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1卢老师家教内部资料北京09年高三模拟试题选﹙诗词欣赏﹚姓名1．（丰台09二模）阅读下面一首宋诗，回答后面问题。（10分）行香子（苏轼）携手江村，梅雪飘裙。情何限、处处消魂。故人不见，旧曲重闻。向望湖楼，孤山寺；涌金门。寻常行处，题诗千首，绣罗杉、与拂红尘。别来相忆，知是何人。有湖中月，江边柳，陇头云。注释：苏轼在杭州任职时，曾与好友知府陈襄同去杭州郊游。①下面对这首词的理解不恰当．．．的一项是：（13分）（）A．“梅雪飘裙”，梅花似雪，飘沾衣裙。B．“处处消魂”，无论何处，伤心断魂。C．“望湖楼、孤山寺、涌金门”，诗人游览过的名胜。D．“湖中月、江边柳、陇头云”，诗人欣赏过的美景。②简析“有湖中月，江边柳，陇头云”的表达效果。（3分）答：③说说这首小词抒发了怎样一种情感?（4分）答：2．（东城09一模）读下面这首诗，完成（1）—（3）题。（10分）学科网夜泊牛渚怀古学科网李白学科网牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军①。学科网余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。学科网【注】①谢将军：镇西将军谢衙。谢尚镇守牛渚时，偶遇家贫的真宏诵诗，十分欣赏，从此名声大振。（1）下列对诗句的理解，不正确的一项是（3分）（）学科网A．诗的一开头，便写出夜晚江面上的辽阔空明，为引发融通古今的情思做好了铺垫。B．诗人对袁宏在贫寒中被射尚赏识的际遇非常羡慕，夜泊牛渚，怀古之情涌上心头。C．望秋月而思古人，诗人不由得发出高亢的呐喊，呼唤那赏识自己旷世才华的伯乐。D．这首诗的诗意明朗而又单纯，没有深刻复杂的内容，却有着一份悠然不尽的神韵。学科网（2）这首诗中的“空”字对颈联的内容起到了什么作用？请结合诗句进行分析。（4分）学科网（3）针对这首诗尾联的内容，具体谈谈诗人的无尽情思是怎样表现出来的。（3分）学科网3．（东城09二模）读下面这首诗，完成（1）—（3）题。（10分）临高台萧衍①高台半行云。望望高不极。草树无参差。山河同一色。仿佛洛阳道。道远难别识。玉阶故情人。情来共相忆。临高台沈约②高台不可望，望远使人愁。连山无断绝，河水复悠悠。所思竟何在？洛阳南陌头。可望不可见，何用解人忧？[注]①萧衍：梁武帝。在位四十八年，年八十六。有集三十二卷。②沈约：南朝吴兴武康（今浙江德济县西）人，与萧衍同属“意陵八友”。（1）下面对诗句的理解，不正确的两项是（4分）A．萧衍沈约二人同登一座高台，采用同一视角观望，同怀念远在洛阳的情人，诗中都有借景抒情的妙笔。B．萧诗中，作者登高怀远，思念之切竟使眼前的丛莽幻化出一条通往洛阳的道路，延伸到远方的情人身边。C．玉阶通常是古代淑女伫立凝望之所，萧衍用玉阶来暗示自己期望故情人同样满怀思念，为下文“共相忆”埋下了巧妙的伏笔。D．两首诗的开头都用“望”字，但两人诗中的“望”字却不同解：萧诗中“望”字做仰望解，沈诗中“望”字却做远望解。E．两首诗的结尾都采用了直抒胸臆的手法，表达对情人的相思，这增强了诗歌情感的感染力、也增加了200904112诗歌的穿透力。（2）同为登高怀人，两首诗歌的情感却有一定的差别。请你结合诗句谈一谈。（3分）（3）萧衍诗两句如何表现高台之“高”的？请从作品语言或者修辞方法中任选一角度，具体说明。（3分）4．（崇文09二模）读下面两首小令，完成①—③题。（10分）四块玉闲适①关汉卿旧酒投②，新醅泼③，老瓦盆④边笑呵呵。共山僧野叟闲吟和。他出一对鸡，我出一个鹅，闲快活。南亩⑤耕，东山卧⑥，世态人情经历多。闲将往事思量过。贤的是他，愚的是我，争什么！【注释】①《四块玉·闲适》是一组小令，共四首，以上选的是第二首和第四首。②投：再酿之酒。③醅（pēi）泼：未滤过的再酿酒。④老瓦盆：粗陋的盛酒器。⑤南亩：语见陶渊明《归园田居》“开荒南亩际，守拙归园田”。