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西铁小学数学四年级下册校本教案1-1第一单元教学计划教学内容及课时分配：1.小数的认识6课时2.小数的加减法5课时单元教学目标：1.结合具体情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。2.通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。3.能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。4.结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及其加减混合运算。单元教材分析：让学生在熟悉的生活背景下进一步学习小数。借助直观模型和操作活动，帮助学生理解小数的意义，掌握小数的加减法。西铁小学数学四年级下册校本教案1-2第一单元教学小结整体情况小结：1.2.3.4.突出成功之处：1.2.3.4.有待提高之处：西铁小学数学四年级下册校本教案1-3第一单元1小数的意义教学目标：1.了解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数能把十进分数改写成小数或把小数改写成十进分数2.通过实际操作：“看一看”、“折一折”、“涂一涂”等活动体会小数与十进分数的关系。3.结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数，体验数学与生活的密切联系。教材难点：了解小数的意义，会正确读写小数及小数与十进分数的互化。教学重点：小数部分各数位名称及数位的相互关系。教学准备：挂图计数器四张正方形纸教学过程：第一课时授课时间：一、看一看，说一说1.出示一些商品价格标签，让学生说说商品的单价。2.谈话引入：同学们都能正确地读出了这些商品的标价，这是我们在三年级时学习了“元、角、分和小数”，一些商品的标价用元做单位时，要用小数表示。那除了商品的标价可以用小数表示外，你们还在哪些地方见过小数？3.出示挂图，生活中有很多小数，咱们的课本中也举了一些例子，同学们翻到第2页，自己读一读，课下还可以再继续找找生活中的小数。这些小数到底表示什么呢？我们一起进行下面的活动。二、折一折，涂一涂1.（出示一个正方形）我们把一个正方形表示为“1”，请同学们把一个正方形平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色部分用分数表示；再把另一个平均分成10份的正方形中的3份涂色，涂色部分用分数表示。2.我们可以写成小数0.1，0.1表示把“1”平均分成10份，其中的1份。3.学生尝试把写成小数。交流：你是怎样想的？4.请同学们尝试把一张正方形纸平均分成10份，取其中的几份，先用分数表示，在用小数表示。然后四人小组交流。5.挑战：请同学们把平均分成100份的正方形，其的1份涂上颜色，涂色部分用分数表示，然后试试用小数表示；那23份涂上颜色，怎么表示呢？6.先四人小组交流，再全班交流。自己读一读，课下还可以再继续找找生活中的小数。这些小数到底表示什么西铁小学数学四年级下册校本教案1-4呢？我们一起进行下面的活动。7.推想：改写成小数是多少？呢？可以独立思考，也可以同桌两人互相商量。8.观察发现：分母是10，100，1000，……的分数可以用小数表示。分母是10的分数是一位小数；分母是100的分数是两位小数；分母是1000的分数是三位小数。三、读一读，写一写1.刚才同学们写了很多小数，如：0.23，0.127，0.409。谁会读这些小数呢？2.这三个小数的小数点左边的整数部分都是0，如果整数部分不是0，怎样读呢？如：32.017，125.409。3.观察总结：整数部分和小数部分读法有什么不同？4.认识小数部分各数位的名称：出示计数器，教师介绍小数部分各数位的名称。学生比较小数部分各数位名称与整数部分有什么不同？为什么？5.拨一拨，说一说。同桌一人拨珠，一人读数，并说说各数位上的数分别表示多少，然后交换角色。作业：1.小练习：独立完成第5页“练一练”第1、2、3、4题。2.数学游戏：你说我摆。3.小结。板书设计：教学反思：西铁小学数学四年级下册校本教案1-52测量活动教学目标：1.通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。2.通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。3.能用小数表示一个物体的长度、质量等。教材难点：知道小数部分各数位名称及意义。教学重点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义。教学准备：尺子教学过程：第一课时授课时间：一、测量活动：让学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度，然后讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时，可以先写成分母是10或100的分数，再写成小数。当学生知道了6分米=6/10米=0.6米后，可进一步问学生如果门的高度是1米6分米怎样用米为单位表示呢？鼓励学生用自己的语言说明可以用小数表示测量结果的原因。二、填一填：填写第6页的表格，左边已经有测量结果，只要把测量结果写成以米为单位的小数；右边要求学生自己选择物品，先测量它们的长和宽，再写成以米为单位的小数。三、试一试：第1题：将几克改写成以千克为单位，其方法是一样的。让学生先独立完成，再在小组中交流，这样改写的原因。第2题：先让学生说一说测量的结果，如曲别针的长度是2厘米5毫米，再写成以厘米为单位的小数。作业：第7页练一练板书设计：西铁小学数学四年级下册校本教案1-6教学反思：西铁小学数学四年级下册校本教案1-73比大小教学目标：1.会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。2.在比较小数大小的过程中，发展推理能力。3.通过“在方格纸上涂一涂，比较两个分数大小”的活动，体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。4.教材难点：通过“在方格纸上涂一涂，比较两个分数大小”的活动，体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。教学重点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。