的家庭画9岁男孩的家庭画10岁男孩的家庭画学校动力图学生在学校中人际关系及情绪情感画人绘画心理分析类型画树绘画心理分析类型画树也叫“树木人格图”。画树时给出的指导语是：“请画一棵树。”画树可以考察一个人的成长历程，反映一个人对成长的感受。。房、树、人绘画心理分析类型•房-树-人（H-T-P测试）。•考察作画者智力的辅助工具•考察作画者的人格整合程度•作画者对待家庭、亲情的态度•作画者对待自我成才的看法画人测验画树测验画房测验自我现实像人格特征家庭情绪关系/概括印象成长过程/目标理想自我形象/关系房树人投射测验画房测验房、树、人绘画心理分析类型•也称自由联想绘画。•指导语是：“你可以随意画。”“你可以画任何你想画的东西。”•考察出作画者最主要的情结，被压抑最深的情绪、最迫切需要解决的问题等。•它对评估者要求较高。自由绘画涂鸦涂鸦是在热身的基础上进行的自由绘画。•热身阶段，让作画者随着音乐做全身的运动，随着音乐的韵律，双手在空中做画的动作。•等作画者身心放松后，再让其闭着眼睛，用刚才的摆动动作在纸上画画。其他技术关于情绪“请画出你一年来最主要的情绪（基调）。”。关于感觉“请画出你的感觉。”。关于梦“请画出你的一个梦.”。绘画心理分析的一般性原则•对每一幅画的分析，都必须要考虑所有指标和要素（构图、作画者背景）。•从测评的角度而言，运用图画技术时需要谨慎，一般也不单独用绘画测评作为唯一工具。关于绘画任务的行为观察•个人、特别是儿童，面对画纸、画笔和绘画投射测试者时，他们的态度、方式。•儿童非语言的肢体表达。如何分析图画？直观的凝视从不太寻常、极具特征的部分进行分析画的基调，画面的大小，画面位置，用笔力度，线条特征画面的解译•尺寸大小•最大意义在以诠释画者对自我的认知。•五岁以上的小孩子，在8.5×11英吋的图画纸上，若所画的单一人物图形超过9英吋(22公分左右高)，则可能蕴含着幼稚、夸张及补偿性防御和一种觉得无力和无效的情感伪装，这方面行为的人，可能较具侵略性和恐吓性。•如图像呈现的是小于2英吋(5公分左右)则可推论，作画者可有强烈的不适当、低劣、低自尊没有自我感。画面的解译画面位置大气精神火空虚超感觉至高的场所无神性目标光：来自宇宙意识终点结束憧憬死亡欲望逃避被动的区域主动朝向生和发展的区域（作为旁观者的生活）母亲父亲过去未来内向外向发端、回归、停止冲动、本能幼儿期的固执地上、纠纷过去的创伤土、乡愁发端物质诞生物质洞穴起源堕落水下意识、无意识恶魔集体无意识现世画面的解译•图像位置•图形摆放在纸中间是正常和暗非示作画者有适度的安全感(Ogdon，1977)。Hammer(1980)进一步表示，这种图面表示，作画个体为”自我管理”和”自我为中心”的人。图像摆放在中线上方，则有不确实际的目标。画纸的中间•画在纸的右边者，暗示者理性程度、自我控制，，将思考专注于未来，而非现在。•物体画在左边者，则可能暗示着，冲动的个性，自我迷恋、思考专注于过去。画面的解译•画面位置•精神上受创儿童，因过度焦虑而无法自我控制的，将图面所表现的物体零乱的散落在整张纸上。•强迫性的防御心态，他们无法节制内心的痛苦，和将所描绘的线条和物体精确的摆放在应有的位置上。画面的解译用笔力度有力特别用力轻微力度表示思维敏捷，自信，果断。可能代表自信、有能量、有信心。可能代表神经紧张。可能代表攻击性或脾气暴躁可能代表器质性病变。表示犹豫不决表示依赖和情绪化倾向断续弯曲可能代表犹豫不决、畏缩、害怕、没有安全感。