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1思想政治理论课社会学习教学方案（征求意见稿）为了进一步贯彻落实党和政府关于加强和改进大学生思想政治教育与高等学校思想政治理论课的文件精神，提高思想政治理论课的实效性、针对性，进一步落实学校教学改革的部署，结合我校的具体情况，特制定本实施方案。一、教学目的1、通过组织教学活动，加深学生对马克思主义基本原理及其中国化最新成果的系统理解与整体把握，使学生逐步学会运用马克思主义的世界观和方法论观察社会生活现象，正确认识人类社会历史发展的基本规律和中国特色社会主义建设的特殊规律。2、通过参加社会学习社会服务教学活动，使学生逐步养成理论联系实际的优良学风，自觉运用马克思主义的基本观点和科学方法发现问题、分析问题、解决问题，不断提高理论思维水平和实践创新能力，努力成为政治素质好、道德品质高、操作技能强的复合型应用人才。3、深化学生对中国化马克思主义理论的理解和对党的路线方针政策的认识，增强学生贯彻执行党的路线方针政策的自觉性；了解社会，认识国情，坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的信念，自觉树立为实现中华民族的伟大复兴而奋斗的共同理想，增强历史使命感和社会责任感；增强学生服务大众、奉献社会的意识，提高学生的社会交往和社会适应能力。4、培养学生在实践中树立崇高的理想信念；引导学生在实践中学会处理人与人之间的关系、人与社会的关系；在实践中了解社会的发展状况，弘扬伟大的爱国主义精神；帮助学生在实践中认识到加强个人道德修养、确立诚信观念对于大学生成长、成才的重要意义。在实践中确立科学的人生观、世界观、道德观、法制观。不断提高大学生的思想道德素质和法律素质，在实践中提高学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。二、组织安排1、教学对象：全体修读本课程的学生，设置学分3个。2、教学方式：思想政治理论课社会学习教学方式分为：专题研讨、主题活动和社会调查三种基本形式，学生任选一种形式，完成相关课程要求，便可获得3个学分。任课教师根据本课程教学内容和结合学生意见设置专题研讨、活动主题和社会调查题目，指导学生开展相关讨论和主题活动，指导学生深入社会，进行调查研究或者直接从事社会实践活动。其中主题活动可以采取多种灵活方式，如：校园活动、网络活动、主题演讲、辩论对抗、嘉宾访谈等等。3、组织形式：学生原则上以各学院为单位分班组织教学，并在教学班基础上分成小组具体实施教学活动，教学和学习注重团队合作，学生一般不单独进行社会学习。专题研讨的班级规模一般为40-60人，正式学习小组一般为5-9人，主题活动和社会调查的组织人数可根据实际需要确定。4、教学地点：根据教学需要由教学部安排、指导老师和学生自行选定。社会学习的教师指导环节以班为单位在指定教室进行，小组课下合作学习由学生自主选择；主题活动可根据活动需要由学生、各学院和学生管理部门确定教学地点；学生在选择社会实践教学活动地2点时要把安全问题放在首位，在参加社会实践教学活动的整个过程中都要注意安全，避免意外事故的发生。5、教学时间：社会学习教学活动主要在一年级小学期完成，学生累计参加实践教学的时间每学分为32小时。政治理论教研部教师指导社会学习教学活动，专题研讨小班教学时间一般为每周两次，每次两课时；主题活动和社会调查为每小学期指导1-2次，按学院为单位组织进行；其他时间教学指导活动由各学院辅导员及相关老师负责。三、实施程序（一）专题研讨实施程序1、小班研讨2、小组学习（1）分组策划（2）搜集资料（3）整理资料（4）小组研讨（5）教师点评（6）小组考核3、小班小组交流、教师点评及考核（二）主题活动实施程序1、分班指导2、分组策划3、主题设计4、组织实施5、成果交流6、总结评价（三）社会调查实施程序1、分班指导与分组2、主题或方向确定3、方案策划4、组织实施5、报告（论文）撰写6、成绩评定四、成绩评定及标准1、社会学习成绩评定按照不同教学形式分别进行，专题研讨课评价由政治理论教研部负责，主题活动评价由学团部门和各学院负责，社会调查评价活动由各学院负责。