2019扩展语句、压缩语段

数学低段第3课扩展语句、压缩语段普查讲3Ⅰ扩展语句数学低段扩展语句添枝加叶给句子添加修饰性、限制性或说明性的词语——定语、状语、补语，使句子丰富、生动。扩写前乌鸦飞走了。扩写后枯枝上的乌鸦突然张开翅膀。一错身，向着远处的天空，箭也似的飞走了。数学低段扩展语句细化描写通过对人或物进行细致的描写来丰富句子内容，使句子更加生动形象。•写人：肖像、语言、动作、心理、细节等描写角度•写景：声音、形态、色彩、动作等描写角度数学低段扩展语句细化描写通过对人或物进行细致的描写来丰富句子内容，使句子更加生动形象。扩写前风雨到来之前，燕子飞翔。色彩描写形态描写声音描写动作描写扩写后天空像罩着厚重的灰幔，树叶无精打采地垂着头。这时，一只只燕子一下子似流星掠过地面，一下子又箭一般射上天空，欢快地叫着，飞翔着。数学低段扩展语句巧用修辞运用比喻、拟人、夸张、排比、反问等修辞手法丰富句子内涵，使句子更加形象生动。扩写前风吹着钢架房。比喻拟人扩写后风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。数学低段扩展语句定位填补选择扩展重点（中心词），在固定的位置填补。扩写前情境：课堂上老师微笑扩写后课堂上，老师的微笑像温暖的春风，吹散了我心头自卑的阴影，使我扬起奋斗的风帆。要求：只对“微笑”这一重点内容进行扩写数学低段扩展语句举例扩充用事实或名言名句对原句（或中心句）进行举例。扩写前忠诚是一种信念，一种品质，一种追求。扩写后忠诚是一种信念，一种品质，一种追求。文天祥面对风雨飘摇的南宋王朝，以扶大厦之将倾的勇气起兵勤王，以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”回应了敌人的诱降，其忠诚正义如擎天利剑，令敌人胆寒。数学低段扩展语句联想想象通过合理的联想和想象丰富语句内容，展现具体情境。扩写前夏天夜晚，繁星满天。扩写后夏天的夜晚，星星闪烁着亮晶晶的光芒，一点，两点，闪烁不定，就像一双双充满智慧的眼睛。它们仿佛看到了我们，便和我们玩起了捉迷藏。想象出夏夜的天空中星星闪烁的状态。数学低段扩展语句添枝加叶定位填补巧用修辞联想想象举例扩充细化描写数学低段小提示有时题干不会明确给出文体要求，我们要根据已给出的语句判断，从而选择合适的文体。描写比喻、拟人不超过60字审题指导（1）使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。（不超过60字）银杏树初冬疾风骤雨凋零数学低段第一步分析所给词语的特点判断词语是具象还是抽象。分析词语交代的信息：时间、地点、环境、人物或景物、动作、状态、情感、氛围等。初冬疾风骤雨银杏树凋零“连词成句”扩展题解题方法方法便笺数学低段选定重点扩展对象，将词语连成一个简单的句子。（定位填补）给句子添加修饰性、限制性或说明性的内容。（添枝加叶）银杏树初冬，疾风骤雨让银杏树凋零银杏树，树叶凋零。初冬，疾风骤雨，123456带着寒意的一阵袭来古老的动摇西晃纷纷方法便笺“连词成句”扩展题解题方法第二步数学低段关注环境，根据环境设置合理的场景。自然环境时间、地点、气候、景物等社会环境特定的时代背景、民俗民风等方法便笺“连词成句”扩展题解题方法第三步确定中心词，围绕中心词对场景进行细致描写（联想想象+运用修辞），营造一种氛围或表达一种情感。数学低段方法便笺“连词成句”扩展题解题方法第四步确定中心词，围绕中心词对场景进行细致描写（联想想象+运用修辞），营造一种氛围或表达一种情感。可以描写银杏树在疾风骤雨下的状态，也可以描写初冬疾风骤雨的猛烈。可通过描写银杏树在疾风骤雨中的挺拔之姿来表现它坚韧不拔的品质；也可通过描写树叶的凋零来营造凄凉、孤独的氛围。运用比喻，拟人等修辞手法生动形象地展现银杏树在风雨下的状态。数学低段答案：（示例）带着寒意的初冬，一阵疾风骤雨袭来，院子里一棵古老的银杏树像一位备受风雨摧残的老人，东摇西晃，浑身战栗，树叶纷纷凋零。（1）使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。（不超过60字）银杏树初冬疾风骤雨凋零数学低段鸿雁红豆圆月丁香不同的意象可以表达不同的情感，营造不同的氛围。表达思念之情绿草新柳黄鹂桃花表达希望、美好的情思小积累数学低段表达高洁、隐逸的品格杨柳长亭孤帆驿路浮云杨花表达别离的伤感之情落叶残菊霜月秋雨营造凄清、冷寂的氛围梅花松柏翠竹菊花不同的意象可以表达不同的情感，营造不同的氛围。小积累数学低段小提示审题指导描写“南山”之景不经意间所见“悠然”之情100字内（2）“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。（100字以内）数学低段读懂诗句，正确把握诗句的内容，确定情感基调或氛围。根据情感（氛围）推知意象的特点。结合“悠然”“不经意间所见”，描写“南山”的景象“悠然”之情南山的特点：不经意间所见将意象及特点进行组合，描写具体景象，表达情感或营造氛围。（联想想象+修辞）诗句扩展题解题方法方法便笺数学低段答案：（示例）抬眼望去，山坡上的小树有几片黄叶落下，随风飞舞；山间的小路似有似无，不见一个人影；小草朴素简单，发出淡淡的清香，透出几分悠闲。暮色渐临，南山只是隐隐地把轮廓显现，并不做作，也不违和，自然地释放出悠然的情态。（2）“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。（100字以内）扩展的句子要和原句的格调、主旨、意境一致，不能另起炉灶。数学低段（3）请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人，续写下面的话。要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问修辞手法；③语意连贯，内容充实；④60～100字。即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。解答续写题注意事项：1.阐述要合理，表意前后一致。2.语言形式、语言风格要一致，使前后形成一个有机的整体。数学低段小提示审题指导议论紧扣首句观点，符合所选人物境遇排比、反问60～100字数学低段苦难带给人生的意义续写题解题方法方法便笺明确所给语段的中心意思。1结合题目要求，扣材料观点进行扩展。