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尊敬的各位评委、老师：1.你们好！2.我是＿＿组，＿＿号。3.我今天要进行说课的课题是人教版初中地理八年级上册第三章第一节——自然资源总量丰富人均不足4.【板书】：第一节自然资源总量丰富人均不足5.下面，我将从教材，教学目标，教学重点、难点，教法、学法，教学过程、板书设计六个方面进行说课。首先，说教材的地位和作用本节是八年级上册第三章中国的自然资源第一节的内容。自然资源是地理环境的重要组成部分，是自然界中关系国家经济发展、产业布局、人民生活的重要因素之一。本章主要从中国的自然资源总体特征、土地资源概况、水资源概况三个方面来介绍中国的自然资源。本节是本章的第一节，主要介绍自然资源与人类生产、生活的密切关系，中国的自然资源总体特征，它是学习后面两节的基础，旨在从生活、生产实例出发，挖掘学生自身体验，通过辩论赛和社会调查及环保行动等方式，使学生了解自然资源，树立珍惜、合理利用、节约自然资源的观念和保护资源的意识。要引导学生学好本节内容。根据本课的知识量和难易程度，本节教学计划在1—2课时内完成。然后，说教学目标根据新课改倡导的三维教学目标，结合地理课程标准的要求、教材的内容特点和学生的年龄特征，认识水平，我确立了以下的教学目标：（一）知识与技能目标（1）了解什么是自然资源，知道自然资源的分类。（2）解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。（二）过程与方法目标（1）培养学生从生产、生活实际出发时，利用自身体验，对实例进行分析、归纳的能力。（2）通过引导学生自己搜集资料、分析资料得出结论，养学生的自主学习、合作学习能力。（三）情感态度与价值观目标教育学生树立十分珍惜、合理利用、节约使用的资源观念，培养学生资源保护意识。第三，说教学重点和难点基础知识是学好本节的基础，也是学好地理的基础。结合本节教材的内容特点，地理课程标准的要求，针对八年级学生有了一定的知识积累和分析归纳能力，探询知识的热情高涨，但知识储备有限，思维的深度不够，逻辑推导、分析、鉴别能力需要提高的情况下，我确立了以下教学重点和难点：（一）教学重点：1、自然资源的概念、分类，与人类生产生活密切联系2、我国自然资源的总体特征确立依据：这部分是本节的基础知识，有助于学生了解从整体上了解自然资源、我国自然资源国情，为以后中国自然地理的深入学习打下基础。（二）教学难点：如何合理利用和保护自然资源。确立依据：这部分综合性较强。八年级的学生虽掌握了一定地理知识和读图方法，但读图技能和综合分析能力有限，需要教师多引导、指导，所以把这部分设为难点。第四，说教法和学法新课程倡导学生的自主学习，合作学习，探究学习，在教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，促进学生生动、活泼、主动的学习。根据地理课程所要求的运用地图学习，运用图表学习，运用资料学习、运用实例学习的学习要求，以活动课文推进课程的指导原则，本着只要学生自己能够学会，教师少讲或不讲的原则，本节课我选择在运用讲授法、谈话法、讨论法，读书指导法的同时，在教学中充分采用情景教学法、问题讨论法、读图分析法、活动探究法，小组讨论法，角色扮演法等，使学生能够在自主学习、合作学习、探究学习中拓展思维，锻炼能力，解决问题，陶冶情感。并且结合初中地理课程内容量大，拓展性强，活动课文与叙述课文相结合的特点，如果条件允许，本节课我主要采用多媒体教学，化难为易，让学生易于理解和掌握所学内容。如果条件不允许，则课前充分准备好教具，特别是有关于本节课的一些各种自然资源图片、中国自然资源介绍资料，为课堂教学打下坚实的基础。