学生最终成绩及学分认定由政治理论教研部负责。2、社会学习教学成绩考核分“优”、“良”、“中”、“及格”与“不及格”五个等级，成绩的评定按百分制计算，成绩未合格（达到60分）的学生，必须在任课教师指导下重新完成该项教学活动，获得60分以上的成绩。教学成绩不及格的学生不能够获得本课程3的学分。亦可按百分制评分。（评价指标：学习态度，过程记叙，数据材料，分析总结，主题思想，活动组织，学习效果。）⑴．优（90分以上）：积极参加教学活动，过程记叙完整准确，数据材料翔实精确，分析总结深刻，主题思想新颖，活动组织周密、学习效果好。⑵．良（80－89分）：积极参加教学活动，过程记叙完整，数据材料翔实，分析总结充分，主题思想明确，活动组织比较周密、学习效果比较好。⑶．中（70－79分）：参加实践教学活动，过程记叙比较完整，数据材料真实，分析总结认真，主题思想明确，活动组织比较完善，学习效果一般。⑷．及格（60－69分）：参加实践教学活动，过程记叙比较完整，数据材料真实，分析总结比较空泛，主题思想不够明确，活动组织基本完善、学习效果基本达到实践教学目的。⑸．不及格（59分以下）：参加实践教学活动，过程记叙不完整，数据材料不真实，分析总结不认真，主题思想不清晰，活动组织不完善、学习效果没有达到实践教学目的。3、成绩考评“不及格”的学生，应在期末课程考试结束之前给一次补充进行教学的机会。4、教学环节是课堂理论教学的延伸，教学考核成绩计入课程教学平时考核中（建议实践教学成绩占平时考核成绩的50%）。5、教学过程中发现有严重违纪、违规现象的学生，平时成绩按零分记录。以下情况属于严重违纪、违规现象：⑴．没有参加社会学习教学活动，没有过程材料，调研报告涉嫌造假。⑵．虽参加社会学习教学活动，但教学作业文件、调研报告严重抄袭，剽窃他人成果作为教学作业、调研报告（论文）提交者。6、组成团队进行调研活动的小组，每个参加成员可以使用共同的调研数据，但是必须独立撰写和提交调研报告（论文），如果小组成员提供基本相同的调研报告（论文），该调研报告（论文）作废，所有提交者成绩为零。五、成果推荐每位任课教师向教研部推荐3－5篇最优秀的实践教学调研报告、专题研讨或主题活动相关成果，在期末考试评卷工作结束后与《社会学习教学成绩考核表》一同上交，作为教研部课程建设和实践教学的原始材料归档。4附件一：社会学习指导题目一、专题研讨1、中国现代化的发展历程2、中国的民主建设之路3、经济发展与人类安全问题4、社会主义文化建设与软实力的发展5、中国社会建设的发展6、什么是科学发展7、我的青春我做主：大学生的人生规划8、马克思在当代中国的继承与发展9、世界多极化与经济全球化中的中国角色10、当前中国思想的“左”“中”“右”二、主题活动1、环保行动--“绿色校园，筷筷行动”2、“校内爱心互动”主体活动的策划3、改善现时大学生课堂的纪律4、感悟生命系列活动5、Book·布克图书阅读活动周6、关爱生命系列活动7、“感动校园十大人物”评选活动8、法眼看世界活动9、校园历史文化名人主题活动10、模拟国际峰会11、大学生安全系列活动12、“文明北师人”演讲大赛13、回望历史：爱国人物宣传月14、“南北”对对碰——文化交流活动15、随手拍照——制止北师不文明现象三、社会调查指导题目1、以珠海经济特区为例，调研建设幸福广东应处理好哪些重大社会关系2、以唐家湾镇为例，调研珠海建设生态文明新特区的规划与进展3、以珠海科技创新海岸为例，调研科学技术进步对社会经济发展的作用54、以金鼎工业园区为例，调研新生代农民工的生存状况与理想追求5、以会同、宁堂、东岸和官塘等校园周边村落为例，深入农户调研珠海农村社区目前存在的各类纠纷案件，运用案例分析方法论述马克思主义矛盾学说对化解利益冲突、构建和谐社会的指导意义6、以珠海大学园区为例，调研高等教育发展对社会经济建设的作用7、以北师大珠海分校为例，调研高