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安定区大营学校导学案科目语文课题16《社戏》年级：七年级备课教师：李德林组长审批审批日期本课需四课时学生姓名：学习目标1、认真朗读课文，把握文章的主要内容，体味少年时代的快乐与浪漫。2、通过自主学习合作探究，体会小说通过心理、语言、行动等刻画人物形象的方法3、体会课文中淳朴真挚的乡村生活，感悟身边平凡但却美好的人和事物。学习重点1、小说的三要素：人物、环境、情节2、景物描写的优美、心理描写的细腻、语言的自然流畅。学习难点体会文章主旨，感悟身边平凡但却美好的人和事物。学习过程课前预习1、根据“提示”默读课文，标出自然段序号，划出不认识的字词。2、读准下面的字音。潺潺（）家眷()撺掇（）不惮（）踱（）归省（）行辈（）凫水（）桕（）树旺相（）撮（）棹（）蕴藻（）船楫（）撺（）掇（）颇（）宛转（）怠慢（）渔父（）喝采（）皎洁()絮叨()家眷()漂渺（）3、多音字注音并组词乐┍＿＿＿（）哄┍＿＿＿（）┕＿＿＿（）┕＿＿＿（）喝┍＿＿＿（）壳┍＿＿＿（）┍楫＿＿＿（）┕＿＿＿（）┕＿＿＿（）┕辑＿＿＿（）4、区分形似字┍掇＿＿＿（）┍惮＿＿＿（）┍翘＿＿＿（）┝缀＿＿＿（）┝蝉＿＿＿（）┕翅＿＿＿（）┕辍＿＿＿（）┕婵＿＿＿（）3、理解下面的词语。乐土：归省：行辈：潺潺：絮叨：撺掇：依稀：自失：弥散：怠慢：皎洁：漂渺：自主学习展示交流旺相：弄潮：宛转：悠扬：惮：4、本文作者是，原名，省市人，我国伟大的无产阶级家、家、家。本文体裁是，文中的“社”原指，在绍兴，“社”是，“社戏”是指。第四十九课时一、导入新课：童年：童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔//现在呵/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱……是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的。这从我们今天要学的鲁迅的小说〈社戏〉中可以看出来。（板书课题）二、小组间相互检查预习情况。三、整体感知思考：（1）本文的体裁是什么？（2）这种体裁的三要素是什么？你能找出本文的三要素吗？小说三要素：人物情节课文一个共为几部分，概括每部分的意思？每部分分几层，概括每层的意思？（3）贯穿全文的线索是什么？四、美点寻踪我觉得这篇课文的美，它美在。（可从词语、段落、两面、意境、写法、情感等方面来）五、美点小结（归纳补充学生发言）安定区大营学校导学案（学案）学习过程小组合作，研读课文第五十课时一、研读课文第一部分（——）平桥村为什么是“我”的乐土？（1）在这里“得到优待”。表现有二许多年龄相仿的小朋友“伴我来游戏”，“一家的客，几乎也就是公共的”。——表现了②大家钓的虾“照例是归我吃的”。——表现了（2）可以免念“秩秩斯干幽幽南山”。理解：“免念”（3）有钓虾、放牛等乐事（4）“至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。”理解：总结：前三乐为——二、研读课文第二部分（——）（一）看戏前的波折1、波折（1）——（2）——心情沮丧①“总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了。”“是”：三个“了”：——这一句通过----------------------------②“这一天我不钓虾，东西也少吃。”——这一句通过----------------------------③“他们都叹息而且表同情。”——这一句既----------------------------，也表现了----------------------------转机①八叔的航船回来了；②③“写包票”保证不出事。带来转机的是双喜——“大悟似的提议”，“又看出底细来了”——初步表现了------------------------------------------------------“诚然！……”感叹号既表现了对双喜话的赞同，也表现了----------------------------，还表现了----------------------------“我们立刻一哄的出了门。”既有形也有（），表现了----------------------------（二）月夜行船，前往看戏10小节：先写“我”的心情轻松舒展从感觉上写出了----------------------------，与上文-------------形成--------------开船的动作：显示出他们----------------------------，表现了----------------------------。阅读11——12小节：1、概括这两小节的主要内容：----------------------------学习过程2、11小节从哪四个角度描写景物？景物描写理解下列词句：（1）、“两岸的豆麦……，夹杂在水气中扑面的吹来。”（2）、“月色便朦胧在这水气里。”（3）、“淡黑的起伏的连山，仿佛是……，但我却还以为船慢。”“淡黑的”“起伏”：“踊跃”：3、12小节:从自我感觉上写”我”的陶醉沉静:自失、弥散：(三)在赵庄看社戏1、写戏台：远——月下露天戏台的朦胧美“仙境”：近——”红红绿绿的动“：停船的位置就更近了，所以把台上人物的容貌、服饰、演唱动作都描写得----------------------------。2、看戏的情况：紧密结合角色的----------------------------。孩子们的反应（----------------------------。）写得波澜起伏、情景交融(四)看完社戏后月夜归航1、阅读课文22小节，思考以下问题：（1）概括这一小节的内容。----------------------------。（2）怎样理解“仿佛看戏也并不很久似的”这句话？仿佛：----------------------------。不很久：------------------------------------------------------------------------------------。（3）赵庄的社戏给我留下了什么样的印象呢？请找出相关语句加以说明。a“我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。”既表现了----------------------------。又----------------------------。