教学准备：教学过程：第一课时授课时间：一、设疑激趣：1.创设情境：少年演讲比赛教师提问：这两个小朋友到底谁的得分高呢？你是怎么想的？小数如何比较大小呢？2.大胆猜测：（1）举例说明整数是如何比较大小的？（当整数的位数相同的时候，从高位比起；位数不同的时候，位数越多，数越大）（2）教师提问：根据你已有的知识经验，和你对小数的了解，能试着说一说小数怎样比大小吗？二、尝试探索：根据你的猜测，用你的方法比较郑强和李明的分数，并说说你是怎样想的？9.87○9.90评委会给张华多少分呢？（1）独立阅读，分析信息（2）小组交流、互相评价3.你能将三个同学的得分按顺序排列起来吗？说一说你是怎么比的。（）＞（）＞（）4.归纳比较小数大小的方法：先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推．西铁小学数学四年级下册校本教案1-85.教师：我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比，有什么不同？三、我能行：1.独立练习：P91、2题2.全班交流，互相评价（重点指导学生说一说比较的方法．）作业：P93、4题（重点指导第3题，并进行适当的拓展练习）板书设计：教学反思：西铁小学数学四年级下册校本教案1-9第二课时授课时间：一、以疑导入引发冲突师：课前同学们去商场、超市观察商品的标价签，并记录1-2种商品的价格，谁来汇报一下？老师也做了调查，校门口左边的商店一支钢笔标价是2.5元，右边一家则是2.50元，那你们去买的时候会选择哪一家呢？为什么？师：为什么2.5元末尾添个0大小不变呢？究竟可以添几个零呢？为什么？这节课我们就来研究这一方面的知识。二、探索新知验证猜想完成P101.0.2和0.20谁大？涂一涂，比一比2.在下面两幅图中涂出相等的两部分，并写出相应的分数和小数。独立尝试（1）在小组内交流你的涂法和想法，你发现了什么？（2）小结：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变三、我能行：1.独立练习：P10“试一试”1、2题2.全班交流，互相评价教师小结：有时根据需要，可以在小数的末尾添上0；还可以在整数的个位右下角点上小数点，再添上0，把整数写成小数的形式。作业：P11“练一练”1、2、3题（重点指导第2题，并进行适当的拓展练习）板书设计：教学反思：西铁小学数学四年级下册校本教案1-104练习一教学目标：1.通过练习进一步理解小数的意义、掌握小数数位间的进率。2.通过练习进一步掌握小数比较大小的方法。教材难点：小数数位间的进率。教学重点：比较小数大小的方法。教学准备：教学过程：第一课时授课时间：一、创设情境，回顾相关知识1.创设情境：开学了，智慧老人想邀请大家到数学王国游玩呢，我们先到小数馆看看吧！2.想一想：这周在小数方面我们都学习了哪些内容？还有那些困难？3.在小组里说一说。（要求：认真倾听，注意比较谁说的让你觉得很满意，怎么说的？）4.小组汇报，全班交流，互相评价。（根据学生汇报情况及时整理并板书）二、多层次练习，巩固方法（一）我会做：P12/第1、2题1.独立完成2.交流方法并提醒容易出错的地方3.做《学习手册》中相关题并评价。（二）我能行：P12/第3、4、5题1.独立完成2.在小组内交流不理解或觉得困难的题3.小结：要注意看清楚是以什么为单位，弄清单位之间的关系是10进制，还是100或1000进制4.做《练习册》中相关题并评价。三、我最棒1.P13/第6题独立思考，小组交流个别学生说说学习方法2.数学游戏同桌游戏西铁小学数学四年级下册校本教案1-11用自己的语言交流游戏的心得、获胜的经验数学游戏：通过组数游戏，使学生进一步理解小数各个数位的意义，建立小数数位的概念，巩固比较小数大小的方法。同时，学生在游戏过程中将体会不确定现象的特点。作业：板书设计：教学反思：西铁小学数学四年级下册校本教案1-125购物小票教学目标：1.结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。2.能结合具体情境提出数学问题；能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中，培养估算意识。教材难点：能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。教学重点：探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。教学准备：教学过程：第一课时授课时间：一、创设情境，提出问题。创设超市购物情境，提出了核对小票的问题。学生可能有不同的方法，引导学生互相交流。二、探索计算方法1.根据题目列式，估算结果。学生列出加法算式后，先估算结果。2.探索计算方法可以用不同的方法，鼓励学生用竖式计算，并讨论“为什么小数点要对齐”，通过讨论使学生体会到只要小数点对齐，相同数位上的数就能对齐，然后就和整数加减法的道理一样了。3.研究问题2，探索减法的计算方法。让学生独立解决，可以有多种解决方法。三、试一试7.29＋1.7115－12.5用竖式计算：0.9＋0.615.4＋2.9711.65＋7.3910.2－8.755.94＋10.710－3.14第1题：要注意提醒学生把得数末尾的0去掉。第2题：在列竖式计算时，给被减数小数部分添上两个0，计算时不容易发生错误。森林医生：（要让学生指出错在哪里，什么原因，并进行改正。）西铁小学数学四年级下册校本教案1-13四、情境题：先让学生提出数学问题，对所有的学生不必提出统一要求，有的学生可能提出的多一些，有的学生可能提出的少一些。教师要引导学生从不同的角度提出问题。①猜一猜她可能买哪两本书？（让学生说一说自己是怎样想的，交流解决问题的经验。通过解决问题，学生将体会到时常需要根据问题选择估算或是精确计算）②如果吴彤只有15元，她只能买哪两本？③如果她没了《童话大全》和《趣味折纸》，付给售货员20元，应找回多少钱？作业：板书设计：教学反思：西铁小学数学四年级下册校本教案1-146量体重教学目标：1.结合具体情境，理解并掌握小数进位、退位的加减法。2.能运用本课所学的知识，解决简单的实际问题。教材难点：能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。教学重点：探索加减法的计算方法，理解并掌握小数进位、退位的加减法。教学准备：教学过程：第一课时授课时间：一、创设情境，提出问题。创设体检量体重的情境，提出了相关的数学问题。学生可能有不同的方法，引导学生互相交流。二、探索计算方法淘气比丁丁重多少千克？丁丁比笑笑轻多少千克？1.根据题目列式