而且，响应新课程所倡导的“学习生活中有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”的课程理念，在课堂教学之外下，我鼓励学生在课下多做拓展性活动，从生活中学习地理，从互联网、电视等媒介上学习地理，充分获取地理知识，巩固地理的课堂教学。第五，说教学过程本节内容共有两个框体，第一个框题——自然资源与我们：第二个框题——资源丰富人均不足在教学中，我整体上采用复兴巩固、导入新课，讲授新课，回忆总结，巩固训练，布置课外作业这一教学过程,同时在各框题的教学上采用提出问题→分析问题→解决问题→巩固训练→拓展提高这一教学思路来组织教学，并注意不同不同框题之间的综合、过度，最后集体总结，进行巩固训练，达成三维教学目标。由于本课是1-2课时的内容，各框题内容既紧密联系，又相对独立，而且框题内部的内容具有逻辑性和层次性，可以分为许多版块，所以我的说课将会以框题性的知识辅以内部版块为框架来展现。首先，复习巩固，唤起旧知。问题导入：中国的国土面积在世界上排第几？中国的河流、湖泊众多么？设计意图：这是前几章学习的有关中国自然地理的一些知识，通过提问，帮助学生理解我国资源丰富。然后，创设情境，导入新课。问题导入:“是不是自然界中存在的物质都是自然资源？你知道的自然资源有哪些？”设计优点：用问题这种方式导入新课，激发学生探究的兴趣，使学生在一种积极地情境中进入课堂学习，从而更加生动、活泼的、主动地学习。继而通过学生的讨论，以及阅读课文，明确自然资源的相关概念和种类。板书，第一节——自然资源总量丰富人均不足第三，讲授新课【教师承转】首先我们看一下自然资源与我们的关系首先，进入第一个框题的学习——自然资源与我们主要包括两部分内容：1、自然资源概念、具体分类与我们密切关系2、可再生资源和非可再生资源1、自然资源概念、具体分类与我们密切关系(1)体现:叙述课文、自然资源与我们密切关系图、活动1(2)过程与方法：这部分需要解决的问题/首先，向学生提出问题：/首先，向学生出示1）【教师引导】请同学们以小组为单位读课本自然资源与我们密切关系图讨论①这些自然资源的来源②这些自然资源与人类生产和生活的关系③归纳自然资源的含义。（以问题为动力，培养读图分析和发散思维能力）【学生讨论活动】2）【教师提问】每小组选派代表到黑板上来举例说明自然资源。（学会知识的迁移）【教师补充】针对学生举例中出现的错误，可补充为：有些物质和能量虽然对人类有用但不是从自然界中直接获取，而是人类加工、培养的，就不是自然资源，目前人类还无法利用的也不能称为自然资源。如闪电等。【教师引导】请同学们从衣食住行和学习等方面，举例说明自然资源与我们的关系。（鼓励学生进行发散思维，培养总结和归纳的能力）【学生活动】每个小组共同学习探究，然后选一名代表陈述。（给学生自主学习、探究学习、共同学习的机会，放飞学生的思维）【教师补充】要点归纳见后，学生已提到的便给予肯定和表扬。（这样不仅可以加深对本知识点的理解，还可以提高表达能力，学生可能回答不全，教师尽可能给予肯定和鼓励。）衣——土地资源食——土地资源住——土地资源、矿产资源行——矿产资源学习——森林资源矿产资源【出示板书】1、自然资源与我们【教师承转】自然资源与我们关系密切，那么分类如何呢？2、可再生资源和非可再生资源(1)体现：叙述课文、可再生资源图、活动2(2)过程与方法：1)【教师引导】请同学们阅读课文并结合可再生资源图，说明分类及其含义。【教师指导】把握住两类自然资源区分的根本。【教师提问】下列属于非可再生资源的是：A.西装革履B.涛涛江水C.金灿灿的水稻D.乌黑发亮的煤炭（让学生理解什么是自然资源，并会区分可再生与非可再生资源）【学生活动】以小组为单位再分类列举几个例子。