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LJR整理前的书架整理后的书架一、创设情境，体会分类整理的意义把同类的东西放在一起就叫做分类。二、分类计数，认识象形统计图（一）借助情境，进行分类（二）选定标准，分类计数（三）动手操作，表示结果问题：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？（提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。）我是这样摆的，先分一分，再数一数。我是这样表示的。（三）动手操作，表示结果问题：还有不同的表示方法吗？（四）认识象形统计图，读图回答问题介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。问题：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？（五）研讨其他标准问题：还可以怎样分？（三）动手操作，分类表示我是这样表示的。我是这样摆的，先分一分，再数一数。问题：还有不同的表示方法吗？（四）认识象形统计图，读图回答问题介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？问题：还可以怎样分？（五）研讨其他标准1234567891012345678910分类分类想一想，可以怎么分？可以按长短不同分可以按颜色不同分可以按有没有用过分可以按有没有有带分按长短不同分你做对了吗？按颜色不同分你做对了吗？按有没有用过分你做对了吗？按有没有有带分你做对了吗？三、运用知识，解决问题问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？完成：1.按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。2.按卡片的形状分一分，在教材上涂一涂、填一填。绿色圃中小学教育网二、分类计数，认识简单统计表（一）借助情境，按不同标准分类绿色圃中小学教育网二、分类计数，认识简单统计表（二）分类计数，填写简单统计表按大人、孩子分按性别分认表问题：你想按照哪种方法分组？数一数每组各有多少人？人数大人孩子84二、分类计数，认识简单统计表（二）分类计数，填写简单统计表按大人、孩子分介绍：我们可以把数的结果填写出来。返回二、分类计数，认识简单统计表（二）分类计数，填写简单统计表按性别分人数男女66返回介绍：我们可以把数的结果填写出来。（三）认识简单统计表二、分类计数，认识简单统计表按性别分按大人、孩子分人数大人孩子84人数男女66介绍：刚才我们把分类的结果整理出来了，大家一起填写的就是简单的统计表。问题：观察2个统计表，有什么相同点？有什么不同点？（四）分类整理，巩固认识二、分类计数，认识简单统计表人数左右66问题：1.还可以怎样分？按照想法填写统计表。2.观察统计表，你都知道了什么？三、运用知识，解决问题（二）动脑筋，做一做问题：1.如果把全班同学分成两组，可以怎样分？2.你能在表中把分组的结果表示出来吗？人数男女3.观察统计表，你都知道了什么？4.你能提出什么数学问题？5.想一想，还可以怎样分？练一练(3)填一填．2只3种练一练(4)找朋友,把同一种类的植物放在一起编号．(1)(2)★圈出每行中不同的(1)请找出生活在水里的动物红色黄色月季花郁金香今天你学到了什么？