⑥东山卧：用晋代谢安隐居东山的典故。①下列理解与分析，不恰当的一项是（3分）（）A．所选第一首小令，写作者和友人喝酒、吟诗、欢宴的场景，形象鲜明生动，感情真挚脱俗。B．所选第二首小令中的“他”，不是单指某一人，而是指像陶渊明、谢安这一类的贤达人士。C．小令题为“闲适”，但并无消极情绪，在闲情中表达的是洁身自爱、不愿与统治者同流合污的美好情操。D．作者用“争什么！”反问一句，其力量决不亚于慷慨激昂的作品，同样表现了作者傲岸的气骨和倔强的个性。②作者在《窦娥冤》中大呼“天也，你错勘贤愚枉做天”，而在《四块玉·闲适》中却道“贤的是他，愚的是我”。这两处在表现手法上有何不同？分别表达了作者什么样的思想感情？（4分）③王国维评价关汉卿的戏曲语言“字字本色”。明代评论家王骥德说：“作剧戏，亦须令老妪解得，方人众耳，此即本色之说也。”请从上在面第一首小令中任选一句，具体分析关汉卿本色当行的语言艺术。（3分）5．﹙朝阳09一模﹚阅读下面两首词，完成①—③题。（10分）保忆江南白居易江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子①，郡亭枕上看潮头。何日更重游？忆江南刘禹锡春去也，多谢洛城②人。弱柳从风疑举袂，丛兰裛③露似沾巾。独坐亦含颦④。[注释]①杭州灵隐寺多桂树，传说“此月中种也”，中秋之夜，寺中有桂子坠落。②洛城，即洛阳。创作词时刘与白都在洛阳。③裛，通“浥”，沾湿。①下列对这两首词的理解，不正确的一项是（3分）（）A．白词开头两句直抒胸臆，后以“山寺寻桂”“枕上看潮”两幅场景抒情表意。B．“寻桂”一句实中有虚，“看潮”一句静中有动，两句皆景中有人，情趣盎然。C．刘词中独坐之愁人，与风中柳枝、带露兰草形成意境隽永的图画，构思新巧。D．两首词同一词调，且都是回忆江南春色之作，但具体内容与情感却不尽相同。②请用两个词概括白居易词中表达的对杭州的感情：、。（2分）③刘禹锡词中“弱柳从风凝举袂，丛兰裛露似沾巾”两句主要运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？请作简要赏析。（5分）6﹙朝阳09二模﹚．阅读下面这首唐诗，完成①—③题。（10分）蝉李商隐本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。200904093薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。①下列对这首诗的理解，不正确的一项是（3分）（）A．首联写蝉栖身在高树上餐风饮露，因而难以饱腹，费力地鸣叫怨恨也是徒劳。B．颔联写五更时蝉的鸣叫声稀疏欲断，而一树绿叶却依旧苍翠，显得冷酷无情。C．颈联上句写诗人只是一个官职卑微的小官，就像水中的一根树枝到处漂流。D．尾联烦劳蝉最好常与自己互相提醒，因为诗人与蝉境遇相似，也是举家清贫。②“故园芜已平”化用陶渊明的“田园将芜胡不归”，请解释“故园芜已平”这句诗的含义。（3分）③有评论赞誉这首诗“咏物最上乘”，请简要分析诗中蝉的形象寄托了诗人怎样的思想情感。（4分）7．(海淀09二模)阅读下面这两首诗，完成①—③题。（10分）学科网送沈子福之江东唐王维学科网杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。学科网学柳枝词宋郑文宝学科网亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。学科网【注释】①罟(ɡǔ)师：渔夫。诗中借指船工。②临圻(qí)：地名。临圻：近岸之地，此指江东岸。学科网①这两首诗都以为题材，诗人都借这一诗歌传统意象表达情感。王诗首句点题，郑诗题目寓旨。（2分）学科网②这两首诗描绘了相似的情境，但感情基调并不完全相同，前者，后者。（2分）学科网③这两首诗的后两句，诗人都将自己无形的感情化为有形的景、物，请结合诗句具体分析。（6分）学科网答案答案答案答案1．