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必修三专题6西方人文主义思想的起源和发展姓名班级分数一、选择题（本大题共46小题，共46分）1．下列人物中反对出售“赎罪券”，引发宗教改革的是A．但丁B．马丁·路德C．康德D．伏尔泰2．他非常尊敬自己的老师柏拉图，他说“我爱我师，但我更爱真理。”他是A.爱因斯坦B.亚里士多德C.普罗泰格拉D.克里斯提尼3．“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”普罗塔戈拉这句名言体现的思想是A.禁欲主义B.蒙昧主义C.浪漫主义D.人文主义4．古希腊哲学家普罗塔哥拉认为“人是万物的尺度”，每个人都有自己的感觉，好坏优劣取决于个人的尺度。对这一观点理解正确的是A．束缚了人的思想B．树立了人的尊严C．限制了人的自由D．否定了人的地位5．提出“知识就是道德”，强调“知德合一”的思想家是A．普罗泰戈拉B．安提丰C．苏格拉底D．柏拉图6．他提出“美德即知识”的思想，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。他是A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.普罗泰格拉7．古希腊智者学派认为人是万物的尺度，强调人存在的价值和意义。这个观念蕴涵的文化精神是A．蒙昧主义B．禁欲主义C．人文主义D．浪漫主义8．“人是万物的尺度”这句名言体现了人文主义精神，其作者是A．苏格拉底B．卢梭C．但丁D．普罗泰（塔）戈拉9．启蒙运功是人类历史上一次伟大的思想解放运动，产生了众多的启蒙思想家。其中明确提出“三权分立”学说的启蒙思想家是A．孟德斯鸿B．康德C．卢梭D．伏尔秦10．18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会用自己的头脑思考问题。他们思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，突出表现在A．批判神权统治B．宣扬人性解放C．构建理性王国D．倡导思想自由11．法国启蒙思想家孟德斯鸠提出了立法权、行政权和司法权三权分立的学说，其特点是A.重视公共意志B.主张以人为本C.反对天主教会D.实行三权之间的制约和平衡12．文艺复兴首先在文学艺术领域表现出来，被称为“文学三杰”的是①薄伽丘②但丁③彼特拉克④莎士比亚A．①③④B．②③④C．①②③D．①②④13．启蒙运动发生的中心地区是A.法国B.美国C.荷兰D.意大利14．十四世纪由意大利发端的思想解放运动之所以称之为文艺复兴，因为A．首先兴起于古代希腊罗马B．是古代希腊罗马文化的复兴C．是资产阶级文化衰落后的复兴D．打着古代希腊罗马文化复兴的旗号来宣传资产阶级文化15．14、15世纪在意大利发生的一场运动，让越来越多的人从封建愚昧中解放出来，开始更多地关注人和人生活的世界，天主教的权威受到了越来越强的挑战。这场运动是A.智者运动B.文艺复兴C.宗教改革D.启蒙运动16．下图展示的是意大利文艺复兴时期著名画家拉斐尔所画的圣母像，他笔下的生母充满人性和母爱，体现了A.自由主义思想B.人文主义思想C.理性主义思想D.现代主义思想17．右图是文艺复兴时期著名画家拉斐尔的作品。图中圣母以温情的人性打动了渴望美好生活和人间温暖的观众的心灵，其作品体现的思想是A．专制主义B．民族主义C．封建主义D．人文主义18．文艺复兴的核心是A．复兴古代文化B．崇尚理性主义C．提倡人文主义D．追求民主自由19．文艺复兴初期的思想家彼特拉克说：“我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”这句话体现的核心思想是A.蒙昧主义B.禁欲主义C.人文主义D.理性主义20．文艺复兴以复兴古典文化为旗帜，实际上是一场思想解放运动。其核心思想是A.神秘主义B.现代主义C.浪漫主义D.人文主义21．法国启蒙思想家卢梭的政治主张是A．人是万物的尺度B．人民主权说C．三权分立D．开明君主制22．“人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。”卢梭为了实现这一主张，提出的两大理论是①开明君主论②人民主权论③三权分立说④社会契约论A.①②B.①③C.②④D.