09年浙江高考语文现代文阅读题评析

09年浙江高考语文现代文阅读题评析永嘉中学肖培东2009年浙江高考语文考试说明二、现代文阅读㈠文学类文本阅读1、分析作品结构，概括作品主题2、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法3、体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力4、欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力5、对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价6、从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴7、探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神8、对作品进行个性化阅读和有创意的解读㈡实用类文本阅读1、筛选并整合文中的信息2、分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思3、分析文本的文体基本特征和主要表现手法4、评价文本的主要观点和基本倾向5、评价文本产生的社会价值和影响6、对文本的某种特色作深度的思考和判断7、从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴8、探讨文本反映的人生价值和时代精神9、探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解考试说明•2008年的“现代文阅读”要求“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”，并列出9点考试内容；而《说明》将“现代文阅读”分为“文学类文本阅读”和“实用类(包括论述类)文本阅读”两类，分别列出8条、9条考试内容，考查“分析综合”“鉴赏评价”和“探究”三方面的阅读能力，考查的能力层级清晰，重点突出。“考试内容”将“文学类文本阅读”置于显著地位，突出了文学作品对考生陶冶情操、涵养心灵和提升审美境界的作用，体现出高考试卷对文学味追求的人文性特色。试题展示11.请用一句话概括本文的主旨。（3分）【答案】大学应重视通识教育，培养“文化自觉”【考点】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级为C级。【解析】文章共三个内容要点：大学教育的主旨（1-2段）、手段（3段）及其意义（4-6段）。据此，不难概括出作者的观点。（二）阅读下面的文字，完成12—16题。（20分）魔盒（英）大卫•洛契佛特（1）在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下，我四周高耸着的伦敦城的房顶和烟囱，似乎就像监狱围墙上的雉堞。从我三楼的窗户鸟瞰，景色并不令人怡然自得——庭院满目萧条，死气沉沉的秃树刺破了暮色。远处，有口钟正在铮铮报时。（2）这每一下钟声仿佛都在提醒我：我是初次远离家乡。这一年，我刚从爱尔兰的克尔克兰来伦敦碰运气。眼下，一阵乡愁流遍了我全身——这是一种被重负压得喘不过气来的伤心的感觉。（3）这是我一生中最沮丧的时刻。接着突然响起敲门声。（4）来人是女房东贝格斯太太。刚才她带我上楼看房时，我们只是匆匆见过一面。她身材纤细，银丝满头；我开门时她举目望了望我，又冲没有灯光的房间扫了一眼。（5）“就坐在这样一片漆黑中，是吗？”我这才想起，我居然懒得开灯。“瞧，还套着那件沉甸甸的外衣！”她带着母亲般的慈爱拉了拉我的衣袖，一边嗔怪着，“你就下楼来喝杯热茶吧。噢，我看你是喜欢喝茶的。”（6）贝格斯太太的客厅活像狄更斯笔下的某一场景……她一边准备茶具一边说，“你进屋时我注意到了你手提箱上的标签。我这一辈子都在接待旅客。我看你的心境不佳。”（7）当我坐下和这位旅客的贴心人交谈时，我的忧郁感渐渐被她那不断地殷勤献上的热茶所驱散了。（8）随后，我告诉贝格斯太太我必须告辞了。然而她却坚持临走前给我看一样东西。她在桌上放了一只模样破旧的纸板盒——有鞋盒一半那么大小，显然十分“年迈”了，还用磨损的麻绳捆着。