﹙丰台09二模﹚（本题有3个小题，共10分）①（3分）B（“消魂”是欢乐陶醉之意）②（3分）答案示例：这是留在诗人记忆中的杭州美景，借以抒发对美景的热爱、对友人的思念之情（有一句符合题意的概括性判断，1分）。紧承前文的“何人”“相忆”，这里巧用景物作了形象的回答，使“何人”落到了实处，使情感有了附丽，别说那里的好友了，就连美景也在思念自己；看似句句写景，实则字字含情（结合具体诗句作言之成理的分析，2分）。③（4分）答案示例：本词抒发了对友人的珍重思念之情以及对自己美景的热爱之情（有一句符合诗意的概括性判断1分）。本词既追念了与友人“携手江村”共赏美景、吟咏酬唱的欢乐情景，又抒写了“故人不见”，即分别以后的相忆相思；从而具体抒写出挚热的真情（结合本词的内容，从两个方面作言之成理的具体分析，2分）（语言表达，1分）2．﹙东城09一模﹚（1）C（“余亦能高咏”是说“我”也是高咏的才华，不是说诗人发出高亢的呐喊）（2）“空”是“白白地”、“无用地”的意思，强调对谢将军的怀念是毫无用处的（1分）。这个“空”字统领了颈联的内容（1分）。颈联指出，“我”也能象袁宏那样高吟好诗，可是没有谢尚那样的人来听，感慨当世不再有谢将军那样的爱才识才子人来赏识“我”的才华，与颔联的“空字呼应，抒发怀才不遇的深沉叹息（2分）。（3）尾联想象（1分）次日一旱扬帆远去、落叶纷纷的情景（1分），表达怀才不遇的凄凉寂寞，体现无尽的伤感之情（1分）。3﹙东城09二模﹚（1）AE（选对一项得2分）（2）答案示例：萧诗后四句，想象旧时情人也在思念着自己，高台再高、道途再远也不能阻隔他们的共同思想，借此表达自己的思念之情；而沈诗“所思”却不一定去指情人，后四句在自问自答中流露出难以排解的忧愁和无可奈何的情绪。（3分，意思对即可）（3）答案示例一：萧诗前两句连用两个“高”字，用最直白的语言，将高台的雄大气势展现在读者面前。4答案示例二：萧诗首句用夸张手法写高台高耸入云，第二句再补充说明高台决然望不到尽头，极言高台之高。（3分，意思对即可）4．﹙崇文09二模﹚答案：①B评分：3分答案：②前者直抒胸臆（直接呼告），后者以退为进（反讽、正话反说）；（前者）对颠倒黑白的社会现实的愤嫉；（后者）对官场的厌倦、蔑视和憎恨，对清静闲适的隐居生活的向往。评分：共4分。第一问2分，第二问2分。意思对即可。示例：③“他出一对鸡，我出一个鹅，闲快活”一句，生动地写出了作者和山僧野叟凑菜肴欢宴的景象，富有浓厚的生活气息，真切，自然，通俗易懂，表现了作者不俯仰随俗，追求安闲自适生活的志趣。评分：共3分。共3个要点，每个1分。意思对即可5．﹙朝阳09一模﹚（10分）①（3分）D（白词写的是秋天景色，刘词并非“回忆”）选错不得分。②（2分）喜爱（或“赞美”）（1分）、眷恋（或“怀念”）（1分）（两个词的意义相同或相近只给1分）③（5分）运用拟人手法（或“比喻”、“想象”）（1分），描写了柔弱的柳条随风轻摇，恍如一位女子正挥手举袖与春天作别；碧绿的兰草沾满露珠，好似少女在惜别之际泪洒罗巾。（两句诗解说各1分）表达了惜春、伤春（1分）的孤寂、哀愁情怀（1分）。意思对即可。6．﹙朝阳09二模﹚（10分）①（3分）D（“相警”不是“互相提醒”的意思）选错不得分。②（3分）意为家乡田园里的杂草已经成片，表达了作者思家归隐之意，透露出诗人的失意与悲凉心情。③（4分）这首诗以蝉的饮露难饱指自己的清贫；蝉的徒劳鸣叫和树的无情寄托孤独凄凉的身世遭遇；借咏蝉以喻自身品质的高洁。答出一点给2分，答出两点给4分。意思对即可。7．﹙海淀09二模﹚①（2分）送别杨柳（2分）②（2分）明快；低沉。（意思对即可）③（6分）王诗以新奇的比喻，把无形的惜别之情比作眼前无处不在、无边无际的春色（1分）,从江北到江南,一直陪伴在友人身边（1分），表现出对友人惜别之情深厚（1分）。郑诗把原本无形无象的“离恨”，化为可以运载的有形有量之物（1分），仿佛画舸载着诗人的离恨驶向江南（1分），表现出离愁的深重（1分）。（意思对即可）