①④23．图6漫画所宣扬的主题思想是A.杜会主义思想B.启蒙思想C.君主专制思想D.民生主义思想24．文艺复兴时期许多美术作品，一扫中世纪的呆板拘谨的宗教气息，充满生机和活力。主要是由于A．绘画技术的发展B．绘画内容的改变C．人文主义的影响D．宗教束缚的削弱25．“人是一件多么了不起的杰作!在理性上多么高贵!在才能上多么无限!多么文雅的举动!在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长!”这是文艺复兴运动的一位代表人物在其作品《哈姆雷特》中对人性的讴歌。这位代表人物是A．但丁B．彼特拉克C．薄伽丘D．莎士比亚26．莎士比亚说：“人是一件多么了不起的杰作……宇宙的精华！万物的灵长！”这句话体现的核心思想是A．蒙昧主义B．禁欲主义C．理性主义D．人文主义27．宗教改革后在德国出现的新教派是A．路德教B．清教C．加尔文教D．天主教28．（2010年6月福建会考26题）普罗塔戈拉说：“人是万物的尺度。”这句话强调的是A．自然与社会的关系B．宗教与社会的关系C．人的价值和作用D．人在万物中是渺小的29．文艺复兴时期人文主义者薄伽丘的代表作品是A.《神曲》B.《十日谈》C.《歌集》D.《哈姆雷特》30．下列文艺复兴时期杰出的艺术作品的相同之处是A．属于绘画作品B．神学色彩浓厚C．受启蒙思想影响D．体现了人文主义思想31．针对雅典世风日下的社会状况，推崇美德．强调理性的思想家是A．康德B．但丁C．普罗泰（塔）戈拉D．苏格拉底32．文艺复兴时期，薄伽丘的《十日谈》和莎士比亚的《哈姆雷特》两部作品所体现的共同思想是A．蒙昧主义B．禁欲主义C．人文主义D．理性主义33．伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭——这三位思想家被称为法兰西的“自由三剑客”。他们是下列哪一运动的著名代表人物?A．欧洲启蒙运动B．智者运动C．文艺复兴运动D.宗教改革34．戏剧家莎士比亚借作品中人物之口称，人是“宇宙的精华，万物的灵长”。这充分反映了文艺复兴时期的A．蒙昧主义思想B．人文主义思想C．理性主义思想D．现代主义思想35．孟德斯鸿认为“要防止滥用权力，就必须以权力制约权力”。这句话体现的是A．人民主权说B．开明君主制C．社会契约论D．权力的制约与平衡36．他是“人类最伟大的戏剧天才之一”，他借“丹麦王子哈姆雷特”之口赞美“人是一件多么了不起的杰作!”他是英国文艺复兴时期的杰出代表人物（）A．苏格拉底B．莎士比亚C．爱因斯坦D．泰戈尔由题目中“戏剧天才”，“哈姆雷特”和“英国文艺复兴”“代表人物”，可知是莎士比亚。苏格拉底是古希腊的著名思想家。爱因斯坦是20世纪初的物理学家。泰戈尔是印度的文学家。37．启蒙思想家孟德斯鸠的学说奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础，其学说是A．“天赋人权”B．“人民主权”C．“三权分立”D．“社会契约”38．卢梭指出，法律是“公意”，任何人都不能凌驾于法律之上，人民不仅有决定政府形式和执政者的权利，而且有通过起义推翻违反契约和法律、实行暴虐统治的君主的权利。这表明卢梭主张A.君权神授B.主权在民C.三权分立D.君主立宪39．欧洲文艺复兴代表人物薄伽丘用现实主义笔法描写了广阔的社会生活画面，讽刺了基督教会的虚伪与腐败，揭露和批判了封建贵族的等级观念，讴歌了人，他的代表作品是A．《十日谈》B．《老人与海》C．《母亲》D．《高老头》40．16世纪欧洲宗教改革运动首先兴起于A．法国B．俄国C．德国D．英国41．文艺复兴时代的薄伽丘在《十日谈》中描绘了形形色色的人物，包括国王、贵族、教士、仆人、贩夫走卒等。其中，他集中批判了教士，这是因为A．教士是封建时代最底层的职业B．当时的社会已经普遍不信仰宗教C．教师的权威受到宗教改革的冲击D．教士是当时宗教禁欲主义的代表42．同学们在学习薄伽丘主要作品的课堂讨论中，发表了以下观点①薄伽丘是意大利佛罗伦萨人，其代表作是《十日谈》②《十日谈》的内容主要是讽刺抨击教会的的腐败，讴歌人性，主张发展人的个性③薄伽丘在《十日谈》中提出的“人是万物的尺度”的观点是人类自我意识的第一次觉醒④《十日谈》刻画了形形色色的人物，有昏庸伪善的教士和贵族，也有机智勇敢的商人和手工业者。你认为这些观点中正确的有A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④43．