搜索
本文由xupeicha93贡献ppt文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。常用表面处理工艺流程硫酸工业制法—接触法硫酸工业制法接触法合成氨硝酸工业制法炼铁与炼钢氯碱工业硅酸盐工业石油和煤一、金属表面处理（1）钢铁件电镀锌）工艺流程酸性镀锌除油→除锈→碱性镀锌→纯化干燥纯化→（2）钢铁件常温发黑工艺流程）浸脱水防锈油除油→除锈常温发黑除油除锈→常温发黑除锈常温发黑→浸肥皂液浸封闭剂──→浸锭子油或机油→(3)铝表面处理工艺流程铝表面处理工艺流程化学抛光电解着色→阳极氧化电解抛光→高温封闭→干燥高温封闭水蒸气化学染色除油→二、接触法制硫酸的生产过程三个阶段、三个反应和三种原料、三套设备：三个阶段、三个反应和三种原料、三套设备：1、造气：4FeS2+11O2造气：2、接触氧化：、接触氧化：3、SO3的吸收：、的吸收：高温2Fe2O3+8SO22SO3H2SO42SO2+O2SO3+H2O催化剂加热原料：黄铁矿（或硫）、空气、原料：黄铁矿（或硫）、空气、98.3%的硫酸）、空气的硫酸沸腾炉接触室吸收塔热交换器为什么要净化二氧化硫气体？为什么要净化二氧化硫气体？炉气：二氧化硫、氧气、氮气、炉气：二氧化硫、氧气、氮气、水蒸气、矿尘、硒等杂质。蒸气、矿尘、砷、硒等杂质。a、矿尘、砷、硒等杂质会使催化剂中毒。矿尘、硒等杂质会使催化剂中毒。水蒸气对设备和生产有不良的影响。b、水蒸气对设备和生产有不良的影响。把反应时生成的热传递给进入接触室的二氧化硫氧气，二氧化硫、触室的二氧化硫、氧气，预热混合气并冷却反应生成的三氧化硫气体。体，并冷却反应生成的三氧化硫气体。三、工业合成氨的反应原理高温高压N2+3H2======2NH3催化剂N2：分离液态空气H2：C+H2O====CO+H2催化剂高温CO+H2O====CO2+H2合成氨条件的选择特点：特点：a、可逆反应、b、正反应放热、c、正反应是气、体体积减小的反应。反应。高压高温使用高压低温无影响合成氨的适宜条件使用催化剂：使用催化剂：这样可以大大加快化学反应速率，提高生产效率，反应速率，提高生产效率，也提高了经济效益；经济效益；选择合适的温度：选择合适的温度：500℃左右，该温℃左右，度是为合成氨催化剂的活性温度；度是为合成氨催化剂的活性温度；选择合适的压强：选择合适的压强：20MPa~50MPa，，该压强下进行生产，对动力、材料、该压强下进行生产，对动力、材料、设备等来说正合适。设备等来说正合适。工业合成氨流程工业合成氨流程合成氨1、原料气压缩、2、合成塔合成、3、液氨冷凝分离、四、实验室合成氨问题:问题如何解决合成氨条件下转化率低的问题?问题四、硝酸的工业制法流程1、氧化炉4NH3+5O2====4NO↑+6H2O、加热催化剂2NO+O2==2NO22、吸收塔3NO+HO==2HNO+NO↑、223或4NO+O2+2H2O==4HNO3实验室制硝酸2NaNO3+H2SO4(浓）===Na2SO4+2HNO31.欲使煤在煤炉中充分燃烧，下列措施可行的欲使煤在煤炉中充分燃烧，欲使煤在煤炉中充分燃烧()是:A.向炉内喷吹空气向炉内喷吹空气B.把大块煤碾成粉状把大块煤碾成粉状C.使用使用MnO2作催化剂D.提高炉内体系温度使用提高炉内体系温度2.有人说煤粉拌水后在填入炉内会产生有人说煤粉拌水后在填入炉内会产生CO.H2，有人说煤粉拌水后在填入炉内会产生所以会产生更多热量节省燃料,对吗对吗?所以会产生更多热量节省燃料对吗3.在NH3`HNO3`H2SO4的工业生产中具有的在的工业生产中,具有的共同点是:()共同点是A.使用吸收塔设备B.使用尾气吸收装置使用吸收塔设备使用尾气吸收装置C.使用2作原料使用HD.使用催化剂使用使用催化剂五、炼铁1、原理：高温下用还原剂（主要是原理：高温下用还原剂（一氧化碳）从铁矿石中把铁还原出来。一氧化碳）从铁矿石中把铁还原出来。2、主要原料：主要原料：铁矿石、焦炭、石灰石、空气。