“这就是我最宝贵的财产了，”她一边向我解释，一边几乎是带有敬意地抚摸着盒子，“对我来说，它比皇冠上的钻石更为宝贵。真的！”（9）我估计，这破盒里也许装有什么珍贵的纪念品。是的，连我自己的手提箱里也藏有几件小玩意——它们是感情上的无价之宝。（10）“这盒子是我亲爱的母亲赠给我的，”她告诉我，“那是在1912年的某个早上，那天我第一次离家。妈妈嘱咐我要永远珍惜它——对我来说，它比什么都珍贵。……“这盒子已经历过两次世界大战了。”贝格斯太太继续说：“1917年凯撒的空袭，后来德国法西斯的轰炸……我都把它随身带到防空洞里。房屋损失了我并不在乎——我就怕失去这盒子。”（11）我感到十分好奇，贝格斯太太任然津津乐道地说：“此外，我从来没有揭开过盖子。”她的目光越过镜片好笑地打量着我：“您能猜出里面有什么吗？”（12）我困惑地摇了摇头。无疑，她最珍惜的财产当然是非凡之物。她忙着又给我倒了点热气腾腾的茶，接着端坐在安乐椅上，默默地注视着我——似乎①在思索着如何选词来表达自己的意思。（13）然而，她的回答却简单得令人吃惊——“什么也没有，”她说，“这里头空空如也，什么也没有！”（14）一个空盒！天哪，究竟为啥将这么一个玩意当做宝贝珍藏，而且珍藏达40年之久呢？我隐隐约约地怀疑起来，这位仁慈的老太太是否稍稍有点性格古怪？（15）“一定感到奇怪，是吧？”贝格斯太太说，“这么多年来我一直珍藏着这么一个似乎②是无用的东西。不错，这里头的确是空的。”（16）这时我朗声大笑了起来——我不想再将此事刨根究底地追问个水落石出。（17）“没错，是空的。”她认真地说，“40年前，我妈将这盒子合上捆紧，同时也将世上最甜蜜的地方——家的声响、家的气味和家的场景统统关在里头了。自此以后，我一直没将盒子打开过。我觉得这里头仍然充满了这些无价之宝呢。”（18）这是一只装满了天伦之乐的盒子！和所有纪念品相比较，它无疑既独特又不朽——相片早已褪色，鲜花也早已化作尘土，只有家，却依然如自己的手指那么亲近！（19）贝格斯太太现在不再盯着我了，她注视着这陈旧的包裹，指头轻抚盒盖，陷入沉思之中。（20）又过了一会儿——还是在那晚，我又一次眺望着伦敦城。灯火在神奇地闪烁着，这地方似乎③变得亲切得多了。我心中的忧郁大多已经消失。我苦笑着想到：这是被贝格斯太太那滚烫的茶冲跑的。此外，我心中又升腾起一个更深刻的思想——我明白了，每个人离家时总会留下一点属于他的风味；同时，就像贝格斯太太那样，□□□□□□□□□□□□□□□,这也是完全办得到的。(本文有删节)12．概括第一段所写景物的特点并简析其作用。（4分）【答案】特点：封闭压抑，阴沉死寂。作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我”孤独、烦闷的心情。【考点】考查对文学作品表达技巧鉴赏，能力层级为E级。【解析】叙事类文章中景物描写的作用一般有以下几种：营造氛围，烘托人物心情，推动情节发展，暗示（深化）文章主旨。景物的特点不外以下几种：清逸、静谧、和平、安宁；热闹、生机；萧索、冷清、孤寂、沉闷等。【思路分析】要结合平时所学进行赏析。课文《荷塘月色》《荷花淀》《边城》《故乡》《祝福》《药》等均可作为例子，引导学生思路开阔。13．指出三处画线词语“似乎”在句中所起的作用。（3分）似乎①：______________________________________________似乎②：______________________________________________似乎③：_______________________________________________【答案】①显示人物的情态。②表示对魔盒作用的肯定。③反映“我”的情感和心理变化。【考点】本题考查对文中关键词语含义与作用的把握能力【解析】要结合词语所在语句，结合上下文全面理解。该题难度不大。但表达准确到位较难，必须结合语境才能有合适的答案。14．联系全文，在空格内写一句话，要求连贯、生动，能揭示主旨。（不超过15字）（3分）□□□□□□□□□□□□□□□【答案】永远随身带着一点老家的气息（原文）【考点】考查对文章的整体理解和语言的连贯、生动。【解析】题干要求所写的话能揭示主旨，考生应从文中勾画那些能表达主旨（体现作者或文中人物的观点、态度、情感倾向）的句子。据文章2、3、8、17、18段，“我“因”初次远离家乡”而“最沮丧；老太太却把一个空盒子当作是她“最宝贵的财产”，“比皇冠上的钻石更为宝贵”。