写出了----------------------------。“漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”从——描写，与来时感到的————呼应“吹到耳边来的又是横笛，很悠扬”从--------描写，也与来时-------的相呼应2、月夜归航A、阅读23小节，思考（1）这一部分主要写了（2）“松柏林早在船后了”一句中“早”字说明-----------------（3）理解“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个渔父，也停了艇子看着喝彩起来。”大白鱼：------------------------。大白鱼,老渔父的喝彩表现----------------------------。B、阅读24——27小节，讨论1、这一部分写了一个非常有趣的情节是：----------------------------。我的收获与质疑2、为什么要偷吃罗汉豆呢？3、这一部分中主要描写了哪几位”我“的小伙伴呢？他们都什么样的可爱性格呢？整个摘豆、生火、剥豆、吃豆的过程，对付八公公的议论表现：-----------------------。酿成了--------------------第五十一课时三、研读课文第三部分（31——40小节）1、概括大意2、人物分析1、分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。——表现六一公公⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”——表现六一公公⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。—表现六一公公⑷六一公公送豆给母亲和我吃？——表现六一公公总结：六一公公是---------------------------------------------------老人。四、整体把握1、全文中心:2、课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?详略3、在看社戏的全过程中，真正写社戏的内容也不多，作者用了不少笔墨写农村小朋友的活动和景物。这样写是为了4、课文中略写的部分又是必不可少的。（1）、课文开头三段：（2）、最后写看社戏后的余波，突出--------------，使得文章余味无穷。5、景物描写：出航途中：看戏时：归途中：总结：景物描写人物刻画：”我“之所以认为那一夜的戏好、豆好，原因就-----------------------分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子?⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。——表现双喜⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。——表现双喜⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。——表现双喜⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。——表现双喜⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。——表现双喜⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”——表现双喜⑺双喜回答六一公公的问话。——表现双喜⑻总结：双喜是一个语言：五、拓展延伸：就你的理解，谈谈《社戏》中的三种美：导学延伸：写一个片段，回忆童年时的一段往事。要求刻画出其中一个人物的性格特点或传达出一种情趣。学习过程课后反思第五十二课时【同步达纲练习】（1）根据拼音写汉字。chánchán（）（）fú（）水cuō（）cuānduo（）（）zhào（）着dàn（）（2）解释下列每组句中加点词语的意思，写在后面的括号内。（3）给下列加粗的词语选择一种最恰当的解释。①是待客礼数里从来所没有的。（）A．礼节B．几样礼节C．礼物D．礼貌程度②飞一般径向赵庄前进了。（）A．竟然B．抄近C．一直D．拐弯③并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛。（）A．某种联系B．原因条件C．表明组织的证件D．关联、牵涉④小小年纪便有见识。（）A．知识B．认识C．胆识D．阅历（4）揣摩下列词语，回答括号中的问题。①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？）②淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。（为什么说山“踊跃”？）③回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（“回望”表现了“我”怎样的心情？“罩”表现了怎样的情形？）④不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道……（被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？）（5）《社戏》主要写“我”和一群农家小朋友看社戏的情形，但在文章的开头和结尾却写了不少与看戏无关的事，这些是否必要，下面理解正确的一项是（）A．写文章应紧扣题目，写这些内容，扣题不紧，可以不写。B．本文的中心是表现劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，而开头和结尾正是看社戏前后最能表现主题的内容，所以很有必要。C．这些内容可以少写点，多了就冲淡了看戏的内容，使得结构松散，不能突出中心。D．开头和结尾所记的事非常重要，因为它使文章的情节更加曲折生动。（6）阅读下面文段，回答问题。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的边山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手。渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，___________________，___________________，使我的心也____________