2扩展角度名人名言化用诗句具体事例历史史实联想想象巧用修辞数学低段解析：根据题目要求及给出的首句可知，续写语段的文体是议论文，论点是“即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义”；论据是曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·波菲尔中任意一人的人生境遇。续写时，可从这三个人物中选择一个最熟悉的人物展开续写，内容既要包括人物的苦难遭遇，又要表现苦难带来的人生意义，注意运用排比和反问的修辞手法。续写后仔细检查是否符合论点，上下文之间是否连贯，字数是否符合要求。（3）请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人，续写下面的话。要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问修辞手法；③语意连贯，内容充实；④60～100字。数学低段（3）请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人，续写下面的话。要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问修辞手法；③语意连贯，内容充实；④60～100字。即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。（示例一）曹雪芹家道巨变，却磨炼出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？数学低段（示例二）贝多芬童年不幸，却不曾放弃人生的梦想；恋人远离，却不曾磨灭心中的激情；耳疾侵扰，却不曾放弃对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转化为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗？（3）请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人，续写下面的话。要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问修辞手法；③语意连贯，内容充实；④60～100字。即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。数学低段（示例三）大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶，但这些都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念，这不就是苦难带给他的人生意义吗？（3）请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人，续写下面的话。要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问修辞手法；③语意连贯，内容充实；④60～100字。即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。数学低段第3课扩展语句、压缩语段普查讲3Ⅱ压缩语段数学低段①分辨语段体裁，明确信息要点压缩语段数学低段②理清题干要求，把握答题方向压缩语段数学低段③分清语段层次，提取主干信息压缩语段数学低段④依据材料特点，确定表达方式压缩语段下定义句的表述方式是固定的判断单句：……是……的……例：幸福是衡量人们对生活满意程度的一种主观系数。数学低段压缩语段压缩语段数学低段（1）提取所给材料的主要信息，在横线处写出四个关键词。引力全称万有引力，指具有质量的物体之间加速靠近的趋势，简单说就是物体之间相互吸引的作用力。在爱因斯坦广义相对论的视野里，引力等价于弯曲的时空。而引力波就是在弯曲的时空这个大背景下，当发生有质量的物体加速运动导致的扰动时，由此产生的波动如波纹一样向外传播的现象。一个世纪前，爱因斯坦预测了引力波的存在，但近百年，科学家们并未找到证明它存在的直接证据。华盛顿当地时间2016年2月11日，美国激光干涉引力波观测台（LIGO）实验组召开新闻发布会，宣布首次直接观测到了由两颗恒星级黑洞13亿年前并合产生的引力波。这是科学史上又一次具有划时代意义的发现。引力波的发现对普通人的生活会产生什么影响？科学家们表示，一个新的重大科学发现，总会给人类社会带来无法预估的发数学低段（1）提取所给材料的主要信息，在横线处写出四个关键词。展。18世纪描述电磁波的麦克斯韦理论确认的时候，也没有人知道会给人类带来什么，但是现在不管是电视机还是移动电话，都与电磁现象有关。此类题的选材往往与时代相关，体现时代特色，一般为社会上刚刚发生的事情或新出现的某一种现象，平时多关注一些时事新闻，有助于快速找到关键词。数学低段（1）提取所给材料的主要信息，在横线处写出四个关键词。这则材料分为三段，三段之间是递进的关系。第一段是介绍性（背景性）材料，介绍引力波是什么，不是重点内容；第二段写了美国首次发现引力波；第三段暗示引力波出现的重大意义——将对人们的生活产生影响。第二、三段是重点内容，故主要从这两段中提取关键词。解析：引力波首次或美国影响或意义发现展。18世纪描述电磁波的麦克斯韦理论确认的时候，也没有人知道会给人类带来什么，但是现在不管是电视机还是移动电话，都与电磁现象有关。数学低段提取关键词注意事项：1.提取的关键词必须是材料中出现的词语，不能超出材料范围。2.按照关键词在原材料中出现的顺序来呈现答案。（1）提取所给材料的主要信息，在横线处写出四个关键词。引力波首次(或美国)影响或意义发现展。18世纪描述电磁波的麦克斯韦理论确认的时候，也没有人知道会给人类带来什么，但是现在不管是电视机还是移动电话，都与电磁现象有关。数学低段话题中往往含有关键词。1这段文字的话题是重要的内容一定会在文中反复被论证或全面介绍，因此高频词常是关键词。这段文字中出现的频率最高的两次词语是、2引力波的发现（或引力波）引力波发现方法便笺提取关键词——四关注，一检查四关注关注话题一关注高频词语二数学低段关键词通常会出现总结句或过渡句中，因此要重点关注引起下文、总结上文、承上启下、总领全篇的句子。方法便笺提取关键词——四关注，一检查四关注关注关键句三当关键句中有关联词语时，要注意分析哪部分才是重点内容。尽管……可是……虽然……但是…………却…………然而…………但是……即使……也……不是……而是……阅读时要重点关注后面的内容数学低段语段的层级结构不同，关键词的位置也会