因为“40年前，我妈将这盒子合上捆紧，同时也将世上最甜蜜的地方——家的声响、家的气味和家的场景统统关在里头了。”据此，可以概括出本文的主旨。【思路分析】应从全文整体理解入手，尽可能在原文中寻找答案。15．有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。（5分）【答案】看法一：以“魔盒”为题更合适。理由：①制造悬念，吸引读者；②作为线索，贯穿全文；③形象生动，具有象征意味。看法二：以“贝格斯太太”为题更合适。理由：①贝格斯太太是全文主人公，以此为题，可突出人物形象；②小说中人物关系单纯，以此为题，更能紧扣中心；③外国经典作品常以人物姓名为题。【考点】考查对文章内容的概括与评价。【解析】文章的标题，前人用“题者，额也”来概括其作用，因此考生可从文章的主旨、小说的主人公，写景状物散文的线索（结构和行文）、象征意义等角度入手。【思路分析】作为开放型试题，考生可以任选一说回答，但得能够自圆其说。答题时，要注意紧扣文章的主题和构思。16．赏析文中贝格斯太太的形象。（不超过100字）（5分）【答案】①热爱故土，珍视亲情；②淳朴善良，热情爽直。③观察敏锐，善解人意。【考点】赏析小说的人物形象。【解析】对人物形象的把握，要注意从作者对人物的描写以及人物的举动等方面分析。特点1、首次将主观题引入实用类文本阅读考试中，表达了浙江卷逐步向开放性迈进的态度2能力考核要求上的变化。在语文试题设计中增加了对学生探究能力的考核，比如15题，“有人建议把小说标题‘魔盒’改为‘贝格斯太太’，你认为哪一个合适，谈谈你的看法”，这类题目的答案不是唯一，学生作答时可以根据对文本的理解和自己的个性体验作出有创意的回答。“探究”指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是以识记、理解、分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。“探究”能力的考查体现了新课程标准对高考能力的教学要求，体现了新课程的基本理念和价值取向，是新高考的亮点。“在表达方面发展了的能力”不是指简单回答问题的能力，而是指有个性有创意的表达能力。3、对接新课改，阅读题向“外国小说”延伸，与语文新课程的模块教学内容有关。前几年的试卷内容选的大多是国内名家的散文，去年的试卷已作了伏笔，选了俄国高尔基的小说《乌米》。考查《外国小说欣赏》，其实质仍未脱离理解和鉴赏两方面的内容，。文学类文本阅读材料选择了外国小说，呼应了新课改在内容上的变化，旨在引导考生重视选修课程，开拓阅读视野，关注与理解不同民族、不同流派的异质文化。4、贴近时代，追求人文性。浙江卷一向追求人文性、文化味，今年的试卷中论述类材料论述的是“一个卓然自立、具有文化创造力的知识分子群体”对于民族发展的重要性；文学类阅读材料选了外国小说英国大卫·洛契弗特的短篇小说《魔盒》，文风朴素自然，意味隽永，具有较高的审美价值，能让考生了解并感受人类丰富的社会生活和情感世界。故事尽管简单，但从中折射出对美好人伦感情的呼唤和温馨亲情的永恒守护，令人感动。其内涵主旨和作文的材料相似，暗扣“绿叶对根的情意”，都包含了很深的故土情结。5、坚持考查基础，注重以能力立意阅读题也同样重视基本能力的考查。比如第8题考查对文中重要概念的含义的理解，第9题考查对文中重要语句的含意理解，第10题考查筛选并整合文中的信息的基本能力。第12题概括景物的特点，分析景物描写的作用，第16题分析贝格斯太太的形象，这些题目考查的都是阅读欣赏的基本能力。改卷体会1、从今年考生的卷面来看，现代文阅读部分13题的空白率是最高的，文章中三处画线词语“似乎”在句中所起的作用让许多考生模糊于似似乎乎之中，答题要点普遍不够清晰。15题主要考察的是学生的语言组织和概括能力，要想得到满分语言必须连贯、生动，且能揭示主旨。改卷体会试卷中，考生所暴露出的问题依然是历年高考中的老问题：一、答案不切题，作答不具体。二、答题要点不明确，条理不清晰。三、字迹凌乱，涂改严重。许多试题都在考查学生的审题能力。第13题“指出三处画线词语在句中所起的作用”，许多不认真的审题的学生可能会答三个词语的含义。第14题“联系全文，在空格内写一句话，要求连贯、生动，能揭示主旨（不超过15个字）”包含了三个考查点：语言的连贯、生动，揭示