铁矿石、焦炭、石灰石、空气。3、主要设备：高炉主要设备：问题1：原料中（1）还原剂的形成焦炭和石灰石点燃的作用是什么？C＋O2==CO2高温CO2＋C＝2CO（2）铁的还原答：焦炭的作高温用是作燃料和Fe2O3＋3CO＝2Fe＋3CO2形成还原剂。（3）炉渣的形成高温石灰石的作用CaCO3＝CaO＋CO2↑高温是作熔剂，除脉石。CaO＋SiO＝CaSiO234、主要反应铁矿石答：生铁主要含铁，问题3：高炉煤气能否直接排放？怎么处理？接排放？怎么处理除此之外还含有2%-4.3%？（1）生铁的碳,还含有锰、硅、硫、磷等元素。（2）高炉煤气：CO、CO2、N2、大量灰高炉煤气不可直接排放。尘等。必须净化处理并加以综合利用。（3）炉渣：主要是CaSiO35、产物问题2：生铁含那些成分？生铁含那些成分？六、炼钢1、反应原理高温下，用氧化剂把生铁里过多的碳和其它杂质氧化成气体或炉渣而除去。2、目的：降碳、调硅锰、去硫磷。3、主要反应（分三个阶段）（1）氧化造渣高温2Fe＋O2＝2FeO高温2FeO＋Si＝SiO2＋2Fe高温FeO＋Mn＝Fe＋MnO高温FeO＋C＝CO＋Fe生成的二氧化硅、氧化锰与造渣材料生石灰相互作用成为炉渣。（2）去硫、磷去硫、高温FeS+CaO＝FeS+CaO＝FeO+CaS高温2P+5FeO+3CaO＝2P+5FeO+3CaO＝5Fe+Ca3(PO4)2（3）脱氧用硅铁、锰铁或金属铝来还原钢水中含有的少量FeO高温2FeO+Si＝SiO2+2Fe高温3FeO+2Al＝3Fe+Al2O3高温FeO+Mn＝Fe+MnO生成的二氧化硅等大部分形成炉渣而除去，生成的二氧化硅等大部分形成炉渣而除去，部分的硅、锰等留在钢里以调整钢的成分。部分的硅、锰等留在钢里以调整钢的成分。钢水合格后，可以浇成钢的铸件或钢锭，钢水合格后，可以浇成钢的铸件或钢锭，钢锭可以再轧成各种钢材。锭可以再轧成各种钢材。4、炼钢的、方法问题：为什么要用问题1：方法：转炉、电炉、平炉。否直接排放？否直接排放？2：主要成分是氧化铁尘：造渣材料（如生石灰等）、脱氧剂。粒和高浓度的CO气体等。气体等。粒和高浓度的气体等（3）热源：依靠熔融铁水中的杂质等被氧不能直接排放，不能直接排放，必须净化气氧化所放出的热量，不需要燃料。回收，综合利用。回收，综合利用。纯氧来代替空气炼钢？纯氧来代替空气炼钢？答1：因为用纯氧代替空：气可以克服由于空气里的氧气顶吹转炉炼钢法：炼钢过程中问题2：问题氮气的影响而使钢质变脆产生的大量棕色烟气（1）转炉的构造以及氮气排出时带走热量的缺点。的缺点。其主成分是什么？其主成分是什么？能（2）原料：生铁（液态）、氧气、适量的讨论：讨论：炼铁和炼钢的主要反应原理有什么异同？相同点：都是利用氧化还原反应。不同点：炼铁主要是用还原剂把铁从铁矿石中还原出来（侧重还原），而炼钢主要是用氧化剂把生铁中过多的碳和其它杂质氧化而除去（侧重氧化）。1、炼铁、制玻璃、制水泥三种工业生产中，、炼铁、制玻璃、制水泥三种工业生产中，都需要的原料是（B）A.纯碱B.石灰石C.石英D.粘土纯碱石灰石石英粘土2、下面工业的废气经处理可作为气体燃料的、硫酸厂的尾气②硝酸厂尾气③是①硫酸厂的尾气②硝酸厂尾气③高炉煤气氧气顶吹转炉产生的棕色烟气⑤④氧气顶吹转炉产生的棕色烟气⑤玻璃工业的废气（B）A.①③B.③④C.④⑤D.③④⑤氧气顶吹转炉七、氯碱工业氯碱工业简介1、概念：、概念：工业上用电解饱和食盐水的方法来制烧碱、氯气、氢气，烧碱、氯气、氢气，并以它们为原料生产一系列化工产品，称为氯碱工业。产一系列化工产品，称为氯碱工业。2、氯碱工业产品：氯碱工业产品：氯碱工业产品有机合成造纸NaOH电解饱和食盐水Cl2HClH2含氯漂白剂玻璃肥皂纺织印染有机合成合成氯化物农药有机合成金属冶炼电解饱和食盐水反应原理惰性电极电解NaCl溶液电极反应表示为溶液电极反应表示为:惰性电极电解溶液电极反应表示为阴极阳极2H++2e-=H2↑2Cl--2e-=Cl2↑碳钢网(涂有镍涂层涂有镍涂层)；碳钢网涂有镍涂层钛网(涂有氧化钛涂有氧化钛)；钛网涂有氧化钛电解总的化学方程式为:电解总的化学方程式为动画演示电解2NaCl+2H2O===2NaOH+H2↑+Cl2↑硅酸盐工业1。。..。。..