（教师对学生列举的例子进行适当引导和评价）2）活动2：【教师承转】可再生资源是否就是“取之不尽、用之不竭”的呢？如果利用和保护不当可再生资源可以转化为非可再生资源。【教师引导】结合图3.3的图文资料，谈谈自己的看法，然后举更多的实例并总结归纳说明的问题。【学生活动】学生以小组为单位讨论后，结合收集好的相关资料、信息在组内讲演。（充分发挥学生的自主性和探究性，对出现的错误，由学生共同讨论纠正）【师生归纳】可再生资源如果不能被合理的利用也会枯竭的。第二个框题与第一个框题关系密切，采用设问的方式过渡，提出问题：由上面看出，合理利用和保护自然资源是非常重要的，那么，我国自然资源的基本国情如何呢？通过过渡，承上启下，转入第二个框题的学习。第二个框题——资源丰富人均不足主要包括两部分部分内容：1、我国资源国情2节约和保护资源1、我国资源国情体现：叙述式课文、我国资源小资料、图3.4过程和方法：1）【出示下表】/我国资源资料自然资源陆地面积矿产资源耕地面积河流年径流量森林面积总量在世界上的位次33466人均量占世界人均量的比例1⁄31⁄21⁄31⁄41⁄5【教师提问】上表说明了什么问题？联系实际分析原因。（学生在抢答的前提下，让学生畅所欲言、七嘴八舌，最后让学生归纳要点）【归纳总结】我国的自然资源总量丰富，人均不足。原因：①人口过多，增长过快②社会经济发展的需求③利用和保护不当，出现破坏和浪费等情况。（指导学生读“阅读材料”）【教师引导】从我国自然资源的基本国情中，你有何感想？（以讲演的形式在班内交流）【学生活动】略要点：可与日本、西欧等国家和地区进行对比，体现我国“资源大国”的优势；从“人口大国”看又体现了优势的负面影响，从而对学生进行爱国主义教育。2节约和保护资源体现：叙述式课文，活动1、活动2过程和方法:1）活动1、活动2：【教师承转】面对我国人口与自然资源的矛盾，要满足我国经济飞速发展的需要，作为我们中学生该做些什么？该如何做？（学以致用）【学生活动】每小组展开大讨论。每组选派代表到讲台上作即席慷慨演讲比赛。（对观点鲜明、措施得力，具有较强感染力和号召力的精彩演讲，给以热烈掌声）【师生点评】①提高认识②加强宣传③付诸行动，从自我做起，从身边的小事做起。（对学生提出的可行性建议或计划，如用淀粉做牙签，餐桌上使用钢筷，成立环保协会并开展活动，垃圾分类、收集废旧电池，节水宣传等应给予赞扬和鼓励）【教师讲述】宣读一篇很好的倡议书结束本课（起到概括总结全课的作用）第四，回忆总结学完这两个框体的内容后，我以板书呈现结合提问的方式进行课堂小结。第五，巩固训练最后向学生学生呈现课前准备好的针对重点、疑难点、易混淆点所设置的贴近生活的一些综合性的题，采用教师提问，学生集体回答，踊跃抢答的方式，在轻松、民主的氛围内，完成知识的巩固、深化。第六布置课外作业最后，布置课后相应的配套练习作为作业。如果条件允许，给学生布置贴近生活的探究活动，作为拓展训练，让学生给在课下注意观察生活，从生活中收集资料，然后成果在下节课进行课堂展示。最后，说一下我的板书设计板书是对知识一个精炼、概括的呈现，它是课堂教学必不可少的一个组成部分。良好的板书有助于学生整体、系统的掌握知识，加深印象。本节，我将板书分为两大区域，主板书和附板书区。主板书区是板书的主要呈现区，附板书区主要是对主板书去进行解释、扩充，可随时擦去。结合本节教材内容特点，我在主板书区主要采用纲要式板书，板书设计整体上是这样的：因为现在时间有限，我写的简练一些，只写纲要，但课堂上会把关键知识点在纲要内简要列出，方便学生记忆。第三章中国的自然资源第一节自然资源总量丰富人均不足一自然资源与我们①含义与分类②关系密切二资源丰富人均不足①原因②节约与保护以上是我今天的说课内容，说课完毕，谢谢大家。