可能代表不能适应环境画面的解译线条特征长线条短线条明显线条方向表示能较好地控制自己的行为，但有时会压抑自己短而断续的线条表示冲动性横向直线代表无力、害怕、自我保护倾向与女性化竖向直线代表自信、果断曲线可能代表厌恶常规线条过于僵硬代表固执或攻击性倾向不断改变笔触的方向代表缺乏安全感如何分析图画？•颜色•罗夏提出颜色是人们情绪生活的核心。•一般来说，暖色调象征温暖、热情、能量。冷色调象征冷漠、无能量。•倾听作画者自己的解读。如何分析图画？•颜色•1过度使用红色：可能代表与愤怒情绪有关•2过度使用暗色系：可能与忧郁情绪有关•3过度使用鲜艳颜色：可能有急躁症倾向•4过度使用很淡的、几乎看不清楚的颜色：可能想要隐藏自己如何分析图画？•画的过程•1、最先画的部位或事物，是作画者最关注的方面。•2、如果有很多涂擦的痕迹，表明作画者犹豫不决、追求完美的个性，或是想要隐藏真实的自我。•3、如果作画者花了很长时间去画一副简单的画，表明作者不愿意表现真实自我。如何分析图画？•自画像•画出现实自我肖像的人更愿意开放自己，更愿意向他人表达自己。•倾听作画者自己的解读就特别重要。人像画分析•（一）人物整体信息•1、巨大人物：表明自我膨胀，自制能力差•2、很小的人：没有安全感，退缩，沮丧•3、火柴人、漫画人、卡通画或过分抽象画：防御或拒绝态度；对画图要求的不合作；想要隐藏自己，不愿意表露真实自我；智商低•4、整个人物缺乏结构化、整体性：挫折容忍度低；容易冲动人像画分析:整体•（一）人物整体信息•5、人物倾斜度：如果大于15度，表明个性变化无常、心理失衡。•6、出现的部分：相对来说，出现全身且有脚的自画像，表现自我意识清楚、自我整合良好的人。只出现脸部，或只出现肩膀、半身或大半身，自我意识比较模糊，自我整合过程正在进行中。•7、正面像：自画像如果是正面，表明愿意让别人了解自己•画别人如果是正面：表示对画中人的正面情感、接受度。人像画分析:整体•8、侧面像：自画像如果是侧面，表明希望自己具有一种神秘感。•9、背影：自画像如果是背影表明一种防御心理，或不敢面对真实自我，或不愿意面对现实。画别人如果是背影，表明对这个人情感上的不接受。•10、阴影：一般代表焦虑或忧郁脸部有阴影，代表有攻击的冲动把某个部位涂黑，代表特别强调某个部位，在脑子里一直想着这个部位（一）人物整体信息人像画分析:整体•11、把整个人（物）都涂黑、图暗：有可能是情绪困扰对涂黑人的暗恋、对涂黑人或物的担忧•12、旋转的人形：•迷失方向与众不同（一）人物整体信息人像画分析:整体•（二）头部•1、大头或头部占全身比重比例较大：对儿童画来说，这是常见的、正常的；人际交往不良，情绪不稳定，脑器质性病变，智力低下。人像画分析:头部•（二）头部•2、小头或头部占身体比例较小：一般和自我概念差有关系，总体上有一种缺乏感或无力感，自卑感或软弱感，过于压抑自己的欲望，过于考虑别人的感受，易受别人的影响。如果儿童画中头部小于身体比例的1/5或1/7，需要重视，是性虐待受害者？或依恋心理过强？喜欢幻想，自以为是。人像画分析:头部•4、重重描画脸部轮廓：•代表注重面子注重别人对自己的看法3、只画一个适中的头部能够有节制地控制自己的欲望，考虑问题周全、实际。从事管理工作，善于管理团队。（二）头部人像画分析:头部脸部容貌1).省略脸部容貌或是不当描写的情形可能是(1)较差的环境接触能力。(2)在艺术治疗而言，可能存有较差的预测现象；因为一般满意的脸部画画，往往意味着有帮助性的预测情形。2).模糊的脸