在西方人文精神的起源和发展过程中，欧洲思想家提出了各自的主张。下列思想家与其思想主张之间的对应关系正确的是①普罗塔（泰）戈拉——人是万物的尺度②苏格拉底——道德（美德）就是知识③马丁·路德——法律面前人人平等④伏尔泰——“社会契约”A.①②B.①③C.②④D.③④44．西方历史上的思想家为丰富人文精神的宝库，作出了各自不同的贡献。以下观点哪一项是卢梭提出的？A.如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就将是对的B.每一个真诚悔改的基督教，即令没有赎罪券，也同样可以得到赦罪或免罪C.社会秩序是为其他一切权利提供了基础的神圣权利，这项权利是建立在约定之上的D.当立法权和行政权集中于同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了45．伏尔泰曾说：“如果全部自然界，一切行星，都要服从永恒的定律，而有一个小动物，五尺来高，却可以不把这些定律放在眼里，完全任意地为所欲为，那就太奇怪了。”这反映了伏尔泰A．认为人类应当勇于打破自然规律B．忽视自然科学所取得的成就C．借助自然科学论证理性主义D．批判民主、平等和自由思想46．启蒙运动是欧洲思想史上光辉灿烂的一页，启蒙运动对人文主义思想发展所作出的重要贡献有①提出尊崇理性②呼唤人本身的彻底解放③提出“人是万物的尺度”④歌颂自然的人性A．①②B．③④C．①③D．②④二、非选择题（本大题共5小题）47．人类思想文明的发展具有多样性，中国的诸子百家学说和西方的人文主义精神都是人类文明的宝贵财富。阅读材料，回答问题。材料一春秋战国至秦汉时期，各种思想流派纷呈。有学者将它们分别描述为“全面归服自然的隐士派”、“专制君主的参谋集团”、“拥有无限同情心与向上心文化人的学派”……①②③材料二普罗塔哥拉提出：“人是万物的尺度。”材料三莎士比亚在《哈姆雷特》中写道：“人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行动上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”材料四卢梭提出：“人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物……如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。”（1）根据材料一，按序号写出先秦诸子百家的学派名称。（2分）①②③（2）材料三中，莎士比亚宣扬了什么精神？（1分）（3）根据材料四，归纳卢梭的主要思想观点。（2分）（4）材料二、三、四分别反映了西方人文主义精神发展过程中哪三次思想解放运动？（3分）48．（2010年6月福建会考35题）思想解放贯穿人类社会进步发展的过程。阅读材料，回答问题。材料一在古代希腊、罗马文明之后，基督教会对西方世界进行了长达千年的思想统治，使人们的个人意识受到极大的压制。为此，不同国家、不同领城的杰出人士不顾教会势力的迫害和世俗的误解，在欧洲掀起了三次影响巨大的思想解放潮流……材料二在路德看来，人必须信仰上帝，也必须过宗教生活，这样灵魂才能获救升入天堂。但这一切并不需要通过教会这个中介，也不需要借助教会那些奢侈而繁杂的宗教仪式，因为人可以“因信得救”，即只要自己虔诚地信仰上帝，诵读《圣经》，就可以与上帝直接沟通，使灵魂得救。——摘自人民出版社高中历史必修三教师用书材料三分明挂了共和招牌，而国会议员居然大声疾呼，定要尊重孔教……这腐旧思想布满国中，所以我们要诚心巩固共和国体，非将这班反对共和的伦理文学等等旧思想，完全洗刷得干干净净不可。——摘自1919年5月1日《新青年》3卷3号（1）材料一中，“杰出人士”在西欧掀起的第一次思想解放运动是什么？(l分）指出这场运动的核心思想(2分）（2）根据材料二，归纳马丁·路德的思想主张。（l分）（3）为反对“尊重孔教”，先进的中国人掀起了什么运动？(l分）这场运动的两面旗帜是什么？（l分）（4）上述材料所反映的历史事件有何共同作用？(2分）49．阅读下列材料材料一：“人类是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高贵！在才能上多么无限！多么文雅的举动！在行为上