对家乡“草莓种植实践”的研究初探开题报告

金坛市岸头小学四（2）班对家乡“草莓种植实践”的研究初探课题小组对家乡“草莓种植实践”的研究初探开题报告金坛市岸头实验学校四（2）班一、课题的提出清朝末年，草莓随当地人的远洋经商被带到龙口，时称洋莓果、高丽果。建国以后60年代开始大面积栽培，近年来引进了国内外诸多优良品种，在栽培技术上进行了一系列的研究与开发，引用了保护地栽培技术，有效提高了草莓的品质和产量。草莓浆果鲜红艳丽，芳香多汁，甜酸可口，营养丰富，且兼具较高的营养价值和药用价值，深受国内外消费者的喜爱，被视为果中珍品，有“水果皇后”之誉。草莓适应性强，具有结果早、周期短、见效快的优点，繁殖迅速、管理方便、成本低廉，是一种投资少、收益高的经济作物。我们的家乡金坛岸头是鱼米之乡，土壤肥沃，气候适宜，离城距离近交通便利，吸引了很多的投资者种植。草莓，现在成为地方特产之一，并以其良好的品质，精巧诱人的外形和特有的营养价值，深受人们所喜爱。班级中恰巧有同学的父母也是从外地来本地种植草莓的投资者，班级里很多同学很想去调查走访、搜集、阅读有关介绍草莓文化的资料，亲自体验、感受、种植草莓，同时体验草莓文化的博大精深。“综合实践活动”，是义务教育课程设置实验方案中增设的课程。综合实践活动，是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态，是以活动为主要形式、以实践为主要环节、以综合为主要特征、以学生的经验与生活为核心的实践性课程。它以实践、创新、发展为主线，把学生在校内的学习同校外及其需要和兴趣紧密结合，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展。由此，我们小组决定利用综合实践活动课开展--对家乡“草莓种植实践”的研究.二、研究价值与意义1、通过互联网、图书馆、调查访问等方式收集资料，了解草莓的历史和丰富的文化内涵，了解草莓与健康、如何种植等知识，了解家乡的草莓与经济文化发展的关系，初步学会如何种植草莓。2用分工合作形式，开展对有草莓文化的研究，通过多种途径收集有关资料，培养收集、处理信息的能力。通过自己的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥自主性,能将自己的研究成果通过不同的形式（用自己喜欢的方式）展示，如制作PPT、手抄报、如何种植、如何防治虫病，初步学会种植方法和技巧。培养自己乐于探究、勤于动手，敢于实践，具有创新能力的精神。培养发现问题、处理问题的能力，促进自身综合实践能力的发展。金坛市岸头小学四（2）班对家乡“草莓种植实践”的研究初探课题小组3、了解学生的家乡金坛岸头产草莓历史悠久，激发自己的自豪感，从小立志如何将草莓文化的发展与当地的经济发展结合起来，为家乡的发展作出贡献。4、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。5、商品经济时代，掌屋市场行情，非常重要，了解家乡岸头草莓的生产销售情况，可为家乡经济的发展献计献策。三、研究内容1、了解草莓的发展史，了解岸头草莓的主要特点。2、了解草莓的种植，开展地膜盖与不盖的研究。3、了解放蜂与不放蜂的区别，对蜜蜂的生物习性进行观察研究。4、开展盆栽草莓的研究，由学生研究小组分别栽2-4盆开展不同栽种方法或管理方式的研究，放寒假让学生带回家进行管理。四、课题成员及分工：课题组成员分工姓名姓别分工内容唐家乐女负责了解草莓的发展史，岸头草莓的主要特点等。尹敖雪女了解草莓的种植，开展地膜盖与不盖的研究。蹇海东男程佳怡女了解放蜂与不放蜂的区别，对蜜蜂的生物习性进行观察研究。缪岩男王敬辉男开展盆栽草莓的研究冯语女五、研究方法1、文献分析法：运用网络查阅草莓文化研究的有关内容。了解和草莓有关的诗词和歌曲和丰富的文化内涵。2、调查法、访谈法：走访调查走访草莓农了解草莓与健康、如何种植等知识，了解家乡的草莓与经济文化发展的关系。3、统计法：对问卷调查的有关数据进行统计分析。六、课题研究的步骤和计划1、上网查阅草莓的有关资料，查阅如何开展调查研究？如何写调查报告？如何写开题报告？为开展研究做理论准备。拟写开题报告。时间安排：2014.10.9——10.122、对资料进行学习研究和整理。拟定走访调查和问卷调查内容。时间安排：2014.10.20——10.30金坛市岸头小学四（2）班对家乡“草莓种植实践”的研究初探课题小组3、学习研究和整理有关资料，进行走访调查和问卷调查内容。时间安排：2014.11月-2015年元月4、整理和统计走访调查和问卷调查成果，对研究成果进行归纳总结，撰写写调查报告。准备成果展示内容和方法，并进行创作和排练。时间安排：3月1日——3月6日5、在班级综合实践活动课上对研究成果进行汇报，对活动进行总结与反思。时间安排：3月1日——3月7日七、课题预期的成果与表现形式1、通过查阅资料学会写实验报告，写一种植中的实验报告。2、对草莓文化研究的内容进行归纳总结，制作成手抄报和课件。3、在综合实践课堂上，向同学展示课件和手抄报。