高三化学复习方法的研究与探索宣城市二职高章四秀一、问题的提出全日制中学化学教学大纲规定：化学教学要“逐步培养和发展学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力”。化学科高考《考试说明》中规定：“化学科考试旨在测试考生对化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力”。由此可见，化学高考是注重考查学科能力和能力品质、旨在选拔人才的考试。因此，开展化学科高考总复习的目的在于：一是让学生对已学过的零星、分散的化学知识进行归纳、梳理、加工使之条理化、系统化，二是要求学生学会应用知识解决实际问题的能力，也就是培养学生的能力品质。长期以来，由于受应试教育思想的束缚，化学高考总复习并没有真正按照教学大纲和考试说明所要求的来进行，而是把培养学生的应试能力作为主要目标，这使得许多教师在开展高三化学总复习时囿于复习的“怪圈”之中，其结果是复习效率低下，严重影响学生的身心健康。这复习“怪圈”具体表现在以下几个方面：①从复习过程看：从概念到概念，从知识到知识，机械地按课本章节顺序或知识点对教材内容进行重复，导致学生对学过的知识得不到系统梳理，形成不了新的认知结构，产生厌烦情绪。②从复习内容看：知识面面俱到，唯恐有些知识复习不到，没有知识的重点、次点、疑点、难点、生长点之分，结果是重点、难点知识复习不深不透，生长点知识拓展不到位，能力得不到培养。③从复习方法看：课上教师滔滔不绝地讲，课下学生苦渡“题海”。教师只重视把教学内容讲清楚、讲透彻，而未能切实让学生练清楚；只重视知识灌输，不重视能力品质的培养。④从师生双边活动看：课堂中教师既做导演，又做演员，教师讲得头头是道，累得满头大汗，学生只是听众、观众，只有静态的、隐性的学习，没有独立思考的活动，更没有主动的竞争学习和愉快的协作学习。⑤从课堂实施看：计划性不强、针对性不强、目标性不强，讲到哪里算哪里，随意性大，有时甚至离题万里，对学生是否有兴趣、感受如何、效果如何等则考虑不够。科学的复习方法，能提高复习效率，能使学生的智慧得到充分的发挥，能把知识转化为能力。经过多年的教学实践证明，我校自1997年始开展实施的省级课题“学案导学教学法”在高三专题复习中能有效地发挥学生的主体作用，培养学生的学习能力，减轻学生的课业负担，提高学习效率。二、专题复习学案的设计与实施1．专题划分高考化学总复习的知识点多（约470个）而且分散，在复习中若按章节内容或知识点进行复习，则复习时间过长，而学生则往往是学得零乱、无系统、无条理，出现“常规、常见、常讲、常练，甚至常考的知识点，学生仍然常错”的怪现象。所以在开始复习时应按化学知识的系统性，对知识结构进行调整、组编，以专题形式帮助学生从纵横两方面对知识进行归类、叠加、联系，通过对不同概念的揉合，不同类型知识的对比，达到对知识的掌握应用、触类旁通之目的。在复习中具体对知识进行专题划分时一般应体现以下两条原则：①知识梳理与能力培养相结合的原则。根据这一原则可将高中化学知识分为基本概念、基本理论、元素的单质及其化合物、化学实验和化学计算五大专题，同时每个大专题又可划分为若干小专题，一般一个小专题用1至2个课时进行复习。②突出重点知识复习与关键能力培养相结合的原则。选择提高学生素质的重点、难点、疑点、常考点和生长点的知识进行专题编排和设计。比如：化学高考中常考的知识热点约30个，其中不少于15个在历年高考中的重显率为100%。2．学案设计的原则学案的编写是“学案导学”教学的基础，在专题复习学案的编写过程中应遵循以下“五化”原则，以达到最佳的课堂学习效果。（1）课时化原则分课时处理复习内容，防止几个小专题的内容只写成一个学案，一般一个小专题学案为1—2课时。这样有