等教育改革创新面临的挑战与机遇8、以抽样问卷方式，调研选课同学对《原理》教学的意见与教改建议9、以大学生志愿者身份，主动参与珠海创建全国文明城市活动（提交调研报告时必须附上单位证明材料）10、学生自主设计的其他调研专题（必须与《原理》课程教学内容有关，并经过任课教师确认与许可）11、大学生就业状况的调查分析12、××国有企业经营现状的调查与思考13、××地区农民收入分配状况分析14、当前收入分配状况调研15、××地区农民工生活状况调研16、基层民主政治建设（村民、居民自治组织选举）状况调研17、改革开放后××地区人民生活水平提高和消费构成变化的过程和现状18、××地区实施可持续发展战略，正确处理经济发展同人口、资源、环境的关系的状况19、××地区近年来经济、社会发展的经验教训20、××地区发展第三产业状况调研21、科学发展观与××地区经济社会发展22、××地区民主和法制建设情况调研23、××地区文化产业建设情况调研24、某个村镇（社区）和谐社会建设情况调研25、××地区（农村）社会保障情况调研26、农村留守儿童、老人问题调研27、××地区公共生活和公共秩序现状调研28、保障房建设调研29、食品安全问题调研30、医疗体制改革调研6四、社会服务指导题目模块一：关爱留守儿童和空巢老人1、通过参加关爱留守儿童活动和关爱空巢老人活动，对社会弱势群体奉献爱心，被关爱对象对大学生的感恩回报，强化大学生加强自身道德修养的积极性和主动性。强化大学生对中国民族尊老爱幼的传统美德的继承和发扬，有利于大学生友爱诚信品质的培养。2、通过参加关爱留守儿童活动和关爱空巢老人活动，大学生能够认识到人生价值的实现首先是自身社会价值的实现，只有奉献社会，才能实现自身价值。从而促进大学生在实践中确立正确的人生观、价值观。3、通过关爱留守儿童活动和关爱空巢老人活动，大学生能够从另一个角度来认识家庭关系，既能够感受到离开父母呵护的留守儿童和没有子女关照的空巢老人的孤独与无助，也能体会到为了家庭幸福而背井离乡的打工人的艰辛。这就增强了大学生家庭责任意识和感恩父母的意识，会更加珍惜父母为自己创造的来之不易的学习条件，这个过程有利于大学生家庭美德的养成。4、学生通过与农村留守儿童及其家长沟通交流，对农民生活状况进行调查研究，进一步了解农村、了解社会，深刻认识到当代大学生的历史使命和社会责任。5、学生通过关爱空巢老人的活动，还能够从一些优秀的空巢老人一生的奋斗、拼搏的人生历程中，受到教育、启发。关爱空巢老人活动变成大学生思想道德教育和法治教育的另一个课堂。模块二：实习支教、关爱自然1、学生通过顶岗支教活动，了解农村，了解国情，了解当代社会面临的实际问题。使学生能够实事求是地把自己的理想建立在现实的基础上，尽早抛弃一些不切实际的幻想，能够脚踏实地地从现实出发，努力奋斗，进而实现自己的理想。2、顶岗支教强化了大学生的职业道德意识。顶岗支教的大学生是以一名教师的身份出现在讲台上，作为一名准教师，必须遵守这一职业的职业道德。这就深化了职业道德理论的教学内容。强化了大学生职业道德意识，为大学生将来胜任工作奠定一个良好的基础。3、顶岗支教活动能够引导大学生正确认识当前我国的就业形势，树立正确的择业观和创业观，做好在艰苦中创业、在实践中成才的准备。树立正确的就业择业观也是思想道德与法律基础教学内容之一，在课堂教学中，大学生只能通过一些数据或图片来了解我国的就业状况，对于我国目前的人才需求状况、就业状况不可能有更直观的、深刻的体验。通过顶岗支教，学生能够更准确的看到真正需求人才的岗位，能够更好地树立在基层、在边疆、在祖国最需要的地方建功立业的正确的择业、就业观念。4、通过顶岗支教活动，大学生能够缓解偏远地区农村中小学教师缺乏的状况，能够把自己所积累的知识运用的教学活动中去，增强了大学生立足社会、服务社会的信心，提高大学生的社会责任意识。75、顶岗支教，大学生要克服很多在城市里无法想象的来自生活方面和工作方面的种种困难，这就锤炼意志，完善品格，在实践中能够悟出很多做人的道理。6、在顶岗支教过程中，大学生得到了中小学生